人教版（新起点）四年级下册Unit 4 Hobbies-Fun Time-ppt课件-(含教案)--(编号：f0544).zip

magic bag （魔法袋） Betty Moon 著 Jamie Oliver 绘 Steve Lumb 摄影 2.What can you see? seller 售货员 customer 顾客 4.Do you want to know whats in the magic bag？ 你们想知道魔法袋里面有什么吗 ？ 3. whats in the magic bag ？ (Group Discussion 小组讨论) 1.Whats the storys name ? Trainer Where does he get trainers? （他在哪里买的运动鞋呢？） Tips： In PE class, you should wear trainers. Shoe shop I want to get. 1.What colour trainers do you want to get? Cheap!（便宜） We go to the shoe shop. .to get trainers. The boy is hungry now. 1.What food does he want to get ？ 他想要买什么食物呢？ Guess! Maybe he wants to get bread Where does he get bread? bakery We go to the bakery to get bread. 2. Whats in the Joes bakery？ 3. Do you want to get these？ 1. Whose bakery？ We go to the .to get books. 1.What do we get at bookshop? We getbookshop. ? Now do you know whats in the magic bag? (现在你知道魔法袋里面有什么了吗？） magic bag （ 魔法袋） Anything Anything elseelse 魔法袋里面还会有什么呢魔法袋里面还会有什么呢 ？ Read by yourself.Read by yourself.自读自读P8P13P8P13 1.Whats in the magic bag ？ Read again！ Listen and match We go to the to get Newsagent Big Cat Audio Lets role play！ Can you help me make it bigger and bigger? 你能帮助我使它变得越来越大吗？ Lets make a new story! 让我们来编新故事吧 Where do we go ? to get? We go to the .to get Lets rLets role playole play！ six sellers 售货员 two customers 顾客 Actors： We go to the .to get 1. Read the story . 2. Make a shopping list. Where do you go？ to get？ Homework:Homework: （制作购物清单。去哪里？买了什么？） 1 2017 年英语赛课动课例资料 授课教师： 单位： 指导教师：都江堰光明团结小学英语教研组 授课教材：英语（人教版）（一起点）四年级下册 课题名称：Unit 4 Hobbies 课例资料：教学内容 教学设计 教学设计：教学设计： Unit4 Hobbies 教材及年级名称 人教版英语四年 级下册 教学内容Unit4 Hobbies Lesson 2 教材分析 & 教学内容分析 本单元的中心话题是“兴趣爱好”，在主情景图的引导下，孩子 们逐步掌握如何向别人表达自己的兴趣爱好，继而进一步运用英语询 问别人的兴趣爱好，达到相互了解的目的。在这个过程中，孩子们需 要掌握正确占格书写单词和正确书写表达自己兴趣爱好的句子。在语 言技能和书写技能得到提升后，难度继续推进，需要孩子们通过调查 整理出属于家人的“Hobby Book”。最后的“Fun Time”极为有效地 填补了文本内容的单一性，丰满了整个单元功能句，并且为孩子们拓 宽了这一主题涉及面，对孩子们的语言能力发展起到了推动作用。 内容分析：内容分析：在第一课时已完成新词教授的基础上，需要孩子们能 在情境中根据实际情况进行运用。同时在图片情境中学生借助观察， 听说理解功能句 What are your hobbies?及其答语 I like _。通过完成各项任务，学生能在恰当的情境和语言需要中 运用功能句与核心词汇，并在第一课时的基础上正确书写自己的兴趣 2 爱好。 学情分析 四年级的孩子已具备了较强的听说能力，他们所储备的单词和句型也相当 多。能够就某件事物进行描述，并可以带上自己一些简单的观点。所以在 Lesson2 的 B 部分，通过老师的引导，孩子们应该会为自己的兴趣爱好进行一 些简单描述。这一年段的孩子对于单词的书写问题不大，着重要教给他们句子 的书写格式。在巡查时发现问题，要及时全班纠正，避免出现集体性错误。 核心素养目标 语言能力目标：语言能力目标： 1. 复习词汇和句型： 能通过游戏和 free talk 将第一课时的 reading, singing and dancing, collecting erasers,making models, skateboarding,doing Jigsaw puzzles 进行复习。 2. 学习主要句型： -What are your hobbies? I like _. 学习能力目标：学习能力目标：通过老师的引导，学生可以将旧知识融会贯通，进行交 流。 思维品质目标：思维品质目标：学生能在教师的引导下给乌鸦一些正确的建议。 文化品格目标：文化品格目标：学生能加强审美观和积累生活小常识。 教学重点及难点 重点：1. 通过看，听，观察，从而理解并运用 What are your hobbies? 同时能根据实际情况回答 I like _.将新旧知融汇运用。 2.在掌握了对功能句的运用后，能够运用已有语言对自己的爱 好进行简单的描述和评价。 难点： 学生能在老师的引导下对自己的爱好进行简单描述和评价。 教学辅助 PPT，video. 教学方法 游戏教学法、情境教学法。 3 教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Greeting.Greeting. Warming-upWarming-up 1.What1.What amam I I doing?doing? 2.Play2.Play games.games. 1.Guess.1.Guess. 2.Read2.Read thethe wordswords fast.fast. 复习兴趣爱好类复习兴趣爱好类 单词，为后面的单词，为后面的 引入做准备。引入做准备。 FreeFree talktalk1.Do1.Do youyou likelike _?_? 2.Who2.Who likeslikes _?_? 3.How3.How aboutabout them?them? 1.Answer1.Answer thethe questionquestion : : -No.Yes.-No.Yes. 2.I2.I likelike _._. SheHeSheHe likeslikes _._. WatchWatch thethe video.video. 相互交流，回顾相互交流，回顾 旧句型。旧句型。 PreparePrepare1.I1.I likelike _._. WhatWhat areare youryour hobbies?hobbies? 1.Try1.Try toto answeranswer thethe question.question. 通过大量的看，通过大量的看， 听，理解，能够听，理解，能够 初步感知功能句初步感知功能句 的含义，并尝试的含义，并尝试 作答。作答。 LearningLearning TimeTime1.Look1.Look atat thisthis picture,picture, wherewhere areare theythey ? ? WhatWhat areare theythey talkingtalking about?about? 2.Who2.Who areare they?they? 3.What3.What doesdoes thethe girlgirl do?do? IntroduceIntroduce “School“School News”.News”. 4.She4.She isis a a reporter.reporter. WhatWhat doesdoes sheshe wantwant toto do?do? 5.Which5.Which question?question? 6.Look6.Look here,whathere,what 1.Look1.Look andand answer.answer. WatchWatch thethe videovideo andand answer.answer. 2.They2.They areare _._. 3.Listen3.Listen again.again. 4.Listen4.Listen andand answer.answer. 5.Guess,then5.Guess,then listen.listen. 6.Think6.Think andand say.say. 在老师所提问题在老师所提问题 的引领下，孩子的引领下，孩子 们通过对主情景们通过对主情景 图的观察，仔细图的观察，仔细 聆听人物对话，聆听人物对话， 挖掘出有效信息挖掘出有效信息 后。在这一过程后。在这一过程 中，理解了功能中，理解了功能 句并尝试着在相句并尝试着在相 应情境中使用，应情境中使用， 从而达到真正掌从而达到真正掌 握。握。 4 willwill BillBill answer?answer? 7.If7.If youyou areare thethe girl,pleasegirl,please askask Mike.Mike. 8.Listen8.Listen toto thethe girl.girl. MikesMikes answer.answer. Yes.LetsYes.Lets listen.listen. 9.Read9.Read together.together. 10.Lets10.Lets act.act. 7.S1:What7.S1:What areare youryour hobbies?hobbies? 8.Read8.Read :What:What aboutabout you?you? DiscussDiscuss inin two.two. FollowFollow thethe tape.tape. SurveySurvey TimeTime1.This1.This timetime ,I,I wantwant toto knowknow youryour hobbies.hobbies. 1.Watch1.Watch thethe video.video. 2.Do2.Do thethe survey.survey. 3.Report.3.Report. 这一环节，除了这一环节，除了 让孩子们在情境让孩子们在情境 中运用功能句，中运用功能句， 师在引导过程中师在引导过程中 还会有效调动学还会有效调动学 生使用评价性语生使用评价性语 言，从而丰满整言，从而丰满整 个对话，继而提个对话，继而提 升学生的语言综升学生的语言综 合运用能力。合运用能力。 WritingWriting TimeTime1.Here1.Here isis a a videovideo aboutabout hobbies.hobbies. 2.Do2.Do youyou wantwant toto joinjoin thethe clubs?clubs? 3.OK.Please3.OK.Please fillfill inin thethe form.form. 1.Watch1.Watch thethe video.video. 2.Yes.2.Yes. 3.Fill3.Fill inin thethe form.form. 通过社团视频的通过社团视频的 展示，让孩子们展示，让孩子们 对加入社团满怀对加入社团满怀 憧憬，从而带着憧憬，从而带着 美好的愿景完成美好的愿景完成 书写任务。书写任务。 EnjoyingEnjoying TimeTimeEnjoyEnjoy thethe pictures.pictures.在欣赏图片的同在欣赏图片的同 时，感受好的兴时，感受好的兴 趣爱好带给我们趣爱好带给我们 的快乐。的快乐。 1.Ask1.Ask youryour familysfamilys hobbies.hobbies.利用家庭作业，利用家庭作业， 5 HomeworkHomework BlackboardBlackboard DesignDesign 2.Tell2.Tell theirtheir hobbieshobbies toto youryour friends.friends. UnitUnit 4 4 HobbiesHobbies LessonLesson 2 2 WhatWhat areare youryour hobbies?hobbies? I I likelike _._. WhatWhat aboutabout you?you? I I likelike _._. 进一步巩固功能进一步巩固功能 句的运用。同时句的运用。同时 为为 LessonLesson 3 3 制作制作 HobbyHobby BookBook 做好做好 准备工作。准备工作。 6 3、教学说明教学说明 （1）指导思想指导思想 英语课程标准明确指出：义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生 发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。 语言既是交流的工具，也是思维的工具。主张在注重语言学习的过程中，让学 生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础在学习和运用语言。提倡 调动学生生活经验，鼓励学生积极思考，培养学生的思维能力。引导学生在教 师的帮助下，通过体验、参与、合作等方式逐步掌握语言技并逐步有一定的情 感体验。 同时，本课结合“英语学科核心素养”,以人教版英语（一起）三年级 上册五单元 Story Time 为载体，在设计时兼顾到培养学生的语言能力（在情 境中用听、说、读、看等方式借助语言来理解和表达意义的）、学习能力（积 极运用适当的学习策略提高学习效率）、 文化意识（对文化的理解和优秀文化 的认同）、思维品质（思维的逻辑性、批判性、创造性）。 （2）教学推进教学推进 本课首先为故事的发展创设情境，紧密联系本单元衣服这个主题，以乌鸦 情感变化作为故事的主线引导学生观察体验，应用情境教学法，讨论法，直观 教学法，观察法，实验教学法，让孩子们更好的理解故事情节，也加深了孩子 们的情感体验。 在课堂开始阶段，以一首关于衣服的歌曲，复习旧知的同时，调动孩子们 的学习积极性。创设的情境和故事情节，引出本课主角乌鸦的同时，也为后面 的活动做了铺垫。学生活动采取小组讨论的形式，让孩子发散思维，再讨论。 让彼此间的思维进行碰撞。之后引出乌鸦自己的想法（图 1-2）。此时提出本 课的情感主线，乌鸦的生气，再到乌鸦自认为自己想到了好办法的窃喜的小情 绪。 带领学生仔细读图 3，仔细体会本课的关键词汇和句型，通过视频的方式 帮助孩子理解大意，图 4-6 采用自读和连线的形式检查自读效果，帮助学生巩 固和加强阅读能力。图 7 采用实验的形式，帮助学生理解本课所蕴含的色彩融 7 合小知识，更加直观的感受，加深体验，同时再次出现情感变化，乌鸦很开心 的期待自己想法成真。图 8 通过前期的实验，真实的效果印证了故事情景最终 的发展，此时乌鸦很沮丧难过,老师根据最后的结果得出黑色无法染成其他颜色 的事实，给孩子们一个常识。最后，组织学生讨论，以学生的审美帮助乌鸦搭 配，让本课变成一个 happy ending 的结局。并且在搭配完之后，和学生探讨难 道黑色的衣服就不好看了吗？以此升华本课的情感体验，适合自己的就是最好 的。 （3）情感体验情感体验 本课看似是一篇简单的乌鸦爱美丽的小故事，实则是蕴含了很多生活小 常识的故事，也可以说是生活的一个小缩影。，看看自己穿的是否整齐得体， 这其实是我们每个人都应该做的，因为你的穿着得体干净就是对他人的一种尊 重。乌鸦将自己的衣服染色，这也是生活小常识，我们现在穿的衣服并不是本 来就是这个颜色，是通过染色来达到的。乌鸦喜欢朋友红色的帽子，蓝色的外 套等等这种想法，其实在我们的生活中随处可见，看见其他人好看的衣服，等 到穿在自己的身上才发现原来并没有想象的那么漂亮，这就告诉我们不要盲目 的从众，只有适合自己的才是最好的。 （4）预设成效预设成效 1.在情境中，所有学生能理解故事大意。 2.95%以上的学生能有感情的跟读故事并进行正确连线。 3.绝大部分学生能通过模仿语音，体验故事乐趣。 4.绝大部分学生能根据自己的生活经历发挥自己的想象力帮助乌鸦改变。 5.绝大部分学生能认识到适合自己的就是最好的。