1、四年级下册四年级下册 LessonLesson 2 2 教学设计教学设计 教材分析教材分析： 本节课是 Unit 1 的第二课。 教材的主要编写意图有： 通过设置 Kate 继续在 Li Yan 家参观的真实场景，引出要学习的目标语言 There is. There are.等语句， 询问某处或叙述某处有某物，让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能 够运用目标语言进行交际。基于以上对教材编写意图的认识，在制定目标时，应 结合课程标准和学生学情进行综合考虑，使目标的制定更为精准。 教学教学目标目标： 1.能听、说、认读 living room, TV, sofa 和 armchair； 2
2、.能听、说、认读 Look at the living room. There is a TV. There are two sofas； 3.通过交流，能简单运用所学内容描述并交流起居室里所摆放的物品。 学情分析学情分析： 经过 Lesson 1 的学习， 学生对 There is.句型有了一定掌握。 但对 There are. 句型比较陌生。所以要不断强调描述复述名词时句型所存在的变化。 教学重难点教学重难点： 教学重点：教学重点：living room, TV, sofa, armchair, ball, kite。 教学难点：教学难点：Look at the living room.
3、There is a TV. There are two sofas. 教学过程：教学过程： 一、导入（一、导入（leadlead inin） 1. 通过“打地鼠”的游戏，通过 PPT 快速闪现几个单词，引导学生复习学过的 单词。 二、二、新授（新授（presentationpresentation） 1.创设情景，这是我的家，引导学生猜测我的家里有什么？引出新词 living room,sofa,armchair.通过开火车等不同的方式操练单词。 2.句子学习： 学习新句子，I watch TV in the living room. There are two sofas in the l
4、iving room. The are two armchairs in the living room. 2. Lets chant. 3. 通过出示课文主题图片，引导学生猜测是哪里？进而揭示本节课的主要情景 地点-李艳的起居室。接下来问学生 Whats in Li Yans living room? 播放动画初步感知本课内容，然后学生四人一组，合作交流，最终每一个小组派 代表汇报。 4. 学习 There is There are 句型，同时练习本节课的主要相关句型 There is a new TV.There are two sofas and four armchairs.There
5、 are three kites and four balloons. 5. 练习听力。播放课文录音，引导学生听音排序。 6. 课件出现课文录音，引导学生跟读，同时对于课文中的语音语调问题给予适 时地指导。 7. 全员参与，分角色读对话。展示汇报。 （教师准备人物头饰） 三、三、拓展练习（拓展练习（practice)practice) 1.用本课所学的句型描述一下课件上图片吧！ There is/are . 2. Find your friends. 四、四、总结评价总结评价 1. 本节课的重点单词有哪些？ 2. 本节课的重点句型有哪些？ 五、五、Homework.Homework. 1.请你根据自己丰富的想象力，设计自己的客厅，并将你的设计绘制出来。 2.用英语和自己的小伙伴介绍你所设计的客厅。
