1、第第6 6单元单元 认识图形认识图形 2 2 我说你做我说你做 学习目标学习目标 2.在游戏中激发学生的学习兴趣，使 学生获得良好的情感体验。 1.根据现实情境，通过游戏，进一步 识别简单几何体。 3.初步学会表达，学会倾听，发展初 步的数学交流能力。 情景导入情景导入 探索新知探索新知 探索新知探索新知 探索新知探索新知 探索新知探索新知 探索新知探索新知 探索新知探索新知 1.怎么能又稳又高呢？试一试。 典题精讲典题精讲 解题思路： 关键是让球稳定住。 1.怎么能又稳又高呢？试一试。 典题精讲典题精讲 2.两个同样的正方体可拼出一个什么图 形？ 将它们拼成一个长方体 典题精讲典题精讲 解题
2、思路： 可以左右拼摆，也可以上下拼摆。 2.两个同样的正方体可拼出一个什么图 形？ 将它们拼成一个长方体 典题精讲典题精讲 两个同样的长方体可拼出一个什 么图形？ 易错提醒易错提醒 可以拼成一个正方体。 错误解答 两个同样的长方体可拼出一个什 么图形？ 易错提醒易错提醒 错解分析：可以左右摆，也可以前 后摆。 两个同样的长方体可拼出一个什 么图形？ 易错提醒易错提醒 可以拼成一个正方体。 错误解答 可以拼成一个长方体。 正确解答 1.你说我摆。 学以致用学以致用 2.你能说出图中哪些物体的形状？ 学以致用学以致用 学以致用学以致用 4.两个同样的圆柱可拼出一个什么图 形？ 学以致用学以致用 提示：上下拼一拼，看一看。 4.两个同样的圆柱可拼出一个什么图 形？ 将它们拼成一个大的圆柱 学以致用学以致用 5.四个同样的正方体可拼出一个什么 图形？ 学以致用学以致用 课堂小结课堂小结 2. 数物体的时候，要看一下挡住了几 个，要加上。 大家有什么 收获？ 1.通过不同形状的物体，可以拼摆成不 同形状。
