1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET. 第一单元测试卷（二） 1想一想,填一填。 (1) (2)伸开两臂,10 个小朋友手拉手大约长()。 (3)8 个田字格并排连在一起,大约长()厘米。 (4)测量数学课本的长度应用()作单位;测量教室的长应用 ()作单位。 (5)1 米=()厘米5 米-3 米=()厘米 (6)直尺上从刻度 4 到刻度 10 之间的长度是()厘米。 (7)线段是直的,有()个端点。 (8)蚂蚁在大树下捡了一个棒棒糖,它背着棒棒糖已经爬了() 厘米,再爬()厘米就到家了。 (9
2、)小草现在高 6 厘米,再长()厘米,它就有 9 厘米高了。 (10)左图中有()条线段。 2按要求做一做。 (1)下图中哪些图形是线段?在下面画“”。 (2)下面的图形各是由几条线段围成的? 3在合适答案的后面画“”。 4在括号里填厘米或米。 5量一量,画一画。 (1)量出下面每条线段的长度。 (2)小巧手画一画。 画一条 5 厘米长的线段。画一条比 8 厘米短 5 厘米 的线段。 6 小老鼠的新家刚刚建成,为了自己出入方便,它想在家里的粮仓、 卧 室、厨房和卫生间之间修通道。小老鼠最多能修几条通道呢?请你帮 它设计一下吧。(导学号 44712003) 最多能修()条通道。 7蜗牛和蚂蚁赛跑
3、。(导学号 44712004) (1)蜗牛已经爬了 70 厘米,还剩多少厘米就到终点了? (2)请你再提出一个数学问题并解答。 参考答案： 1.(1)37(2)10 米(3)8(4)厘米米(5)100200 (6)6(7)两(8)24(9)3(10)6 2.(1)()()()()() (2)4345 3. 解析:考查是否建立 1 米或 1 厘米的长度表象,能否运用建立的表象解 决问题。解决这类问题时,可以借助我们身边熟悉的物体的长度作为 参照标准,然后进行判断。 如:一庹长约 1 米,三人座沙发比一庹长得多, 所以沙发应比 1 米长。 一拃的长度约是 10 厘米,小兔子比一拃长一些, 所以应比 10 厘米长;小朋友的身高大约是 1 米,床比小朋友矮多了,所 以应比 1 米矮。 4.米厘米米厘米米厘米 5. (1)423 (2) 6.67.(1)1 米=100 厘米100-70=30(厘米) 答:还剩 30 厘米就到终点了。 (2)答案不唯一,如: 蚂蚁再爬多少厘米就到终点了? 1 米=100 厘米100-80=20(厘米) 答:蚂蚁再爬 20 厘米就到终点了。
