人教精通版三年级下册Unit 2 I'm in Class One,Grade Three.-Lesson 11-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：301bc).zip

Lets Lets talk talk and play.and play. A A B B C C 根据不同的难度分为A、B、C三个任务， 选择适合自己的难度任务练习并展示！ A A A: What time is it? B: It is oclock. A: What time is it? A: It is oclock. 你能够流利地对时间进行提问和回 答么？快和你的搭档练习一下吧！ B B A: Hello, _! B: Glad to see you! _. A: What time is it? B: It is oclock. A: What time is it? B: It is oclock. A: Good bye! B: Good bye! 在日常生活中如何礼貌地询问时间 并回答呢？和你的搭档练习一下吧 ！ C C A: Hello, _! B: Glad to see you! _. A: What is this? B: Its a _. *发挥你的想象力吧 * A: What time is it? B: It is oclock. A: Bye bye! B: Bye bye! 观察联想身边的东西创设一个对话怎么样？ 和你的搭档试一下吧！ What time is it? It is _ oclock. Unit 2 Lesson 11 教学设计 课课 题题Unit 2 Lesson 11执教者执教者 教材版本教材版本2011 版小学人教版精通英语版小学人教版精通英语执教单元执教单元三年级下三年级下 Unit 2 教学教学 操作环境操作环境 本节课是以数字和时间为主要教学内容的一节数字化教学课堂，需要在互 联网下开展教学，电脑需安装电脑版微信，学生和教师的数字终端也需要 有微信。教师和学生使用微信、数字化白板、数字设备使用微信、数字化白板、数字设备 IPod 和无线网络，和无线网络， 相互连接形成一个数字化整体课堂，将多个教学环节，教学辅助相互连接形成一个数字化整体课堂，将多个教学环节，教学辅助 PPT、图、图 片、微课视频合理地穿插在一起，实现高效的数字化课堂。片、微课视频合理地穿插在一起，实现高效的数字化课堂。 教学亮点教学亮点 1.课堂各个环节中多次使用多媒体动画，使课堂自然生动，学生学习兴趣课堂各个环节中多次使用多媒体动画，使课堂自然生动，学生学习兴趣 浓厚，乐于参与到学习过程中。浓厚，乐于参与到学习过程中。 2.通过插入微课视频，使学生以多种方式来学习时间问答，发展自主学习通过插入微课视频，使学生以多种方式来学习时间问答，发展自主学习 能力和独立思考能力。能力和独立思考能力。 3.使用微信群的下载和共享功能，让学生在课上自主研讨、分层练习和分使用微信群的下载和共享功能，让学生在课上自主研讨、分层练习和分 享学习成果，在课后也可以回顾课堂教学资源（课件、微课视频、优秀学享学习成果，在课后也可以回顾课堂教学资源（课件、微课视频、优秀学 习成果）习成果） ，自主复习和操练，实现了一个完整的数字化教学复习循环模式。，自主复习和操练，实现了一个完整的数字化教学复习循环模式。 教学目标教学目标 1. 知识目标: 掌握核心词汇“eleven，twelve，time，oclock”和重点句型 “What time is it? It is . oclock.” 。 2. 能力目标：能与它人熟练进行时间的问答，能够结合日常生活就时间进 行简短的对话。 3. 情感目标：学会观察生活中的事物，学会帮助他人。 教学重点教学重点 1.就时间进行问答。 2.掌握 1 至 12 点的整点时间回答。 教学难点教学难点 1. 询问时间并进行回答。 2. eleven，twelve 发音 教学用具教学用具PPT，自制教具，数字移动设备（，自制教具，数字移动设备（IPod 或智能电话）或智能电话） 教教 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 学学 过过 程程 教教 学学 过过 程程 第一阶段：热身导入 问候学生。与学生共同唱歌曲“Ten little Indians” ，将歌曲与动作相结合， 运用全身教学法，让学生全身心参 与到课堂活动中来。 运用多媒体技术，将超级飞侠卡通运用多媒体技术，将超级飞侠卡通 图片和盒子设置好动作，利用盒子图片和盒子设置好动作，利用盒子 的出现和移动动画的出现和移动动画，吸引学生在游 戏活动中来复习数字 1-10。 （1 分 35 秒2 分 40 秒） 第二阶段：呈现新知 在复习完 1-10 后，将超级飞侠和盒将超级飞侠和盒 子设置成连贯的动画，通过超级飞子设置成连贯的动画，通过超级飞 侠和盒子的出没和轨迹移动，增加侠和盒子的出没和轨迹移动，增加 盒子的数量，盒子的数量， （2 分分 40 秒秒3 分、分、 4 分分 30 秒秒4 分分 45 秒）秒）从从 10 个个 盒子到盒子到 11 和和 12 盒子盒子，展示 eleven，twelve 新单词并进行广泛朗 读，讲解发音重难点，利用课堂小 游戏和教室内实景寻物来加深这两 个数词的学习效果。 设置动画，将数字 1-12 浮现在围成 一个圆圈的盒子上，同步带领学生 再次朗读，记忆，为下一步的时间 学习埋下伏笔。 设置动画，擦除盒子的同时浮现表设置动画，擦除盒子的同时浮现表 盘，引导学生观察盘，引导学生观察 1-12（6 分分 45 秒秒 6 分分 55 秒）秒） ，明确钟表后，引入 新单词“time” ，并指出一点整的英 文表达方式“one oclock” ，利用朗 读和多种游戏的形式来强化新词的 掌握。 播放一段微课视频，通过视频与学播放一段微课视频，通过视频与学 生的互动，学习并了解重点句型生的互动，学习并了解重点句型 “What time is it？”以及回答以及回答“It is .oclock.” 与教师互动问候， 通过同唱歌曲和 动作，复习数字 1-10 学生观察动画中 箱子数量的变化， 通过游戏来复习 数字 1-10。 学生观察动画过 程，学习 eleven，twelve 等新单词，并且 利用朗读，游戏 的形式来加深学 习效果，进而掌 握新单词。 学生观察并再次 朗读，复习数词 1-12 进一步强化 记忆，掌握新单 词 在教师的引导下， 通过观察结合朗 读来学习整点时 间的表达方式和 如何就时间进行 提问。 观看微课视频， 从中学习本课的 重点句型，与微 课视频互动，进 一步理解并初步 学会运用。 利用歌曲和动作 复习旧知识的同 时，能有效热身 并集中学习注意 力。并引发学生 兴趣，复习数字 1-10。 动画能提高复习 效率，并为下面 的学习做好铺垫。 利用多媒体动画 自然，直观地呈 现新知识，学生 乐于接受，能够 主动学习，配合 多种形式的操练， 能高效掌握新单 词。 通过朗读强化 1 至 12 单词的学 习效果。同时将 1-12 围成圈，为 下文的时间问答 做好准备。 运用多媒体技术，运用多媒体技术， 引导学生自然流引导学生自然流 畅转换学习内容，畅转换学习内容， 高效进行新知教高效进行新知教 学学，初步掌握整 点时间的问答方 式 运用微课视频能运用微课视频能 够提高课堂教学够提高课堂教学 效率，课后通过效率，课后通过 微信群发可以帮微信群发可以帮 助学生进行复习，助学生进行复习， 并且微课的动画并且微课的动画 （10 分分 55 秒秒12 分分 55 秒）秒） 在问题的引导下，让学生总结出微 课中的重点，列出本课重点句型并 进行朗读强化。 利用不同时间钟表的动画，带领学利用不同时间钟表的动画，带领学 生实时操练，生实时操练，展示不同时间的钟表 来熟悉“What time is it？”的问答。 （14 分分 15 秒秒15 分分 10 秒）秒） 运用多媒体动画，展示指针会旋转运用多媒体动画，展示指针会旋转 的钟表，以游戏的形式开展时间的的钟表，以游戏的形式开展时间的 快速问答，快速问答，帮助学生在这个游戏过 程中熟练掌握时间问答的重点句型。 （15 分分 42 秒秒17 分）分） 展示一个钟表玩具，引出游戏“猜 时间” ，组织学生到前面自主问答。 展示英国大本钟，在了解英语常识 的同时，复习时间问答并激发学生 讨论时间的兴趣，通过超链接打开 电脑版微信，利用微信群将钟表互利用微信群将钟表互 动动 PPT 发到微信群里，学生通过在发到微信群里，学生通过在 IPod 端接收并下载，帮组学生使用端接收并下载，帮组学生使用 IPod 和和 PPT 进行小组练习。进行小组练习。 （21 分分 24 秒秒22 分分 40 秒）秒） 指导学生进行小组对话，并对其进 行评价。 学生自主总结出 重点句型并回答。 朗读强化知识的 学习。 学生观察图片， 初步就时间的问 答进行操练，熟 悉问答方式。 学生带着兴趣主 动参与到游戏中 来，不断重复强 化时间问答的重 点句型，进而完 全掌握。 学生利用钟表来 猜时间，不断问 答，熟悉句型的 使用。 学生了解英语常 识，使用使用 IPodIPod 从微信群中下载从微信群中下载 练习课件，借助练习课件，借助 多媒体和教师的多媒体和教师的 辅助开展小组对辅助开展小组对 话练习。话练习。 学生通过使用 IPod 进行对话展 示。 学生听并且理解 课文，进行朗读， 自主发现重点句 变换能够吸引学变换能够吸引学 生学习兴趣，强生学习兴趣，强 化记忆，增强教化记忆，增强教 学效果。学效果。 在适当的引导下， 帮助学生自主学 习，能更加有效 地提高学习效果。 根据提示，逐步 熟悉时间的问答 方式。为下一步 熟练掌握打好基 础。 在动画的引导下在动画的引导下 循序渐进、兴趣循序渐进、兴趣 盎然的学习，能盎然的学习，能 保证所有学生都保证所有学生都 能从了解到熟练，能从了解到熟练， 最终完全掌握时最终完全掌握时 间的问答方式。间的问答方式。 通过游戏的形式 进一步强化时间 的问答方式。 课堂融入英文常课堂融入英文常 识，在提高知识识，在提高知识 面的同时，激发面的同时，激发 学生学习时间的学生学习时间的 兴趣。利用微信兴趣。利用微信 群和群和 IPod 设备，设备， 不仅提高学生的不仅提高学生的 操练兴趣，更高操练兴趣，更高 效地提高了课堂效地提高了课堂 练习的效率。还练习的效率。还 能在课后进行复能在课后进行复 习练习。习练习。 回归课文，在朗 读中体会句型的 实际应用。 布置问题，让学生带着问题去听课 文，播放 MP3 音频文件，带领学生 回归课本，朗读课文，并帮助学生 自主发现本课学习重难点。 第三阶段：生成与总结 在学完课文后，打开超链接再使用 微信。给学生准备给学生准备 3 个不同层次的个不同层次的 情境对话，将情境对话，将 PPT 发送到微信群中，发送到微信群中， 帮助学生选择适合自己的情境对话，帮助学生选择适合自己的情境对话， 进行合作对话练习。进行合作对话练习。 （30 分分 08 秒秒30 分分 40 秒）秒） 在指导的过程中，观察学生的对话， 将好的对话句子用移动设备拍下来，将好的对话句子用移动设备拍下来， （32 分分 07 秒秒32 分分 25 秒）秒） 组织学生进行对话展示，对其中存组织学生进行对话展示，对其中存 在的优点和缺点进行表扬和纠正，在的优点和缺点进行表扬和纠正， 适时于学生进行互动。适时于学生进行互动。 待完成后上传至微信群中，实现知待完成后上传至微信群中，实现知 识共享学习。识共享学习。 （37 分分 45 秒秒38 分分 20 秒）秒） 带领学生总结本课所学习的重点知 识。并在最后进行总结指导。 布置分层家庭作业，在完成基础的 书写和练习后，布置一个可选作业，可选作业， 就地球不同时区的时间进行思考和就地球不同时区的时间进行思考和 查询，以开放性的作业引发学生对查询，以开放性的作业引发学生对 时间的复习。时间的复习。 型。 学生在各自的学生在各自的 IPodIPod 端上下载课端上下载课 件，从中认真选件，从中认真选 择适合自己的对择适合自己的对 话情境，对其内话情境，对其内 容进行改换，并容进行改换，并 写下来，再和同写下来，再和同 伴进行练习。伴进行练习。 展示其对话表演。 共同学习其他学共同学习其他学 生的好的句型和生的好的句型和 想法。想法。 学生自主总结本 科重点学习内容， 再次强化复习。 学生记下作业， 并选择要完成的 作业。 IPod 和和 PPT 的的 配合能让不同层配合能让不同层 次的学生都乐于次的学生都乐于 参与到练习中来，参与到练习中来， 引起兴趣的同时引起兴趣的同时 还能提高练习效还能提高练习效 率。同时将优秀率。同时将优秀 句子想法的照片句子想法的照片 分享到微信群里，分享到微信群里， 能让大家共享知能让大家共享知 识，增加学习灵识，增加学习灵 感，也方便课后感，也方便课后 进行复习和练习。进行复习和练习。 学生自主总结， 是最有效的强化 和复习。 分层作业保证每分层作业保证每 个孩子都能获得个孩子都能获得 学习的成就感和学习的成就感和 快乐，开放性的快乐，开放性的 作业能将知识融作业能将知识融 入到日常生活中，入到日常生活中， 实现知识与现实实现知识与现实 情境的融合。还情境的融合。还 能提高学生完成能提高学生完成 作业的兴趣，拓作业的兴趣，拓 展他们的知识面。展他们的知识面。 板板 书书 设设 计计 Unit 2 Lesson 11 eleven twelve What time is it? It is one oclock. Hello! Boys and girls. Lets play a number game! How many? How many? How many boxes? Good! We can see ten boxes. Excuse me, you have a box. Oh! We can see boxes.eleven 十一十一 Oh! We can see boxes. Hi, you have a box. eleven OK! We can see boxes now. twelve 十二十二 one two four five seven eight ten three six nine eleven twelve two three four five seven eight nine ten eleven six twelve 时间时间 one oclock 一一点钟点钟 one What is it? It is one oclock. 现在是现在是什么什么时间时间? 现在是现在是一一点钟点钟 。 two three four five seven eight nine ten eleven six twelve one 该怎么问时间呢该怎么问时间呢 ？ 怎么回答时间呢怎么回答时间呢 ？ What time is it? It is _ oclock.twonineeighteleven two three four five seven eight nine ten eleven six twelveone What time? What time? What time is it? It is _ oclock. Guess, what time is it? It is oclock. Listen and answer. What time is it? It is _. Lets read the story. Listen and answer. What time is it? It is _. Open your books. Turn to page 22. 12 oclock ABC 根据不同的难度分为根据不同的难度分为A、B、C三个任务，三个任务， 选择适合自己的难度任务练习并展示！选择适合自己的难度任务练习并展示！ Summary: （总结）（总结） 1. 学习了数字学习了数字11和和12。 2. 学习了如何提问和回答时间学习了如何提问和回答时间 。 What time is it? It is eight oclock.It is eight oclock, too. 1.将生词写到作业本上（分层）。 2. 用Ipod里的PPT同好朋友练习。 3. 仔细观察图片，思考这两个时间相同么 ？找出答案，用Ipod发送给老师。 When I am down and, oh my soul, so weary 当我失意低落之时我的当我失意低落之时我的精神精神，是那么，是那么疲倦不堪疲倦不堪 When troubles come and my heart burdened be 当当烦恼困难烦恼困难袭来之际袭来之际,我的内心，是那么我的内心，是那么负担沉重负担沉重 Then, I am still and wait here in the silence, 然而，我然而，我默默默默的伫立静静的的伫立静静的等待等待 Until you come and sit a while with me. 直到你的来临直到你的来临片刻片刻地和我在一起地和我在一起 You raise me up, so I can stand on mountains; 你激励了我你激励了我,故我能立足于群山之巅故我能立足于群山之巅 You raise me up, to walk on stormy seas 你鼓舞了我你鼓舞了我, 故我能行进于暴风雨的洋面故我能行进于暴风雨的洋面 I am strong, when I am on your shoulders 在你坚实的臂膀上在你坚实的臂膀上,我变得坚韧强壮我变得坚韧强壮 You raise me up to more than I can be. 你的鼓励使我超越了自我你的鼓励使我超越了自我 You raise me up, so I can stand on mountains; 你激励了我你激励了我,故我能立足于群山之巅故我能立足于群山之巅 You raise me up, to walk on stormy seas 你鼓舞了我你鼓舞了我, 故我能行进于暴风雨的洋面故我能行进于暴风雨的洋面 I am strong, when I am on your shoulders 在你坚实的臂膀上在你坚实的臂膀上,我变得坚韧强壮我变得坚韧强壮 You raise me up to more than I can be. 你的鼓励使我超越了自我你的鼓励使我超越了自我 What time is it? It is _ oclock. What time is it? It is _ oclock. What time is it? It is _ oclock. What time is it? It is _ oclock. What time is it? It is _ oclock. What time is it? It is _ oclock. What time is it? It is _ oclock. What time is it? It is _ oclock. What time is it? It is _ oclock. What time is it? It is _ oclock. What time is it? It is _ oclock. What time is it? It is _ oclock.