1、数学好玩 第1节 校园中的测量 情境图看完了，你看到了什么？情境图看完了，你看到了什么？ 你能提出什么问题？你能提出什么问题？ 活动准备：活动准备： （1）测量学校里的体育器材（或小树）大）测量学校里的体育器材（或小树）大 约有多高，学校操场的一圈大约有多长。约有多高，学校操场的一圈大约有多长。 （2）在校园里选择一个你感兴趣的测量任）在校园里选择一个你感兴趣的测量任 务，做一做。务，做一做。 任务一任务一沙坑的长是多少？沙坑的长是多少？ （1）猜测。）猜测。 我们在操场上进行跳远时大家都能跳多远呢？我们在操场上进行跳远时大家都能跳多远呢？ 想一想，沙坑到底有多长呢？请大家估计一下吧！想一想，
2、沙坑到底有多长呢？请大家估计一下吧！ 任务一任务一沙坑的长是多少？沙坑的长是多少？ （2）验证。）验证。 5米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观 察，把你的想法在组内说一说。察，把你的想法在组内说一说。 任务一任务一沙坑的长是多少？沙坑的长是多少？ （3）班内交流，选取测量工具。）班内交流，选取测量工具。 为什么是为什么是5米长？怎样估计出来的？应该选米长？怎样估计出来的？应该选 用什么工具进行测量？测量时我们可以选用什用什么工具进行测量？测量时我们可以选用什 么方法？么方法？ 交流交流 五米的长度只是沙坑的大概长度。五米的长度只是沙坑的大概长度。 在实
3、践时，格尺、板尺和米尺哪个工具更加在实践时，格尺、板尺和米尺哪个工具更加 合适？合适？ 比较比较 比较一下哪把尺子更合适？比较一下哪把尺子更合适？ 交流交流 说一说在测量沙坑的长是多少时，我们可以说一说在测量沙坑的长是多少时，我们可以 选择什么样的方法与方式。选择什么样的方法与方式。 任务二任务二绕我们校园操场走一圈，大约是多少米？绕我们校园操场走一圈，大约是多少米？ （1）猜测。）猜测。 我们在清晨运动时都会在跑道上跑步，你认我们在清晨运动时都会在跑道上跑步，你认 为绕我们校园操场走一圈，大约是多少米？为绕我们校园操场走一圈，大约是多少米？ 任务二任务二绕我们校园操场走一圈，大约是多少米？绕
4、我们校园操场走一圈，大约是多少米？ （2）验证。）验证。 选用自己喜欢的方式，验证一下，你刚才猜得选用自己喜欢的方式，验证一下，你刚才猜得 怎么样？怎么样？ 任务二任务二绕我们校园操场走一圈，大约是多少米？绕我们校园操场走一圈，大约是多少米？ （3）班内交流操场一圈的长度。）班内交流操场一圈的长度。 谁愿意说说绕我们校园操场走一圈到底有谁愿意说说绕我们校园操场走一圈到底有 多长？多长？ 任务二任务二绕我们校园操场走一圈，大约是多少米？绕我们校园操场走一圈，大约是多少米？ （4）巩固对较长的距离测量方法的认识。）巩固对较长的距离测量方法的认识。 同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物同学们想一
5、想或观察一下周围的物体，哪些物 体的长度较长呢？体的长度较长呢？ 我们应用什么方法进行收集整理？我们应用什么方法进行收集整理？ 想一想想一想 （1）在上面的活动中，使用了哪些测量的方法？）在上面的活动中，使用了哪些测量的方法？ 这些方法还可以用到哪里？这些方法还可以用到哪里？ （2）选择测量的工具有哪些？在使用它们的过程）选择测量的工具有哪些？在使用它们的过程 中需要注意些什么？中需要注意些什么？ （3）记录了那些数据？这些数据在今后什么地方）记录了那些数据？这些数据在今后什么地方 可能用到？可能用到？ （4）在上面的活动中，你有什么收获？你还想进）在上面的活动中，你有什么收获？你还想进 一步研究哪些问题？一步研究哪些问题？ 练一练练一练 教师说长度，学生说出适合这个长度的事物，教师说长度，学生说出适合这个长度的事物， 以及测量时所选用的方法。以及测量时所选用的方法。 要求：速度要快而且要准确。要求：速度要快而且要准确。 总结总结 1.说说这节课你有哪些收获？说说这节课你有哪些收获？ 2.在应用这部分知识时有哪些需要提示在应用这部分知识时有哪些需要提示 大家的？大家的？
