人教版（新起点）四年级下册Unit 3 Travel Plans-Let's Spell-ppt课件-(含教案)--(编号：b03a4).zip

Unit 3 Lets Spell 海伦市实验小学海伦市实验小学 侯侯静俣静俣 Sing a chant e hesheme Whats the sound of e? /i:/ we Mr Bean wants to travel. Where does he want to go? Can you guess? jeep see sheep bee tree Whats the same? sheep seejeep tree bee eeee eeee ee ee Whats the sound of “ee”?/i:/ ee /i:/ Lets chant ee Lets spell s+eesee b+eebee tr+eetree b+ee+f beef deed green cheek seem peel meet feet Play a game Lets help Mr Bean repair his jeep! Calendar cards Calendar cards competition I say you spell Listen and number feet beep deed cheek ( ) ( ) ( ) ( )231 4 Listen and write words sheep beef feet jeep Mr Bean goes to King park by He sees a in the He sees some lying there. He can them with grass Finish the travel diary jeep bee tree sheep feedgreen Where does he want to go next stop? Sanya What can he do by the sea? Mr Bean sits on the beach, drinks tea, and eats seafood. Whats the same? eat beach seafood eaea tea ea ea ea Whats the sound of ea /i:/ Lets chant ea Lets spell s+ea ea+t p+e a m+ea+t r+ea+d Spell words Listen and circle 1. eat each east 2. leaf beat neat 3. leak sneak speak Finish the story Mr Bean goes to Sanya. He swims in the The sky is blue and the sea is Then he sits on the eats a and drinks some beach tea peach sea clean Read the chant I see the shark in the sea. He likes to eat, eat, eat. The shark in the sea sees me. He wants some meat, meat, meat. Hello, hello, what can you see? I see a _ in/on/under the _. I see a _ in/on/under the _. Hello, hello, what can you do? I can eat _. Make a chant see: sheep tree bee jeep place: sea beach tree street food: ice-cream beef meat peach seafood tea pea（豌豆） eel(鳗鱼) bean（豆荚） Help Mr Bean send postcards! cream we peel meet me need please speak teeth seat queen be Mr EMrs eeMiss ea Lets read the chant! Mr Bean, Mr Bean, what can you see? One little flower, one little bee. One little green bird high in the tree. One little white sheep is smiling at me. Mr Bean, Mr Bean, what can you see? One little boy is eating a peach. One little girl is drinking some tea. He and she are together with me. 1.Read the chant. 2.Find more words with “ea” and “ee”. 3.Write a new chant. Homework I see the _ in the _. He likes to _, _, _. The _ in the _ sees me. He wants some _, _, _. 1 / 9 Unit 3 Travel Plans Lets Spell 课题：人教版课题：人教版一年起点英语一年起点英语四年级下学期四年级下学期 Unit 3 Travel Plans Lets Spell 课时：第四课时课时：第四课时 教学目标教学目标 一、知识目标一、知识目标 1.能够借助学过的单词感知字母组合 ee 和 ea 的发音规律,并能总结其发音规律。 2.能够根据录音，借助图片语境的提示，利用该规律进行拼读，拼写生词，基 本做到“见词能读，听词能写”。 二、语言能力培养目标二、语言能力培养目标 1.能够说唱含有字母 ee, ea 的韵文，感受英语的韵律。 2.能够借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读和拼写新单词，进而 基本能够做到“见词能读，听词能写”。 3.能够运用含有 ee 和 ea 的单词造句，编写自己的 travel plan。 三、情感态度目标三、情感态度目标 1.能够积极参与课堂的活动，在独立思考的基础上，积极参与小组合作，具备 合作精神。 2.在有趣的游戏环节中对语音学习产生兴趣，在朗读韵文过程中感受英语的韵 律美。 四、学习策略目标四、学习策略目标 1.直观学习策略：本堂课通过直观生动的图像（插图） ，声音（网络音频和视频） ，提高学生兴趣，提高课堂效率。 2.活动学习策略：根据学生年龄特点，创设“Mr. Beans travel plan”情景故事， 以介绍 Mr. Bean 的旅行计划为主情景线，采用单词抢答、台历拼读、白板拼单 词、编写韵文等活动，鼓励学生积极并主动参与；师生互动、生生互动等多样 化的形式在学习语音知识的同时对本单元句子以及单词进行操练，提高学生综 合语言运用的能力。 3.合作学习策略：以“学生为本”，充分发挥小组的作用，以合作拼读台历卡、 20 秒拼读单词大比拼等既有竞争同时又包含合作的小组活动，带动学生在小组 2 / 9 内合作学习、相互帮助，更能激发学生的积极性。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点教学重点 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合 ee/ ea 的发音，并能自己总结其发音规律。 教学难点教学难点 能够根据字母组合发音规律拼读新单词，进而基本做到“见词能读”；构建单词 音、形、义之间的联系，能够完成由词到句到语段的学习，并基本做到“听音能 写”。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 1.在本节课情境的设置上契合本单元主题，创设“Mr. Beans travel plan”情景故 事，以介绍 Mr. E 的旅行计划为主情景线的英语教学活动，让学生积极并主动 参与，在学习语音知识的同时对本单元句子以及单词进行操练，提高学生综合 语言运用的能力。 2.带有任务的趣味操练活动，调动学生的情绪，活跃课堂气氛，让学生在活动 中不断的吸收、内化所学，让学生在体验中感受英语的乐趣。 3.使用多媒体播放音频、视频，带给学生视听盛宴，全方位多角度感受英语的 节奏韵律美。借助交互式电子白板实现师生互动，调动课堂氛围，突显学生的 主体地位。 4.以生为本，充分发挥小组的作用，以白板组词，拼读日历卡等既有竞争同时 又包含合作的小组活动，激发学生兴趣。通过小组互相拼读单词，互相监督互 相帮助，让学生成为课堂的真正主人。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教学内容教学内容教师学生活动教师学生活动设计意图（媒体设计意图（媒体 作用）作用） 复习巩固，复习巩固， 承上启下承上启下 介绍 Mr. Bean 本课主 线人物，设置其教授字 母 e 发音的情境，跟读 小歌谣，复习巩固字母 学生跟唱歌谣，朗读 she he me 几个单词， 总结字母 e 在单词中 的发音。 复习巩固三年级 所学字母 e 的发 音，为本课新授 内容 ee/ ea 字母 3 / 9 e 的发音。 1. T: Good morning, boys and girls. Today I will introduce to you a new friend, Mr. Bean. He is a teacher. Now he is teaching students about letter E. Lets sing a chant with him together now. 组合的发音做铺 垫，将新旧知识 结合。 白板插入英文歌白板插入英文歌 曲视频曲视频激发学习 兴趣，调动学生 积极性，为接下 来的课堂活动的 进行创设了恰当 氛围。 情境创设，情境创设， 感知感知 ee 发发 音音 含有 ee 字母组合的单 词及其发音规律。 2. Now Mr. Bean wants to travel. Where does Mr. Bean want to go? Listen! 3. Show the picture 在 Mr. Bean 去 Australia 的公园度假 情境中，感知单词 see jeep sheep bee tree 等单词中 ee 字 母组合的发音，并通 过读单词来总结其发 音。 学生通过创设的 情景，观看图片， 将单词音形义相 联系；并感知 ee 字母组合的发音 规律； 学生读单词进而 自主探究出其发 音规律。 白板插入图片白板插入图片， 4 / 9 Australia and park. T: He wants to go to Australia. Now Mr. Bean drives his jeep to a park. What can he see in the park? T: Whats the same? Yes! They all have ee. Whats the sound of “ee”? Lets read! Find it out. 3. T: Lets learn about the sound of /i:/ 4. T: Now lets chant about “ee”. 学生观看/i:/发音教 学，并跟读音频，模 仿发音，练习拼读。 使得信息的呈现 更具直观性、趣 味性，更生动。 同时 Mr. Bean 度 假的情景和本单 元主题 travel plan 贴近，激发学生 兴趣，引发学生 想象。学生能在 情境中自然感知 发音规律进而自 己探究总结其规 律。 白板插入视频白板插入视频， 激发学生兴趣， 刺激学生右脑运 作，进一步强化 学生对字母组合 ee 发音规律的感 知,在有节奏的韵 律中记忆 ee 发音。 手势拼读， 单词抢答。 T: Now Lets Spell the words with ee. T: Mr. Bean is playing 呈现单词，学生使用 手势拼读法，记忆单 词的音节和强化拼读 规律。 教师首先示范通 过手指朗读单词， 再由学生通过手 指朗读单词，为 学生见词能读打 下基础。 5 / 9 games in the park. Would you like to play with him? If you can read the words, please stand up and read it quickly. 打地鼠游戏快速抢答 读单词。 打地鼠游戏激发 学生兴趣，抢答 单词提高学生参 与度。 任务情境任务情境 操练拼读操练拼读 强化巩固强化巩固 巧用台历， 合作学习， 拼读操练， 小组竞赛。 T: Mr. Bean is not happy. His jeep is broken. Will you help him repair his jeep? Lets finish 5 tasks to help him! T: Task 1 is spelling cards. Spell words in the calendar cards with your partner. T: We will have a group competition. One student turn cards in front. The others in the same group read the words together in 20 seconds. I will see which 1.在教师指导下，学 生两人一组使用拼读 台历，练习拼读 ee 字母组合单词。 2.小组竞赛，在 20 秒内读单词最多的组 胜出。 小组合作利用拼 读台历摆单词的 同时读出单词， 提高难度。用拼 读的方法使学生 能够试着去拼单 词，让学生自主 的学习，发现问 题并解决问题。 并逐渐做到：见 词能读，听音能 写。体会英语语 言的奇妙。 6 / 9 group can read the most words. 字母拖拽，听词能拼。 T: Good job. A part of the jeep is repaired. Task 2 is coming. Now I say a word and you spell the words with your finger on the desk. Clap your hands after you finish. One student will drag the letters on the white board and make a word. 1.使用白板呈现字母， 教师说出含有 ee 字 母组合的单词，一名 学生拖拽字母图片， 拼成指定单词，其他 同学用手指书空单词。 2.教师找其他同学说 出含有 ee 字母组合 的单词，一名同学使 用白板拼出该单词， 其他人手指书空单词。 突破本节课难点， 学生能够根据 ee 字母组合发音规 律拼单词，进而 基本做到“见词能 读，听词能写”。 白板拖拽拼词大 大提升了学生的 课堂参与度，师 生、生生互动加 强，激发学生创 造性，活跃学生 思维，进一步巩 固拼读规律。 1.听音排序； T: Well done! A part of the jeep is repaired. T: Now lets go on to the next task. Listen and circle the right words. 2.听音写词； T: Perfect. We have only two tasks. Lets listen and write the words. 1.听音给单词排序。 2.听音写单词。 听音排序、写词 为接下来听音补 全语段做铺垫， 任务难度由浅入 深，强化巩固学 生对于 ee 字母组 合的拼读规律的 掌握情况。 听 Mr. Beans travel diary 将单 词放在句子中， 增加难度，并且 7 / 9 3.完成旅行日记。 T: Good job. Only the last part of the jeep needs to be repaired. Mr. Bean wants to write a diary about his journey. Will you help him? Now lets listen and finish his travel diary. 3.听录音完成 Mr. Beans travel diary。 为下面学生写自 己的 travel diary，提供支架。 白板插入音频， 进一步培养学生 听词能写的能力。 情境创设，情境创设， 感知感知 ea 发发 音音 含有 ea 字母组合的单 词及其发音规律。 T: Thanks for your hard work. Now Mr. Bean has repaired his jeep. He will travel to another place. Where does he want to go? Can you guess? 手势拼读 T: Mr. Bean is on the beach now. He wants to collect the starfish. Would you like to collect with him? If you spell a word 在 Mr. Bean 去 Sanya 海边度假情境中，感 知单词 Sea Beach Peach Tea 中 ea 字母组合的发 音，并通过读单词来 总结其发音。 学生跟读音频，模仿 发音，练习拼读。 学生通过创设的 情景，观看图片， 将单词音形义相 联系；并感知 ea 字母组合的发音 规律； 学生读单词进而 自主探究出其发 音规律。 白板插入视频白板插入视频， 激发学生兴趣， 刺激学生右脑运 作，进一步强化 学生对字母组合 ea 发音规律的感 知,在有节奏的韵 8 / 9 correctly, Mr. Bean will get a starfish. Lets go! 通过 Mr. Bean 捡海 星的任务型情境，呈 现单词，学生使用手 势拼读法，记忆单词 的音节和强化拼读规 律。 律中记忆 ea 发音。 捡海星任务将单 词拼读更生动化， 激发学生参与兴 趣，同时捡海星 作为奖励机制， 给学生积极的评 价，帮助建立其 学习拼读的信心。 操练拼读操练拼读 强化巩固强化巩固 Listen and circle（听音 圈词。 ） T: Good job. You can spell so many words. Ok. Now lets listen and write words on the learning sheet. Finish the story（听音 短文填空。 ） T: Mr. Bean is writing a story about his journey to Sanya. Lets write with him together. Listen and fill in the 1.听音圈出正确的单 词。 2.听录音完成 Mr. Beans story 短文填 空。 白板插入音频， 听音写词，进一 步培养学生听词 能写能力，巩固 字母组合 ea 的拼 写。 通过听 Mr. Bean s travel story，将 单词放在句子中， 增加难度，并且 为下面学生写自 己的 travel plan 提供支架。 9 / 9 blanks. 总结归纳点总结归纳点 睛升华睛升华 Homework.