人教版（新起点）四年级下册Unit 1 My neighbourhood-Let's Spell-ppt课件-(含教案)--(编号：a73e6).zip

Unit 2 My days of the week A spell Monday Wednesday Tuesday Thursday Friday Saturday Sunday weekend ？ Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday What day is it today? Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday What day is it today? Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday What day is it today? Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday What day is it today? Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday What day is it today? Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday What day is it today? Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday What day is it today? 星期一星期一 Monday A:What day is it today?（今天星期几？）（今天星期几？） B:It s Monday. A: What day is it today? B: _Its Monday. A: What do we have on Mondays？ (星期一有什么课？星期一有什么课？) B: _ Chinese . My Days of the Week We have 星期二星期二 Tuesday A:What day is it tomorrow?(明天明天) B:It s Tuesday. Do you remember hehe sheshe meme wewe bebe he she me we be one foot two feet i: beef i: Nice to meet you! beef feet feet beef meet feet beef meet ee/i: / tea i: green read a book tea read eat ea /i: / So “ea ”says ? b be ea at t m meaeat t t te ea a l le ea af f b b m m t t l l beabea meamea teatea lealea i: eat read tea beef feet meet ee ea i: feed see feed beef seed 喂 牛肉 种子 read sea please 读 大海 请 2.完成练习册完成练习册P9-10 剩下的题目。剩下的题目。 1.抄写抄写lets spell六个单词及三个句子。六个单词及三个句子。 3.熟读课本熟读课本P16内容 内容。 。 A Lets spell (2013-04-11 16:32:09) 转 载 A A LetsLets spellspell 【学习内容学习内容】A】A LetsLets spellspell 【教材分析教材分析】 本部分内容分为语音和书写两部分。语音部分主要学习字母 i 在 CVC 结构单词中的发音， 即短元音/i/。书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。 【学情分析学情分析】 学生在前面单元的学习中，已经了解了本课时的主要任务和基本要求。本部分所提供的四 个单词也都是学生在上学期所学过的，学生能正确读出单词，重点是通过拆音、拼音培养 学生的语音意识，通过描红单词掌握词形并规范书写。 【学习目标学习目标】 一、知识技能目标： 1能听、说、读、写单词：big, pig, six, milk。 2能知道元音字母 i 在单词中的短音发音/i/。 3能认读单词并选出所听到的单词。 4了解知识点：a pig- six pigs 中的复数形式用法。 二、情感目标：通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。 【学习重点、难点学习重点、难点】 学习重点：听、说、读、写单词 big, pig, six, milk 并掌握字母 i 在单词中的发音。 学习难点： 1. 单词 big, pig, six, milk 的正确书写及笔顺。 2. 元音字母 i 在单词中的短音发音/i/。 【学习准备学习准备】 教师带四线格的小黑板、配套光盘。 【学习过程学习过程】 一、热身（一、热身（Warm-upWarm-up） （此环节用时5分钟） 说唱做演，激情引趣 （一） “我行我秀”口语展示 1. Ask and answer. 同位对问答问题进行计数。 2. Self introduction. Hello. I am I am a boy/girl. Im years old. Im from 同位数出说了 几句话，并进行计录。 （二）歌曲、歌谣中情绪热身 Lets do: P25 （三）复习旧知中知识热身 快看快说：学生看单词卡片，快速说出单词，复习字母 e 在单词中的发音规律。 （四）评价分组中注意力热身 教师将全班分 A、B、C 三个组，进行小组比赛。 【设计意图】用歌曲、游戏调动学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态。 二、呈现（二、呈现（PresentationPresentation） （此环节用时10分钟） （一）话题交流，导入新课 教师呈现 big, pig, six, milk 单词卡片并问学生：Can you read these words? 让学生 读出这四个单词，并找一找这四个单词的共同点，如单词都有三个字母，中间都有字母 i，都有/i/的发音等。教师不要急于给学生纠正答案，鼓励学生自己发现。 （二）情景创设，理解词意 1. 教师播放课文录音，让学生进一步熟悉这个发音，并跟着录音拼读单词。 2. 引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其共同字母，然后归纳出字母 i 的发音是 短音/i/。 3. 教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱，巩固短音 发音。 （三）句中练习，领读词卡 1以 ten 为例，都是放慢语速并以夸张的口型读出单词 big，引导学生思考 big 由几个音 素组成，分别是什么音素。 同样方法对 pig, six, milk 进行拆音训练。 （四）版式呈现，视听正音 播放录音，让学生跟着录音描红单词，教师在黑板上示范书写。 三、练习（三、练习（PracticePractice） （此环节用时10分钟） （一）跟读模仿，听做强化 1跟读录音，模仿练习。 2Read, listen and circle (1) 引导学生通过拼读每个音素读出单词，如/b/-/i/-/g/, big 等。 （2）播放录音，要求学生圈出听到的单词。 （二）游戏巩固，任务落实 1拆音游戏：Hot Seat 教室前放三把椅子，分别贴上标签 beginning, middle, end, 每组选一句学生根据老师读 出的某个音素，判断该音素在单词中的位置，并坐到相应的椅子上。 2拼音游戏：Jumping out 教师在地上画个圆，每组选三句同学站到圆外，教师分别告诉每人一个音素，三人走进圆 中，并分别说出自己的音素，组成一个单词，一起跳出圈，大声说出单词，其他同组学生 找出相应单词卡片，本组则顺利完成，取得加分资格。 四、拓展（四、拓展（ExtensionExtension） （此环节用时10分钟） （一）活动运用，语篇提升 1以小组为单位，想想学过的还有哪些单词包含字母 i，并且也发/i/音。 2试着用所找出的单词创编歌谣。 （二）总结赏析，情感升华 1Sum up. 2. Form a good writing habit is good for everyone. （三）作业分层，自主拓展 1听 Lets spell 部分录音五遍，家长签字。 2仿写本部分四个单词。 【当堂测试题当堂测试题】 Read and tick or cross.（读一读，判断每组单词中字母 e 发音是否相同，相同的打 “” ，不同的打“” 。 ） 1. big pig ( ) 2. nine six ( ) 3. milk gift ( ) 4. six pig ( ) 【板书设计板书设计】 Unit 3 At the zoo A Lets spell big pig six milk