1、Unit 3 What subject do you like best? Lesson 18 教学设计 一、教材分析 本课教学内容是小学英语 （精通版）四年级下册课第三单元 What subject do you like best? 第六课时 Lesson 18。Revision.。 本课通过 Fun story 的形式，以趣味故事为线索将本单元重点功能语 言进行梳理。 并通过设计各种游戏与活动， 在不同的情境中操练句型， 并利用多媒体技术手段，激发学生的兴趣。 二、学情分析 本课的授课对象为四年级学生，学生学习英语的积极性比较高，思维 活跃，容易为一些新奇刺激的事物所吸引，对课件里的动画
2、感兴趣。 四年级学生好玩好动，喜欢角色扮演，并具有初步探讨、发现规律的 能力。鉴于此，教师采用情境教学法，让学生从直观感受、学习操练 到亲身经历体验输出语言。 三、教学目标 1、知识目标 （1） 、 使学生能熟练并能正确听、 说、 读、 写单词 Chinese,English, maths, PE, music, art, science, lesson，并在真实情景以及现实 生活中灵活运用这些词汇。 （2）、能够能够听、说、认读、书写以下句子：How many lessons do you have? We have What are they? They are Do you like?
3、Yes, I do. / No, I dont. What subject do you like best? I likebest. 2、能力目标 （1）、通过本课的学习，学生能够用本课所学语言完成各项任务活 动，培养学生用所学语言进行交流的能力。 （2）、学生能借助图片和讲解，理解文本内容，并尝试创作新的故 事。 3、情感目标 （1） 、 通过不同的活动， 发散学生的思维， 激发学生的学习兴趣。 （2）、在活动中使学生学会合作并善于合作。 （3）、在活动中，培养学生热爱学习，热爱校园生活。 四、 教学重点 教学重点：能正确认读、书写单词，能灵活运用功能句。谈论自己喜 欢和不喜欢的科目。 五
4、、教学难点 具体环境中正确运用功能句进行交流。 六、教学准备 卡片、多媒体课件 七、教学过程 （一）Warm-up Step1: Greeting T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning. Step 2: Sing a song: Ten Little Fingers. Ss: Sing together. 设计意图 利用歌曲来激发学生的学习兴趣。 六、教学过程 （一）Warm-up Step1: greeting T: Teacher greets to the students. Ss: Hi! Hello! Step 2: Si
5、ng a song: Ten Little Fingers. Ss: sing together. 设计意图 利用歌曲来激发学生的学习兴趣。 （二）Presentation Step1：Look and say. 打地鼠游戏学生迅速说出地洞中出现的学科名称。 T: Do you like.? Ss:Yes, I do./ No, I dont. 设计意图借助多媒体技术资源，设计打地鼠游戏活动情景，巩固本 单元所学单词，并呈现本课的主人公喜羊羊。 Step2：Lets guess. T: Do you like this game? Xi Yangyang likes playing games
6、. But today he has to go to school. Do you want to go to school with him. Ss:Yes, I do. T: Now we need to have some lessons with Xi Yangyang. Can you guess how many lessons do you have today? Ss: Guess the number T: We have four. Then ask Ss to practice the sentence patterns in pairs. Ss: Practice t
7、he sentence patterns in pairs. 设计意图通过设计和 Xi Yangyang 一起去上学的活动，引出本课的 句式 How many lessons do you have today? 并安排不同的活动， 使学生进行操练，增加趣味性。 T: Ask the students to guess what they are? Ss: Guess the subjects. T: Present the subjects by asking Ss to watch the video. Then ask Ss to practice the sentence patter
8、ns “what are they?” and “They are maths,English,music and art.” Ss: Practice the sentence patterns in groups. 设计意图通过猜课程使学生不断复现新学单词， 起到温故知新的作 用。并安排学生高低音操练句型，调动学生的积极性。 Step 3:Present the text What about our friends,Mimi and Micky? How many lessons do they have?引出课文文本的学习,借助电脑课件，声像并貌、动静结合地整 体感知文本； （三）Pr
9、actice 1.跟读培养语感； 2.Readthedialogueinrolesoractoutthedialog ue; 【设计意图】课文的呈现将本课所学功能句，在情境中真实再现。全 班读，角色读，小组读，为不同学生提供不同展示平台，使每个学生 都有发展的空间。 Production 教师讲解 How to make a good story。 2. 学生利用卡片进行新故事的创编。 学生分组进行新故事的创编，并上前表演。表演后老师说：Boys and girls, are they good, great or super? 利用生生评价来调动学生 观看故事的积极性。 设计意图 在真实的语境中，用新学的句子，用得到的评价工具完 成任务。培养学生的竞争意识与合作能力，并在设计的过程中，培养 审美能力、创新能力和语言灵活应用能力。 （五） Homework 1.introduce your favourite subjects to your friends. 2. Make a funny story with your friends.
