1、Unit 1 Welcome to my new home Lesson 5 一一教学目标与要求教学目标与要求 1. 能够在本话题的相关语境中听说认读 bathroom，DVD player 和 clock 等三会单词；能够听说读写 clock, computer, 能在四线格中 规范书写。 2. 能够听说认读 Whats in the living room? There is a DVD player. 3. 能够通过本话题的讨论学习，培养学生语言交际能力，发散思维，向 他人介绍自己的家，同时培养学生如何热情礼貌地待客。 二二教学重难点教学重难点 1. 通过简单的对话， 学会 bathro
2、om， DVD player 和 clock 等三会单词， 以及 clock, computer 等四会单词。 2. 通过对本话题的讨论认识到自己的优势和不足， 保持比较稳定的学习 兴趣和较为持久的自信心，逐步形成自己的学习策略。 三三教学步骤教学步骤 1. 热身/复习（Warm-up/ Revision） 1) 师生问好,复习 Lesson4 的歌谣。 【设计意图：复习旧知，活跃气氛】 2) 看图说话游戏。教师出示图片，例如：某个人的房间，然后提问： Guess. Whose room is it? Whatsin it?” 引导学生说出 bedroom, kitchen, study 等。
3、用同样的方法复习家具类词汇， 达到复习前几节课学习内容的目的。 T1：Whats in the bedroom? Ss: There is a bed/ desk/ chair. T2：Whats in the kitchen? Ss: There is a new fridge and a table and a table and four chairs. T3：Whats in the study? 【板书功能句】 Ss: There is a ball and a kite. There is a computer. 【板书四会词,四线格】 【设计意图：复习旧知，引出新的功能句】 2.
4、 新课导入(Presentation) 1）延续热身环节的游戏，教师出示几幅浴室图片与学生互动。 T：What room is it？ Yes, this is a bathroom. A bathroom. 【出示图片，学习 新词】 2)出示 living room 的图片 T：Whats in the living room? 【板书功能句】 Ss: There is a sofa and two armchairs. There is a big TV. 3) 出示问题 Whats in the Kates living room? 播放 flash 动 画 答案：There is a
5、new DVD player. There is a big clock. 【板书四会词,四线格】 【设计意图：播放动画前提问，让学生带着问题去思考，培养其 提取关键信息的能力】 3. 趣味操练（Practice） 1）采取多种方式引导学生体验、模仿 Just talk 中语句。 2）引导学生分角色表演对话，巩固语言。 3）学唱歌谣。巩固主要目标语言。 （body language） My home I watch TV in the living room, In the living room, in the living room. I watch TV in the living ro
6、om. I go to sleep in the bedroom, In the bedroom, in the bedroom. I go to sleep in the bedroom. 【设计意图：利用肢体语言，活跃气氛，更好的记忆歌谣】 4) 情景选择 （）1. 你想问客厅里有什么，应该说：_ A: What is in the living room?B: Who is in the living room? （）2. 你想说“我在客厅看电视”，应该说： _ A: There is a TV in the living room. B: I watch TV in the livin
7、g room. （） 3. Peter 说“我在卧室睡觉”， 应该说： _ A: I sleep in the bedroom. B: I study in the bedroom. （）4. 同学问你“Whats in your classroom?”，应该说： _ A: They are some desks and chairs. B: There is a teacher and some students. 4. 语言运用（language use） 介绍我的房间，要求学生两人一组，根据信息卡，介绍某个房间。语 言支持： 【设计意图：通过信息卡，引导学生用所学语言介绍房间，达到真实运
8、用语言的 目的】 Hello. My name is. This is my (living room). There is. /There are.I like my (living room). I ( watch TV in the living room). Welcome to my home！ Name： Room：living room Things: TV, sofa, 2 armchairs To do：Watch TV Name： Room：bathroom Things: mirror(镜子) To do：take a bath (洗 澡) Name： Room：kitc
9、hen Things: table, 4 chairs, fridge To do：eat 5. 作业与评价 (Homework and assessment) 1) 制作自己的信息卡，向同学介绍自己家，并欢迎同学做客。 2) 完成自我评价表 【设计意图：通过完成评价表，完成自我检测，检验是否真的掌握本节课的语言 知识，是否能做到灵活运用学习的目标语言。 】 我会读bathroomDVD playerclock 我会写 我会用Whats in the living room? There is a I watch TV in the living room. I go to sleep in
10、the bedroom. Name： Room：bedroom Things: bed, desk, chair To do：go to sleep Name： Room：study Things: computer, ball, chair To do：read books 四、板书设计四、板书设计 Welcome to my new home! Lesson 5 Whats in the study? living room bathroom There is a computer. DVD player clock 五、教学反思五、教学反思 作为一个刚工作一年的新教师，这是一次非常宝贵的
11、机会。设计这节课时， 我由词到句，由课本对话生成学生自我表达的一段话（文本输出） ，本节课在同 学们的积极配合下，我完成了自己的教学目标。下面我想从优点和不足两方面来 反思这节课： 本节课应继续保留的优点：本节课应继续保留的优点： 1. 鼓励和引导学生真实运用语言表达，如：There is a clock on the wall. 当 时我自己都没看到教室里有钟表。There are some books in the bag. 跳出 书本话题运用到实际生活中。 2. 坚持正确使用指令语、引导语、过渡语等。 3. 注重培养学生的发散思维，看图片，通过不断提问，开发学生思维。 本节课存在的问题：本节课存在的问题： 1. 学生忌齐读，应保证学生确实会读会说，小组读或小伙伴读，效果会更好。 2. 板书书写，应带领学生在黑板上书写句子和四会单词，从小打好基础。
