1、一、教学内容分析 指导指导 思想与思想与 理论基础理论基础（课（课 标阐述）标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习 英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学 习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的 综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言 学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主 学习能力的过程。在本节课
2、的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，小组活动贯穿课堂 始终，利用游戏教学，充分调动学生学习英语的积极性。 教学内容教学内容 本节课是 UnitUnit 3 3 WhatWhatsubjectsubjectdodoyouyoulikelike best?best? LessonLesson 1414，本课教材重点围绕学 科展开，在教学过程中，我设计了以下五部分的学习内容： 自编歌谣复习已学学科单词和句型；学习新单词和句型；对话教学；扩展训练，通 过问答， 完成调查表创编对话。 在处理这五部分的教学内容时， 我把重点放在对话教学上， 让学生通过看、听、说等练习，加深学生对对话的理解和运用。此外
3、，在评价方法的选择上， 我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。 教学项目教学项目 new words:maths, PE, music, art basic sentences:Do you like music? Yes, I do. I like it very much. 教学方法教学方法任务型教学法、多媒体教学 教学手段教学手段及信及信 息技术运用分息技术运用分 析析 利用多媒体课件辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。 教学目标教学目标 知识知识目标目标 学生能听、说、认读单词： PE， art,music,要求四会单词
4、PE，art。 2.引出目标语言 Do you like music? Yes, I do. I like it very much. 能能力力目标目标 在真实的情景中交流，询问课程的多少，讨论学科的喜好，创编新 的对话。 教学重点教学重点进一步巩固询问及表达 Do you like ? Yes, I do .并把词汇学习融入句子中进行学习、 操练。 教学难点教学难点How many 句型的问答。 Do you like ?句型的肯定及否定的回答方式。 教具准备教具准备图片、多媒体课件 二、学习者分析 四年级学生处于学习英语的重要阶段，该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，他们在英语的听、
5、 说、读、写方面有了一定的基础。我把重点放在了知识的总结和拓展上，起到了引路的作用，帮助学生归 纳整理知识，从而提高复习效果。根据小学生好奇、好动、模仿力强、表现欲旺盛的特点，我采取任务型 教学模式，小组合作，充分调动学生积极性。 问题框架问题框架 如何使学生掌握复习的技巧？ 如何运用对话教学进行听力训练？ 如何在有限时间里对全体学生进行评价？ 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 Step 1: Warm-up(review and set up the sentences ) 1) Sing a song. 2) Free talk. Step 2: Presenta
6、tion ( teach the new dialogue and new words) 1)Listen and answer the questions according to the dialogue. 2)Teach the new words. Step 3: Extension ( Use the sentence to ask and answer. ) Make a survey in the class. Then: 1)Read aloud the survey. 2)Group work and report. Step 4: Self-assignment ( Sum
7、mary the activities in the class. ) Count the stickers that they have got. Then, give the winner award. Step 5: Summary ( Summary the class and set the homework. ) 1)Summary the class with the students. 2)Set homework. 四、四、TeachingTeachingprocessprocess 教学过程教学过程 TeacherTeachers s ActivityActivity 教师
8、活动教师活动 StudentsStudents ActivityActivity 预设学社活预设学社活 动动 PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图设计意图 StepStep 1:1: Warm-upWarm-up/Revision/Revision: : 1) Letssingasong How many. 2）Free talk. Im also a reporter now.May I ask your some questions? Ask:How many lessons do you have today? How many lessons do
9、 you have in the morning? What are they? Do you like English? StepStep 2 2: : Presentation:Presentation: 1.Learn1.Learn thethe newnew wordswords andand sentences.sentences. 1)maths:I can count numbers,one,two, three, four This is maths class. Sing a song together Look at the PPT. listen to the teach
10、er and then answer. Group work: ask and answer Look at the PPT. Learn the new words. 复习旧知，为新课学习做铺垫，使 学生以昂扬的激情参与到英语教 学中来。 渗透 Do you like ?句型，为 新课做铺垫。 结合图片，学习四个新词，加深学 生印象。 2)PE:I can play basketball,play football or do exercise.This is PE. 3)music: I can sing and dance. 4)art: I can draw pictures and
11、paint . 5)play a game: Whats missing? 6)do a match 7)There are six subjects in the picture .I like music very much. I can sing and dance. Ask: Do you like music? If they dont like,ask:Which subject do you like? Write the sentences on the blackboard. 2.Learn2.Learn thethe dialogue.dialogue. Im a repo
12、rter now.I know you have four lessons in the morning. Ask:1)But how many lessons do you have in the afternoon? 2)What are they? 3)Do you like music? Ask the students: Follow the tape Read in group Play and act Read the words together and then play a game. Listen to the order and match Some students:
13、 Yes, I do. I like it very much. Some students:No, I dont. I like. Group work: ask and answer Listen to the tape twice,think over and then answer the questions. Liaten to the tape Read by yourself Read in role One or two groups perform. 游戏教学充分调动学生学习英 语的积极性，巩固新知，让学生在 玩中学，学得轻松。 小组合作，增进友谊，共同学习， 突破难点。 提
14、出问题，引发思考。点名回答问 题，对个别生进行检查，同时对还 没有答案的同学进行暗示,利用大 屏幕出示总结，强化学生认识。 分角色表演对话， 使学生入情入境 的感知课文，强化新知。 StepStep 3 3: : ExtensionExtension 1.Lets do a survey. Show the PPT,talk about the survey. After they make the survey, have them look at the screen and learn to write a short passage about the survey. Listen t
15、o the teachers introduction. The group leader fill in the table One or two groups perform. 点名进行反馈， 检查学生的练习 效果。 利用图片引出对话人物， 设计简单 2.Language use Make models on the PPT. ask one student to make the dialogue with her. StepStep 4 4: : Self-assignmentSelf-assignment ( Summary the activities in the class.
16、) StepStep 5:5: Summary:Summary: look at the blackboard and read aloud. Set homework: 1)Read Lesson14, write the key words and sentences; 2)Talk about your timetable and your favorite subject with your friends. Listen to the teacher and complete the sentences together. UseUse thethe sentencesentence
17、 toto askask andand answer.answer. askask andand answeranswer inin groupgroup count the stickers they have got Look at the blackboard and read aloud. Remember the homework. 问题，使学生参与课堂活动。 对每一组的实际完成情况给予不 同评价，增强了小组间的竞争意 识。表彰获胜组。 师生互动，总结本节课所学知 识。 布置归纳作业， 培养学生对单词 的归纳能力。 BlackboardBlackboard DesigningDesi
18、gning（板书）（板书） Lesson 14 mathsDo you like music? PEYes,I do.I like it very much. musicNo,I dont.I like. art 评价方式评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。 当学生表现出色， 老师会给予及时的表扬， 如： Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 sticker 进行评价， 有效地调动学生的表现
19、欲望，营造了浓厚的学习氛围。 小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一 名组长， 把事先准备好的评比表交给组长， 告诉他、她表格的使用方法， 在课堂教学中， 及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。 How many stars can you get? 五、教学设计说明 在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。 课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重 点句型开展教学活动。如：福娃和教材的使用，调动起学生的学习兴趣进行学
20、习；结合新对话内容，设计 了几个相关问题进行听力训练；布置调查表进行反馈、练习等，都安排了学生复习的内容，使他们在每一 节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。 二、安排设计任务，体现小组合作。 在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的 Do you like .?练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出 相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。 三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。 在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生
21、学习兴趣的作用。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等， 当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 sticker 进行评价，有效地调动学生的 表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准 备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情 况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。 此外，在本节课的教学过程中
22、，我还特别注重音标教学指导，如讲解 maths 时，引导学生注意 th 字母组合 的发音。Art 中 ar 发a:,有效地提高了学习效率。 反思：反思： 在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取 得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。 一、听： 本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题 边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容 和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力 也得到了训练。
23、二、说： 在复习 Do you like.?句型时，我设计了多种训练方式。我还注意培养学生口语交际的能力，提 高了学生对这些句子的理解和使用能力。 三、读： 在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活 中去使用对话。 四、写： 在写的环节中，我设计了调查表的形式，让学生间进行真实有效地调查，反馈，练笔。使书写不 再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。 五、评价： 根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排 紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生 具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。 当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以 提高。
