1、教科版五年级下册教科版五年级下册船的研究船的研究 教材教材特点特点与试教与试教体会体会 新目标带来新定位 概述 原沉和浮对应2001版课标“物质世界”领域，现船的研 究对应“技术与工程”领域。对标更牢，知识难度明显降低。 新领域带来新结构 新内容带来新实践 在提升船稳定性、载重量和动力性能的情景中，运用科学、技 术、工程和数学等工具，在设计、制作、评测中动手优化工程 模型。做中学、做中悟特征更明显。 00 以船的材料、构造、动力等演化节点为单元逻辑，呈现工程产品 “产生问题设计作品完成项目”的完整发展过程，每课 时又保持良好的学习独立性。 01 依据2017版小学科学课程标准，小学阶段不再强调
2、“浮力” 概念，也不再具体研究浮力、重力与物体沉浮的关系。 只要知道浮力也 是一种力的形式 01 16.人工世界 17.技术18.工程 创造出 包含 17.技术的核心是发 明，是人们对自然 的利用和改造 16.人们为了使生产和 生活更加便利、快捷、 舒适，创造了丰富多 彩的人工世界 18.工程的关键是设计， 工程是运用科学和技术 进行设计、解决实际问 题和制作产品的活动 16.2.3知道重大的发明和 技术会给人类社会发展带 来的深远影响和变化。 17.1.3知道很多发明可 以在自然界找到原型，能 够说出工程师利用科学原 理发明创造的实例。 18.1.3了解一项工程需要由多个 系统组成。 18.
3、2.3利用摄影、录像、文字与 图案、绘图或实物，表达自己的创 意与构想。将自己简单创意转化为 模型或实物。根据现实的需要设计 简单器具、生产物品或完成任务。 18.3.3根据设计意图、分析可利 用的资源。简单评估完成一个产品 或系统的可行性、预想使用效果。 从经济效益、社会效益、环境效益 等方面评价某个工程设计，并提出 改进和完善建议。 01 独 木 舟 竹 木 筏 铝箔 造船 帆 船 蒸 汽 船 电 力 船 材料与结构史动力史 资料设计 制作 测评 改进 船的发展史 = 人工产品演化史 动力动力：人力自然机械 结构结构：更稳定、载重量更大 材料材料：浮沉、天然人造 浮沉机械动力自然动力 人工
4、动力 科学技术工程数学 01 16.人工世界 17.技术18.工程 创造出 包含 17.技术的核心是发发 明明，是人们对自然 的利用利用和改造改造 16.人们为了使生产使生产和 生活生活更加便利便利、快捷快捷、 舒适舒适，创造创造了丰富多 彩的人工世界人工世界 18.工程工程的关键是设计， 工程是运用科学和技术 进行设计设计、解决解决实际问题问题 和制作产品制作产品的活动 16.2.3知道知道重大的发明发明和 技术技术会给人类社会发展带 来的深远影响影响和变化变化。 17.1.3知道很多发明可 以在自然界找到原型找到原型， 能够说出说出工程师利用科学 原理发明创造的实例实例。 18.1.3了解
5、了解一项工程工程需要由多个 系统系统组成。 18.2.3利用摄影、录像、文字与图 案、绘图或实物，表达自己的创意表达自己的创意 与构想与构想。将自己简单创意转化转化为模模 型型或实物实物。根据现实的需要设计设计简 单器具、生产物品生产物品或完成任务完成任务。 18.3.3根据设计意图设计意图、分析分析可利 用的资源资源。简单评估评估完成一个产品或 系统的可行性、预想预想使用效果。从经 济效益、社会效益、环境效益等方面 评价某个工程设计，并提出改进改进和完完 善善建议。 点击输入标题 01 原沉和浮属于2001版科学(36年级)课程标准(实 验稿)“物质世界”-“运动与力之二：常见的力。 没有进
6、阶，也 没有细化要求 01 第一课第一课 跟大小、重量无关 第二课第二课 跟大小、重量有关 好的老师不难，但有些老师在教才把握、学习材料等遇到困难 01 第三课第三课 跟形状无关，跟排开的水量有关 第四课第四课 造船、增加载重量 01 第五课第五课 漂浮物体的浮力 浮力与排开水量的关系 密度不 出来 01 第六课第六课 跟排开水量的关系，浮力与重力 密度 不出来 01 第七课第七课 浮力与排开液体的密度的关系 第八课第八课 “同物异液、同体异物、同体异液”比较 02 依托船演化的重要节点组织课时内容和递进逻辑，将科技发展的社会需求转化为 一个个具体的工程技术问题，展示了设计、制作、测评和改进一
7、个技术产品的完 整过程。大项目构建、小项目推进，单元学习活动和目标结构紧密。 02 第一课第一课 船的发展史 研究独木舟 第二课第二课 设计制作测试 造一艘竹（木)筏 第三课第三课 用橡皮泥和铝箔造船 增加了稳定性和载重量 第四课第四课 研究船的载重量与稳定性 科学-技术-工程-数学 设计制作 测试造船舱 02 第五课第五课 自然动力-机械动力 控制方向 第六课第六课 选择材料设计方案（成本） 第七课第七课 制作-测试-拓展 03 在提升船稳定性、载重量和动力性能的情景 中，运用科学、技术、工程和数学等工具，在设计、 制作、评测中动手优化工程模型。做中学、做中悟 特征更明显。 沉材料造船设计、测试 03 测试独木舟制作竹筏 制作竹筏测试竹筏 橡皮泥造船 铝箔纸造船 运用数学设计 不同规格的船 制作 交流汇报 测试 造船舱提高稳定性和载重 03 03 风力驱动 蒸汽驱动 蒸汽驱动 船舵控制方向 螺旋桨驱动 形状与阻力 03 测试 交流设计方案 制作测试 03 综合多种学习方式，“动手做”解决问题，体 验“做”的成功和乐趣，重现人类运用科学、技术 和工程创造丰富多彩的人工世界的典型事例，体会 科学技术对个人生活和社会发展的影响。 04 04 04 谢 谢 大 家 ！
