1、四年级下册 Lesson 11 教学设计 教材分析 本单元主要以“numbers”为主线，学习相关询问数量的句子和单词。本课是人民教育 出版社(精通版)小学英语四年级下册第二单元的第五课时，是继续上节课为需要帮助的 孩子们捐献物品的生活场景，教材内容贴近学生生活，目标语言是进一步学习数词 ninety、 one hundred，学习用品 pen、pencil，句子 How many do you have? We have。根据新课 标理念及四年级学生的特点、 认知水平， 教师应结合本课的教学内容， 通过创设真实的情景， 引导学生轻松自然地进行本课的学习。 学情分析 我的教学对象是天津市农村地
2、区四年级的学生们， 他们通过一、 二年级快乐英语和三年 级起点精通小学英语的学习， 已经有了一些英语基础和一定的英语学习能力。 本课的三会单 词是 ninety 和 hundred，四会单词 pen、pencil，句子 How manydo you have? We have学 生在数词的积累上学生已经有了 1-80 的基础，句子是 lesson10 的知识，本课内容对学生整 体上来说难度不大。基于学生的特点：课上有着积极表现的欲望，活泼、好动、爱说、爱表 演，乐于参与课堂教学，结合本课的教学内容，我觉得要在本课教学中适当进行这一单元内 容的整合与复习，使课堂内容更加充实，充分实现课堂的高效教
3、学。在教学活动的设计上以 培养学生的学习兴趣作为出发点，引导学生积极参与课堂语言实践活动,发展综合语言运用 能力。 教学目标： 1. 能够正确听、说、读、写单词：pen 和 pencil，能够正确听、说、认读单词：ninety 和 hundred，并能并能在相关的情境中运用它们； 2. 能够在理解、感知、体验的基础上逐步将词汇代入句子 How manydo you have? We have，进行操练，最终能够在生活情景中初步运用这些语句进行简单的交流； 3. 能主动地将学到的英语语言知识运用到日常生活中,如谈论某人所有物品及数量、某 地有某物及其数量等； 4. 通过观看视频、齐唱歌曲和共做游
4、戏等学习活动，能有进一步学习英语的求知欲， 得到大量的语言输入，并且能够对所学内容主动进行练习和从而在实践中运用； 5. 通过对需要帮助的人捐助物品的学习，学生能够为他人着想并帮助有困难的人，养 成乐于助人的良好品质； 6. 在英语课程的学习过程中通过参与多种形式的活动，学生乐于模仿，敢于开口，学 生不断地体验到进步与成功，提高自主学习能力，为逐步形成自主学习策略奠定基础。 教学重点： 1. 能够正确听、说、读、写单词：pen 、pencil 和前几课的四会单词 ； 2. 能够正确听、说、认读并合理运用单词：ninety、one hundred，句型：How many do you have?
5、 We have。 教学难点： 1. 单词 hundred 的发音； 2. ty 结尾数词与 teen 结尾数词发音的区分； 3. 能正确运用数词一到九百九十九。 教法：情景教学法 愉快教学法学法：合作学习法 TPR 活动法 媒体使用：多媒体触控一体机、数字卡片、实物 Step 1Warm up 1. 师生问好，Greetings：greeting each other.Today we have a new friend to learn with us， Who he?出示 peter 照片,Oh,its Peter.lets say hello to him。 2. 学生 chantFo
6、r children in need边表演。 ( T：OK,Today well learn lesson eleven ,who can spell it? Peter can you spell?follow me. Lets chant together .) (设计意图：愉快的教学方式和轻松的课堂气氛能够提高学生的学习热情。用 chant 使 学生在欢乐的氛围中进入学习状态,并为本课的学习做了铺垫。) 3. Play a game：Guessing Numbers. (T：Please guess，whats the number on the card? If youre right
7、，I will give you the card. ) （设计意图：在课前为学生创设一个轻松、愉悦的学习情境，拉近师生情感，消除紧张 情绪;玩儿猜数字游戏，激发学生学习英语的兴趣，提高孩子们的学习热情。） Step 2Presentation 1. Learn the words ：ninety Continue the guessing game to lead in ninety，and then write down the words on the blackboard, Students read and spell the words. (设计意图：在游戏的氛围中，自然引出新知，
8、培养学生学习的积极性和学习兴趣,活跃 课堂气氛,为下一环节做铺垫。) 2. 出示 90 支钢笔的图片，用 chant 的形式操练 ninety,并在 Chant 引出句子 We have ninety pens。学生齐说 chant 后，教师问 How many pens do you have?学生齐答，can you spell the word pen?这时板书 pen,并帮助学生拼写、识记 pen，然后小组操练句子。 (设计意图：用孩子们喜欢的说起来也朗朗上口的 chant 的形式吸引学生的注意力，来 巩固本课的重点 ninety、 We have ninety pens。 在孩子们的
9、兴趣点对比 nine、 nineteen、 ninety， 印象深刻；并且在真实的语境中引出 How many pens do you have？做到自然的无痕过渡，学 生易于掌握。） 3.Lets count in tens，引出 hundred，用分音节的形式来学习，然后用小歌谣的形式操练 hundred。 Hundred,one hundred,hundred,hundred,two hundred,hundred,hundred,three hundred 让孩子们明白具体的 hundred 是不加 S 的，注意和以前的名词复数进行区分。 (设计意图：用由易到难的方方法来呈现本课难点，
10、用孩子们喜欢的说起来朗朗上口的 chant 的形式吸引学生的注意力，来操练巩固本课的重难点 one hundred。） 4.出示 100 支 pencil 图片并问学生们 How many pencils do you have?和 we have one hundred pencils. 出示 101 支铅笔图片，we have one hundred and one pencils.，在真实的语境 中引出 How many pencils do you have？做到自然的无痕过渡。 (设计意图：在真实的情境中自然将知识拓展到 100 以外，易于学生掌握。） 5. Play a game
11、： Whats missing ? (设计意图：用小游戏操练数字，巩固新数字，复习已有英文数字，将新知融入到原有 的数字体系中，达到知识的整体构建。) 6. Compare the words：“ - teen”and“- ty.” (设计意图：通过学生观察、思考、讨论，学生自己得出结论，对不同词缀的同类单词 进行知识的归类拓展。) 7. Look here, whats this ? Look at the school and children ,they need our help.Lets continue to help children in need. Now we ll giv
12、e our things to them . What do we give them?头脑风暴班 级讨论。 OK,we can give them these things , were happy .Helping others is a happy thing ,we should do more ,OK? (设计意图：复习已有的关于学习用品的单词，为本课需要用到的内容做铺垫，适时进 行情感教育，培养学生乐于助人的好品质。） 8. Lets go to the Project Hope. look，we have so many things . Lets count these thi
13、ngs. To lead in How many are there in your ?Who can count? Show the picture of books、bags、 rulers、erasers、exercise books、notebooks，教师帮助学生回答“we have ” (设计意图： 及时让学生在真实的情境中操练数字和重点句子 How many do you have? 和 we have .学生易于掌握重点句型，使新知及时在操练的过程中进行运用、巩固，帮助 学生构建知识整体。） Step 3 ：Practice 1. We give things to them
14、,but wheres Peter?Whats he doing?Oh,Peter and his classmates are giving their things to the children . Lets look and listen. 2. read after tape and read in role. (设计意图：看课文视频，并跟读课文录音，将所学内容回归文本，学习正确的发音、 语调，培养学生的听、读能力） 3. Act the dialogue in groups. (设计意图：以小组为单位进行展示，引导学生积极参与课堂活动，帮助他们在理解、 感知、体验的基础上进行对话操
15、练。） Step 4 language use： 1. Fill in the blanks. 2. Answer the questions 3. Lets do a survey and make up a new dialogue . (设计意图：通过阅读一个和本课内容相关的短文，引导学生由易到难，逐步掌握与本 课相关的单词、 句型， 由填空、 问答到创编新对话， 操练学生引导逐步将所学过的关于数字、 物品的单词代入所学句子，达到学以致用的目的,使本课知识得到更进一步的巩固与升华,最 终能够在日常生活情景中运用这些语句进行简单交流。) Step 5 Assessment 小组表演后，学生
16、们评出优胜组，总结小组得奖情况,奖励优胜组小粘贴、鼓掌等。当 学生表现出色时，老师会给予及时的表扬，如：Very good! excellent! Well done! 等等，并配 合以动作。当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 （设计意图：采用与主题紧密相连的多种评价方式，注意评价主体的多样性，学生获得 学习的成就感,调动学生的学习积极性，激发学生更强的求知欲促进学生更好地成长。） Step 6 Homework Must do：According to your group and make up two sentences with the content of
17、lesson 11 ； Choose to do1. continue to do the survey and write down the dialogue;； 2.到宝坻一家亲志愿服务地点或是各社区捐赠处进行调查，完成调查 表。 （设计意图：梯度作业,适合不同水平的学生,使不同层次的学生都有所提高和发展，使 家庭作业发挥最大作用） 板书：Lesson 11 pens How manypencils do you have ? ninetypens.大屏幕 we haveone hundred pencils （板书及设计意图：让学生一目了然，直观形象的将本课的重难点知识都呈现。） 反思
18、兴趣是最好的老师。那么如何去激发学生的兴趣呢?这要让让学生在不断解决问题的过 程中体验成功的快乐，从而，不断产生新的学习欲望。因此，在本节课中，上课伊始，我先 安排了了一个数字 chant，让学生动起来，既复习了已有的旧知，又创造了一个英语学习的 氛围，使整节课在一个轻松愉悦的氛围中开展。 亮点： 1. 在教授新知时很好的使用了多媒体触控机，利用它营造了希望工程捐赠处这一场景， 时课文内容在真实的情境中开展，教学中也起到了很好的辅助作用，声音、图片、动作结合 起来，更让学生产生了浓厚的兴趣，弥补了课堂教学的局限。 2.我在教授单词、 句型时设计了多种活动， 充分调动了孩子们的各种感官， 学生拍
19、着手， 做着动作，又唱又说，乐于模仿，非常活跃，为课堂气氛注入了活力。 3. 注意学生新知识与已有知识的联系，能够无痕过渡，巧妙地使新知识成为学生知识 的一部分的连接，帮助学生构建完整的知识体系。 4. 评价语言、家庭作业和教学内容有机结合 本节课运用 Good、Very good!等评价语言,鼓励学生们积极参与课堂活动,家庭作业的布 置有梯度，使学生能各尽所能，每个层次的学生都有适合自己的要求。 不足之处： 即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，本课教学的不足之处： 学生和老师的 默契程度不足。因为这些学生不是自己的教学班，学生对我的教学风格、教学方法不是很适 应、 不是很了解， 所以学生对教师的活动和指令反应有些慢， 学生和教师的配合不是很协调、 自然。
