1、数一数 （认识计数单位“十万”） 二、拨一拨二、拨一拨 ，数一数，数一数 学习要求：学习要求： 1. 先自己用计数器对照学习单拨数先自己用计数器对照学习单拨数； 2. 然后再同桌两个人然后再同桌两个人共同拨一拨，数一数，参共同拨一拨，数一数，参 考方法：考方法：一名同学数数，另一名同学操作一名同学数数，另一名同学操作； 3. 想一想这样的数数你还发现了什么？想一想这样的数数你还发现了什么？ 二、拨一拨二、拨一拨 ，数一数，数一数 1. 从一万零三起一个一个地数到一万零一十从一万零三起一个一个地数到一万零一十 2. 从四万八千起一千一千地数到五万三千从四万八千起一千一千地数到五万三千 3. 从九
2、万九千九百九十六起一个一个地数到十万从九万九千九百九十六起一个一个地数到十万 从七万起一万一万地数道十万从七万起一万一万地数道十万 在400米的跑道上绕25圈是一万米。 你知道吗？ 2500个班级大约有十万名学生。 在生活中，你见过像一万和十万这么大的数吗？ 提示：提示：1000张纸的厚度是张纸的厚度是100张纸的厚度的张纸的厚度的 （ ）倍？再考虑）倍？再考虑1万张，十万张。万张，十万张。 1.说一说，一共有多少个说一说，一共有多少个 ？ 2.按要求在计数器上拨一拨，数一数。按要求在计数器上拨一拨，数一数。 一万一万地数，一万一万地数， 数到十万。数到十万。 一千一千地数，一千一千地数， 数到十万。数到十万。 一个一个地数，一个一个地数， 数到六万零五，数到六万零五， 3.读一读，并与同伴说一说，不同数位上的读一读，并与同伴说一说，不同数位上的“5” 分别表示什么？分别表示什么？ 个位上的个位上的“5”表示表示5个（个（ ） 百位上的百位上的“5”表示（表示（ ）个（）个（ ） 万位上的万位上的“5”表示（表示（ ）个（）个（ ） 谢谢
