1、小学英语教学设计案例小学英语教学设计案例 教师教师 姓名姓名 教材教材 版本版本 人教版精通英语三年级起点三年级下册人教版精通英语三年级起点三年级下册 课题课题 名称名称 UnitUnit 3 3ThisThis isis mymy father.father. LessonLesson 1818课时课时1 1 课时课时 一、教学内容分析 指导指导 思想与思想与 理论基础理论基础（课（课 标阐述）标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习 英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学 习的能力和合作精神；使学生掌握
2、一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的 综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言 学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主 学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一 切教学活动都围绕这一主线展开。 在设计每一环节的活动时， 都采用了适时适度的评价方式， 激发了学生的学习兴趣。 教学内容教学内容 本节课为第三单元第 18 课，至此，四会单词 father, mother, siste
3、r, brother, grandfather, grandmother, daughter, son,uncle,aunt 已全部学完，学生在这一课进一步 复习旧知，并加深理解各家庭成员之间的关系，符合学生原有认知规律，起到以旧带新的作 用。本课重点句型 Hes ./Shes .是学生已有知识 This is./That is.的巩 固和延伸，更是学生有效交流和后续自主学习英语的功能句型。 教学项目教学项目 new words:father，mother，brother，sister ,daughter, son，grandfather， grandmother，uncle, aunt ba
4、sic sentences:Whos this? Whos that? ShesHesThis is 教学方法教学方法任务型教学法、多媒体教学 教学手段教学手段及信及信 息技术运用分息技术运用分 析析 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教 学效率。 教学目标教学目标 语言知识语言知识 1. To enable the students to listen, speak, read and write the words : father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother, daugh
5、ter, son. 2. To help the students understand and speak:“He is./She is .” Make sure that the students can use these sentences in real situations. 能能力力 1.Students can use words and sentences of this unit correctly to talk about the topic. 2.Develop the ability to say more English . 教学重点教学重点Grasp the w
6、ords and sentences. 教学难点教学难点Use the structures to communicate. 教具准备教具准备Photos& recorder 二、学习者分析 该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，他们在英语的听、说、 读、等方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了新知识的教学上，为了使学生牢固掌握以往所学 知识，在教学的过程中，我设计了多种活动方式，有个人问答，也有小组活动，并针对学生在课堂上的表 现，及时进行表扬，不但调动了学生的积极性，而且使课堂更活跃。 三三、TeachingTeachingprocessproces
7、s 教学过程教学过程 TeacherTeachers s ActivityActivity 教师活动教师活动 StudentsStudents ActivitActivity y预设学生活预设学生活 动动 PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图设计意图 StepStep 1:1: Warm-up:Warm-up: 1.Greeting Good morning boys and girls Nice to meet you。 2.sing a song StepStep 2.2. PresentationPresentation 1.Introduce fa
8、mily Teacher show family photo and introduce her family member to students. 2.listen，watch, and say （1）Listen: Now lets listen the ducks family,theyre very happy,too. the dialogue is too long， now let s look and listen again. now lets look at the cartoon. Now lets try to iminate。 （2）Lets read it. re
9、ad after the video. (指导语音 语调) Practice to read the dialogue by your self. ( ( 4 4 ) )lets retell StepStep 3.3. PracticePractice 1.Act out the dialogue in Partners. now choice the role you want to play，practice to act the dialogue with your partner。 2.talk about your family. This is the ducks family,
10、now do you want to talk about your family?now take out your family photo and practice, and maybe you ll use these words and sentence。 StepStep 4.4. ExtensionExtension Watch the video:”family”.英语绘 本 my family Good morning Nice to meet you too. Sing a song with the teacher listen listen the dialogue l
11、ook at the picture and listen carefully iminate the dialogue read after the video read the dialogue by themselves. Retell the dialogue practice the dialogue in groups. Students act out this dialogue in front of the whole class. Students practice to use photos to introduce their family. Watch the vid
12、eo 通过简单易学的英文chant将学生 带入语境中，轻松愉悦的达到暖场 的目的并复习了旧知。 教师自己家庭照片的引入，把孩子 们的兴趣吸引过来,达到引入新知 的目的。 通过听录音，考察了学生的听力和 记忆力，激发学生说英语的兴趣， 将学生带入与课文相关的英语情 境中来。并且为后面的听读环节做 了很好的铺垫。 引导学生通读对话，帮助学生在情 境中品味语言,丰富语感，激发其 朗读欲望，进而强化与巩固对话的 理解与运用，借以培养学生良好的 阅读习惯。充分落实朗读训练，把 英语语言学得扎实有效。 角色扮演有助于学生进一步的理 解课文的情境，结合情境学习本课 的重难点。 请学生利用手里的照片介绍自己
13、的家人，达到灵活运用。 利用央视关于家庭的小视频，深化 本课的主题，达到本课的情感目 标。 StepStep 5:5: homeworkhomework 1. Read and retell Lesson 18. 2. Introduce your family. BlackboardBlackboard DesigningDesigning（板书）（板书） Lesson18 四、教学反思 在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取 得了预期效果，学生的听、说、读能力得到了提高。 一、听： 本节课的新对话教学教学新对话时，我让学生通过听音，思考
14、问题，考察了学生的听力和记忆力，学生 的听力得到了训练，有助于提高学生的兴趣，也提高了课堂的有效性。 二、说： 在复习家庭成员单词时，我设计了多种训练方式。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本 课复习内容，我安排了相关的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。 三、读： 在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，引导学生通读对话在情境中品味语言,丰富语感，激发其 朗读欲望，进而强化与巩固对话的理解与运用，借以培养学生良好的阅读习惯。充分落实朗读训练，把英 语语言学得扎实有效。这样既有利于学生理解对话，有助于学生进一步的理解课文的情境，更有利于他们 在生活中去使用对话。 本节课教学中我尽量有效地运用学生已有的旧知迁移到新知，在真实的语境中学习家庭成员词汇，学 习、交流与描述家庭成员。通过丰富的活动，采用多样化的教学手段将听、说、演、唱融于一体，激发学 生学习英语的兴趣和愿望，另外通过师生互动，生生互动等多元互动，使学生在轻松愉悦的氛围中完成本 堂课的学习,体现了以学生为主体，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学 习的能力。最后通过一个公益广告的观看将本堂课的情感目标得到升华，同学们在学会本课知识的同时， 拓展了相关词汇,提高了课堂教学效率。
