1、 一份对15个省市中小学的抽样调查显示，36的在校学生被抢劫伤害等暴力犯罪侵害过。而说起“有没有被人欺负的经历” 时，则约有70-80%的学生均受过同学的欺负，大多数是受过身体上的侵犯。有的是被别人故意撞倒，有的被同学用铅笔戳过 眼睛，有个子小的同学曾经被个子大的同学一把抱起来，然后突然放手摔到地上等等，形式很多。还有些就是物品的侵犯， 铅笔被人拿走，书包被同学藏起来等。被冷落也被看成是受欺负的一种形式。 如此的高发率其实与青少年身心特点有关，青少年身心发展中呈现的一些特点，使他们易成为校园暴力的高危人群。 前 言 校园欺凌与校园暴力之间只存在量的差异，没有质的区别。校园欺凌主要表现是 欺负弱
2、小的同学，令受害者在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发 生，而不是单一的偶发事件。不管是暴力还是欺凌，都会对受害者造成伤害，构 成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残 （常常逃学、对老师不恭敬、寻求黑社会报复等） 校园欺凌与校园暴力的影响 心理问题影响健康影响人格发展 校园黑社会 校园暴力越来越集体化，而更多 地带有黑社会性质。如帮派、收 取保护费等等具有组织形式的校 园暴力。 校园性侵犯 此类暴力一般多发于团伙，表现为 对女同学的性方面的侮辱。 校园凶杀 马加爵事件 肉体伤害 打架、欺负弱小同学 甚至伤害老师 校园抢劫 如
3、高年级或辍学在家的在校园周 边对弱小同学实施的一种以价钱 为接口的抢劫行为。 校园暴力主要类型 而一些孩子看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，嘲笑受害者 无用，有些则藉此保护自己，免受欺凌者，则易成为被动欺凌者。易受侵害的 孩子往往存在着或大或小的性格缺陷，而孩子人格的形成受家庭影响最深切。 只有合格的父母才能培养出合格的孩子。因此，受害儿童大多来自以下家庭。 暴力欺压他人 性格缺陷 以自我为中心缺少同理心 爱出风头喜欢逞强 独立意识建立，期望别人把自己看成大人;爱出风头，喜欢逞强，希望充当伙伴崇拜 的“老大”。在该心理驱使下，易以暴力挑衅来获得成就感，满足虚荣心。另一些 青少年则
4、相反，心理脆弱，自我防护能力差，受暴力侵害时选择忍气吞声，“受点 皮肉之苦可消灾”，助长校园暴力行为的滋生蔓延。 自我意识较强 自我意识刚刚形成，易出现自我同一性和社会角色的矛盾冲突。此时青少年最需要 的是精神支持，能使自己看到希望。然而，他们从小到大，无时无刻不处于有形/无 形竞争压力下；加上其他方面的困扰，压力日积月累，精神得不到松弛调整，思想 苦闷，易把压力转向对他人和社会实施攻击。 易冲动，判断事物不客观 易冲动，判断事物不客观，处理问题带情绪，自控能力差，易受情境影响。 欺凌者的主要表现 有强烈的伙伴集团倾向。这些集团容易在不良头目带领下发展成反社 会团伙，“有福同享、有难同当、为朋
5、友两肋插刀”，发展帮派成员， 为扩大地盘打群架，成为团伙暴力的根源。 有强烈的伙伴集团倾向 不良人际交往的负面影响大。青少年特别关注人际关系;交往中扮演好 自身角色，有助于建立良好、稳定的人际关系;缺乏交往技能，则难以 和别人沟通，不能愉快相处，易出现孤独、彷徨等情绪问题。此时出 现暴力倾向的可能性很高。 不良人际交往的负面影响大 伴随自尊的发展，特别爱“面子”。一旦交往受挫，便封闭自己，因 孤独感、嫉妒心理而诱发激情报复，甚至演变成故意杀人。“差生” 自认“低人一等”，对他人心怀嫉妒；破碎家庭子女缺少温暖环境， 自卑心强等，格外易将所有的挫折和批评（即使明知是善意的）都当 成是对自己人格的“
6、诋毁”，从而激发强烈的暴力行为动机。 缺少温暖环境，自卑心强 欺凌者的主要表现 暴力家庭 受到父母暴力行为的影响，孩子也 习惯用拳头来解决问题，而这样的 孩子在互殴中往往也成为被侵害的 对象。 单亲家庭 来自这样家庭的孩子自卑敏感、不愿和别人沟通，缺少 家庭管教。这些孩子往往性格内向、害羞、老实怕事； 在同学间不受重视，缺乏与朋辈相处的社交技巧，容易 引起同学不满和反感。只有很少朋友，在学校中十分孤 单；有身体或智能障碍者；沉默、表达能力不佳者；性 格或行为上有异于他人（如有特长、爱张扬的学生易招 来“教训”，邋遢的孩子容易成“出气筒”）。 弱势家庭 封闭、外来、下岗、贫穷家庭的孩 子易形成自
7、闭性格。 喜欢炫耀、露富 富裕家庭喜欢炫耀、露富的学生容 易成为被抢劫、勒索的目标。 受害者的主要类型 作为家长都不希望如果怀疑孩子受到了 欺负，首先自己的孩子在学校受欺凌， 要弄清事实真相： 你的孩子是受欺负者吗？因为有时孩子 之间的打闹很多都是出于孩子之间的社 交尝试，游戏，或者善意的追逐，并不 会牵扯到道德领域的是非。 家长怎么做 及时观察和判断孩子是否受到欺负 及时观察和判断孩子是否受到欺负 失眠做恶梦 伤痕与淤紫 衣服被撕破 经常丢钱或心爱的 物品等 不愿意上学或向家长 要求转学 头疼、肚子疼、胃口差 如果遇到校园欺凌怎么办？ 首先可以大声警告对方，他们的所作所为是违法违纪的，会受到
8、法律纪律 严厉的制裁，会为此付出应有的代价。（幼儿园的儿童可以说：你为什么 打我，你这样做是坏孩子。）这样做的目的一是大声告诉周围的老师同学 关注欺凌者的行为，二是欺凌者大都知道自己的行为不对，心虚，洪亮的 声音可以起一个震摄作用。 如何自卫 自卫的原则不是以暴制暴打回去，而是同样起一个震摄作用，以行动告诉 对方我们不是软弱可欺的。一般欺凌者都欺软怕硬，若看到欺负对象奋起 反抗，多会心虚停止攻击行为，而如果被欺负者默默忍受，反而会让他更 加得意忘形，从而持续攻击行为，直到达到目的为止。 如果反抗后对方仍未停止攻击，应该在自卫的同时大声呼救求助，并且寻 找机会逃走，保护好自身安全是最重要的。 寻
9、找机会寻找机会 争取争取 时间时间 呼救呼救 求助求助 沉着沉着 冷静冷静 麻痹麻痹 对方对方 一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。当他在公共场合受到一群人胁迫的时候，应该采取一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。当他在公共场合受到一群人胁迫的时候，应该采取 向路人呼救求助的态度，这种办法会免去一些麻烦。真正等到事情发生之后，到了一个封闭场所里面就向路人呼救求助的态度，这种办法会免去一些麻烦。真正等到事情发生之后，到了一个封闭场所里面就 比较难办了。如果呼救或者反抗的话，可能会遭来更加激烈的一些暴力。比较难办了。如果呼救或者反抗的话，可能会遭来更加激烈的一些暴力。 遇到校园暴
10、力遇到校园暴力 人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。唯一的就是麻痹对方，顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。唯一的就是麻痹对方，顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注 意力，同时获取信任，为自己争取时间，寻找机会逃走，而不是准备在那儿忍受一切。受到这种暴力以后，很多人都是被威胁报案的话会受到意力，同时获取信任，为自己争取时间，寻找机会逃走，而不是准备在那儿忍受一切。受到这种暴力以后，很多人都是被威胁报案的话会受到 报复，但还是应该告诉孩子，碰到这种事情一个是不要沉默，再一个是不要再以暴易暴，要以法
11、律的方式来解决。报复，但还是应该告诉孩子，碰到这种事情一个是不要沉默，再一个是不要再以暴易暴，要以法律的方式来解决。 当孩子受到欺负时，当孩子受到欺负时，有些父母认为联系侵犯者父母可以对暴力孩子的行为做必 要的纠正。但现实生活中，往往效果不佳。因为喜欢欺负别人的孩子是在家里学 会用暴力方式解决问题的，他们同样是受害者。一个孩子喜欢暴力是因为他的父 亲是个暴徒， 孩子受到欺负时家长怎么办 父母有必要保持冷静，父母有必要保持冷静，并把发生的情况告诉孩子的老师、咨询员、园长或校长。 可以先问问孩子是愿意自己去告诉，还是由你去告诉。严重的暴力行为应以法律 方式来维护自身权益 也有些父母们总是希望孩子能
12、够积极反抗和自卫也有些父母们总是希望孩子能够积极反抗和自卫，以免养成懦弱的个性。 但是，大多数父母同时又理智地认识到，打回去的教育并不能解决根本的问题。很 多时候孩子间的打斗基本上都是暂时性、代表性的，并不存在原则上的敌意，如果 轻易地教孩子以动手方式来解决问题，就容易使孩子的争斗升级，最终造成更大的 伤害。 教孩子正确的交往技巧，学会以智教孩子正确的交往技巧，学会以智 慧和能力取胜，才是孩子立足于未慧和能力取胜，才是孩子立足于未 来社会，并在竞争中获得成功的根来社会，并在竞争中获得成功的根 本途径。本途径。 1、告诉孩子遇到校园暴力，一定要沉着冷静。采取迂回战术，尽可能拖延时间。 2、必要时
13、，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。 3、人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。 4、顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力， 同时获取信任，为自己争取时间。 5、教育孩子上下学尽可能结伴而行。 6、给孩子的穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。 7、在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。 8、上下学、独自出去找同学玩时，不要走僻静、人少的地方，要走大路。不要天黑 再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。 9、学校定期开展心理、思想道德课程教育；适当组织同学间的协作活动，加强团队 互助意识。 孩子怎样自我预防 家长具体的应对方法 5、教育孩子，如
14、果他在某些方面与别人不一样，这也没有什么关系。尽 早地让孩子明白这一点，孩子会形成坚实的自我价值感，会认同自己，感 到自己也同样值得尊重。 6、让孩子参加自卫训练。你也许并不希望孩子对侵犯者实施身体上的报 复，但情况一旦恶化，让孩子有自我保护的能力总是好的。这些训练还可 以大大提高孩子的自我尊严，减小他成为受欺负者的可能。 7、如果欺负仅仅是口头或网络上的，告诉你的孩子不要理会那个侵犯者。 有时侯，侵犯者在得不到回应或是被欺负者并未因此而担惊受怕的情况下， 他们往往会失去兴趣，事情就过去了（当然，但愿他们不是继续去搜寻下 一个目标）。如果情形继续，让你的孩子告诉侵犯者，他给别人带来的感 受是什
15、么，并且要求他停止他的粗暴行为。有些侵犯者面临挑战时，会收 敛和停止自己的错误行为。 1、给孩子的穿戴和学习用品尽量低调，不要过于招摇。 2、教育自己的孩子不要去挑逗比较霸道和强悍的同伴；在学校不 主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。 3、教育孩子上下学和活动时尽可能结伴而行；独自出去找同学玩 时，不要走僻静、人少的地方；不要天黑再回家，放学不要在路上 贪玩，按时回家。 4、如果侵犯者偷你孩子的东西，就给孩子要带到学校去的学习、 生活用具上贴上姓名。这样有利于证明这些物品都是属于你的孩子 的，甚至可能起到防止侵犯的作用。 学校要切实肩负起教育 管理的责任，采取有效 措施防范校园暴力。 经常对学生进行青少年 保护相关法律知识教育。 加强青少年学生心理知识 教育和心理技能训练，提 高学生处世经验和能力。 家长要承担起预防校园 暴力的责任。 看管好孩子远离暴力游 戏、暴力性动画片及电 视剧。不要沉迷于网络。 给予孩子更多家庭关爱、注 重和孩子的沟通与交流。尤 其对于单亲家庭的孩子，更 应付出更多关爱在孩子身上， 避免产生自卑、孤僻性格。 平日教育孩子时，不要 采用打骂等极端行为。 否则会对孩子心理造成 负面影响。 怎样让暴力远离校园？
