1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET. 7 7 的乘法口诀教案的乘法口诀教案 教学目标教学目标: : 1知识与能力: 让学生在推导的过程中掌握 7 的乘法口诀， 并能运用口诀计算相应的乘法算 式，熟记 7 的乘法口诀。 2过程与方法: 使学生经历推导 7 的乘法口诀的过程 在学生编乘法口诀和解决简单实际问 题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。 3情感与态度: 继续培养学生自主学习的能力、 与同学合作交流的态度， 并获得成功的体验， 促进学生学习数学自信心的形成。 教学重点：教学重点：让学生
2、结合已有的知识和经验，通过探索总结出 7 的乘法口诀。 教学难点：教学难点：寻找规律 、记忆 7 的口诀 教学具准备：教学具准备：课件 、表格 教学过程：教学过程： 一、谈话导入一、谈话导入 我们已经学习了 16 的乘法口诀，谁会背 6 的口诀？（我们一起背，不光要 背的整齐还要有节奏。评价：小朋友们真棒，背得这么熟练）今天我们接着来研 究 7 的乘法口诀。 （板书课题：7 的乘法口诀） 回忆一下 6 的口诀我们是怎样研究的，你打算怎样研究 7 的口诀？ （学生发言） 二、合作交流二、合作交流 探究新知探究新知 1、师：今天我们请来好朋友七星瓢虫帮助一起学习 7 的乘法口诀，（课件 出示图片）
3、 那我们一起数一数七星瓢虫身上有几个斑点吧，一只瓢虫身上有 7 个点，2 只瓢虫有几个点，3 只、4 只、呢？ 2、填表 七星瓢虫的只数 1234567 斑点的个数 你能算一算完成这个表格吗？ 订正表格， 问：它填的对不对，2 只瓢虫有 14 个斑点，你是怎样算的？4 只有 28 个斑 点你是怎样算的？ 3、编制口诀 同学们真聪明，你们愿意发挥自己的聪明才智，根据表格列出乘法算式，并 相应地编出 7 的乘法口诀吗？请你打开这张纸，完成下面的两部分内容。 汇报：把你编的口诀大声的读给同学听，要求学生核对、检查自己编写的乘 法口诀是否正确 同学们通过自己的努力编出了乘法口诀，现在大声地读出来吧，老
4、师把它写 在黑板上 指名说一说口诀的意义： 如 “三七二十一” 是什么意思？ “五七三十五呢？” 同学们不仅会编口诀还知道每一句口诀的意义 4、齐读口诀， 仔细观察，7 的乘法口诀有什么规律？（老师总结规律：7 的口诀共有 7 句， 从上往下看，一个比一个增加了 1，而得数却是一个比一个多 7） 问：你认为哪句口诀比较容易记住？你用什么好办法记住这些口诀的？ （三七二十一、七七四十九天好记） 如果忘记了 四七二十八，你有什么好办法记住它？ 5、熟记口诀： 同学们发现的可真多，请你用自己喜欢的方法记忆 7 的口诀，比一比谁的方 法好，记得又对又快。 谁都记在脑子里了？（指名背）还有谁记住了？记住
5、的同学闭上眼睛，不把 握的可以看一看黑板，我们一起背一背。 现在老师把得数都抹去，你还会读吗？（按顺序读、打乱顺序读、指名读， 老师把口诀补充完整） 师：下面我们做个对口令的游戏好吗？ 三七（ ） 七七（ ） 四七（ ） 你喜欢这个游戏吗？如果你的同位背得很熟练，就给他竖竖大拇指。 谁得到大拇指了请坐好给老师看，你们真了不起，张老师也要送给你们一个 大拇指。 看来这些都难不倒同学们，你真是太了不起了，7 的口诀和 16 的口诀一样 可以帮我们解决一些生活中的有关 7 的乘法的数学问题。 三、巩固应用三、巩固应用 1、口算 我们先来做一组口算吧，你准好了吗？师出示口算卡片（选择前几个说一说 你用
6、的那句口诀？ 2、老师这儿还遇到了数学问题呢？ （1）我们知道一个星期有 7 天，2 个星期有（）天，（用的那句口诀？）3 个星期有（）天，4 个星期有（）天 （2）读一读，算一算，古诗有多少个字? 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 你是怎样想的？（引导学生完整的说出自己的想法，并说一说用到了哪句口 诀） 汇报，订正 （3）小朋友们玩过七巧板吗？七巧板是我国古代的一种拼版玩具，有七块 可以拼成一个大正方形的薄板组成，拼出来的图案变化万千。老师带来了用七巧 板拼组的刻舟求剑连环画。 这幅连环画一共用了多少个薄板？ 独立完成，订正，说用的那句口诀。 四、课堂总结四、课堂总结 通过这节课的学习你有什么收获？觉得自己表现怎么样？ 五、板书设计五、板书设计 7 的乘法口诀 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
