1、倍的认识教学实录倍的认识教学实录 师：上课师：上课 生：（起立）老师好！生：（起立）老师好！ 师：同学们好，请坐！师：同学们好，请坐！ 一旧知回顾一旧知回顾 师： 同学们， 上课之前我们来玩一个游戏， 游戏的名叫 “数 字抱抱团”，知道这个游戏吗？ 生：知道。 师：老师想请 6 名男同学和 6 名女同学上讲台来。 生：踊跃举手，学生站上讲台。 师：（面向台上学生）老师喊到数字几，你们就几个人抱 成一团。不过老师还有一个要求，就是希望台下的同学也参与 到游戏当中来，你们要做什么呢？-找出游戏当中蕴含的数 学知识，能办到吗？ 生：能。 师：非常好。游戏开始。3，（面向台下学生）同学们发 现了什么？
2、 生：4 个 3。 师：2（6 个 2），4（3 个 4），6（2 个 6）。非常棒， 同学们都说到了“几个几”。接下来，我们来看这样一组图片 （播放幻灯片），谁能快速的说出有几个几？ 生 1：2 个 2 生 2：2 个 4 师：非常棒，看来同学们知识掌握得很牢固。 二二新知探究新知探究 师：（播放幻灯片）同学们发现了什么？ 生：兔子。 师：你们喜欢兔子吗？ 生：喜欢。 师：那你们知道兔子喜欢什么吗？ 生：萝卜。 师：非常聪明，那就让我们和可爱的兔子一起进入今天的 学习之旅吧！（板书：倍的认识）请同学们齐读课题。 生齐读课题。 师：请同学们自学教材第 50 页例 1，然后小组内讨论一 下这两个
3、问题（幻灯片出示问题 1，2）。 生：自学，讨论。 师：板书，贴胡萝卜图片，红萝卜图片，白萝卜图片，以 及表示出红萝卜的根数是胡萝卜的（），白萝卜的根数是 胡萝卜的（）。 生：（以小组形式汇报探究结果）经过讨论，我们小组认 为：红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍，白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍。 生：无质疑或补充 师：为什么说红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍，白萝卜的根 数是胡萝卜的 5 倍呢？ 生：因为胡萝卜有 2 根，红萝卜有 3 个 2 根，我们就说红 萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍。（师板书） 生：同样的道理，白萝卜有 5 个 2 根，我们就说白萝卜的 根数是胡萝卜的 5 倍。（师板书） 师：
4、 思路很清晰， 看来同学们对倍已经有了初步的认识了， （出示幻灯片：50 页做一做第 2 题）下面请同学们拿出小棒， 按要求先自己摆一摆，然后再小组内说一说你是怎样摆的，最 终得出一个统一的结果。 生：动手操作，交流想法。 师：巡视指导。 生：汇报展示，把小组摆的结果画在黑板上（画了 4 组， 每组 5 根）。 师：为什么要这样摆呢？ 生：因为第一行有 5 根，要求第二行摆第一行的 4 倍，也 就是 4 个 5 根，所以第 2 行一共摆 20 根。 师：同学们，他们组摆得怎么样？（正确）说得怎么样？ （思路清晰） 三知识运用三知识运用 师：看来摆小棒也难不到大家，那么敢不敢接受挑战呢？ 生：敢
5、。 师：（出示幻灯片：50 页做一做第 1 题）同学们自己先 圈一圈，填一填。 生：独立完成后汇报。 集体订正。 师：（出示幻灯片）希望大家再接再厉，哪位同学能猜一 猜，它会问我们什么问题？ 生：红花是黄花的几倍？ 师：一猜就中。那么红花是黄花的几倍呢？ 生：5 倍。 师：同学们厉害呀，继续接招，（出示幻灯片）老师看哪 位同学最快知道答案？ 生：8 倍。 师：你能说说为什么吗？ 生：绿色圆片有 2 个，红色圆片有 16 个，也就是 8 个 2 个，所以就是 8 倍。 师：说得非常好，接下来难度升级，请同学们自己涂色， 提出数学问题并解答。 生：独立完成后汇报，展示涂色情况，然后提问解答。 四巩
6、固练习四巩固练习 师：相信大家对“倍”已经不再陌生了，那它和我们过去 学习的“几个几”有什么关系呢？你们能不能举出一些例子来 说明一下呢？ 生：15 里面有 5 个 3，15 就是 3 的 5 倍。 师：还有其他同学能举个例子吗？那同学们一起来看看老 师举的一些例子。（出示幻灯片：巩固练习） 师：我们再来看一组图片（出示幻灯片），请你说一说这 些动物的数量之间有什么关系？ 生 1：小鸟的只数是青蛙的 4 倍。 生 2：狮子的头数是马的 3 倍。 生 3：. 五归纳小结五归纳小结 师小结：一个数是另一个数的几倍，它就含有几个另一个 数；反过来，一个数含有几个另一个数，它就是另一个数的几 倍。 师：同学们都表现很棒，老师很满意。我们的课呢，已接 近尾声，小兔子还有问题想考考大家，（出示幻灯片）还记得 课前的游戏吗？ 生：记得。 师：你能找出游戏中蕴含的新的数学知识吗？ 生：12 是 2 的 6 倍；12 是 3 的 4 倍；12 是 4 的 3 倍； 12 是 6 的 2 倍。 师：12 还是 1 的（）倍，12 也是 12 的（）倍。 师： 这里小兔子还有一个问题， 需要大家下次课帮它解决。 希望你们今天学得开心，有所收获。 下课！下课！
