1、精通版小学英语四年级下册 lesson27 教学设计 一、教学目标 1.知识目标 能够听懂、会说并认读词汇 paint. 能够正确听、说、读、写单词 sing, dance, draw. 能在语言情境中理解文本内容，熟练朗读并表演对话。 2.能力目标 能在实际情境中运用所学功能句型 Ill表达将要做某事。 在唱一唱、说一说、演一演的活动中提高语言综合运用能力。 3.情感、策略目标 培养学生大胆开口，主动表达、主动参与课堂的热情。 能够在真实语境中表达个人意愿以及陈述将要做的事情。 能够初步形成做事情有计划的意识。 4.教学重点 掌握本课词汇，理解运用本课重点句型：Ill have a part
2、y with my friends . Ill go to my music lesson. Ill sing and dance. 在教学过程中培养学生的口语表达能力以及交流能力和合作意识。 5.教学难点 能够灵活运用一般将来时进行表达：Ill. 区分 draw 和 paint 的读音和释义的不同。 二、教学过程 Step 1. Warming up （1）Sing an English song 上课伊始，师生共同唱起英文歌曲Days of the week在轻松愉 快的歌曲中，共同走入活跃英语的课堂。 ( 2 )Have a free talk 出示本班的课程表，然后进行师生对话 T：H
3、ow many lessons do you have on Friday ? Ss: There are seven. T:When do you have music lessons? SS :We have . T:Do you like English ? SS：Yes,I do. T:What subject do you like best? Ss:I like . T:What do you do in your English class? Ss:Listen and do. T:What do you do in your music class? 【设计意图】师生互相问好后
4、进行了简单的交流，此环节增加了语言 运用的真实性，拉近了师生间的距离，也激发了学生的求知欲望。引 出下一环节的教学内容，即 sing 和 dance 的学习。 Step 2. Presentation （1）.Learn the word: sing and dance.通过上一个问题引出本课的新单 词。 T:Look at here, sing.（教师出示图片与词条，并板书）s-i-n-g sing. Let s spell it. Ss: S-I-N-G sing.反复进行操练 T: I like singing.What about you ,my friends? 师生和生生间进行对话
5、练习 T:Now it s dancing time. Look!教师出示图片与词条， 并板书.dance , 然后进行反复操练拼读，教师边说边做舞蹈动作 I can dance.I like dancing. 【设计意图】教师已经设计了 Lets sing and dance.的主题，这样在 轻松愉悦的真实环境中，自然渗透并学习本课单词 sing 和 dance.通 过 art club 图片引出下一环节。 （2）Learn the word: draw, paint T:This is our club,What do you do in it?(出示美术俱乐部的图片) 教师播放学生 dr
6、awing 和 painting 视频，学生有了初步感知两者之间 的区分，自然习得 draw 和 paint. 由于 draw 这个单词学生在三年级 的课已经接触过，因此简单练习。之后全体学生集体说 Chant,来巩固 复习新学习的四个单词。 【设计意图】观看视频，学生可以直观体会 draw 和 paint 的区分， 为课文的教学做好铺垫。歌谣用来活跃课堂气氛和巩固新的知识。 (3) Ask and answer. 出示三月的日历，教师提问：What day is today ?学生回答：Its Friday.教师紧接着说： Sunday is coming,Ill have a party
7、with my friends. 从而引出本课的新句子，操练 have a party，并配有图片说明。 接着 指向有本单元的主题问句“What will you do this weekend?”引出 Ill.this Sunday.本课的新句子。教师为学生准备动词短语来进行问答 练习， 为下面的课文教学打下铺垫， 同时为学生拓展书新句子：“What will you do this weekend?” 【设计意图】通过观看日历来询问日期，从而教师开始询问学生的周 末计划，并引导学生进行对话，教师为学生的对话准备适合的图片。 此环节为学生的课文学习打下基础。 Spet3:Practice (
8、1)Learn the new text 谈论完大家的周末计划后，老师提出问题，学生观看视频，并回 答老师提出的问题，学生之间分角色进行对话练习，之后进行配音表 演。 T: Look at the picture. Well listen a dialogue and answer my question “What will they do this weekend?”(播放视频) 引导学生带着问题听录音，并找到答案。 。 1）初听录音，整体感知。 教师用课件播放本课对话录音，由于学生的精神高度集中，此时的整 体感知也更加自然有效。 2）逐句跟读，寻找答案。 教师再次播放录音，学生认真跟读后
9、，回答老师的问题。 （板书） 3）小组合作，分角色朗读。 学生小组讨论并选择自己喜欢的方式朗读： Read in roles.Act out the dialogue.既增加了读的趣味性，又留给学生自主选择的空间。 4）角色扮演，操练反馈。 请学生来表演， 并进行有效的鼓励， 对本课的句型进行巩固操练。 5) Lets chant together. 在学完课文之后，插入本课的歌谣来巩固本课的新句型，并活跃 课堂气氛.并布置给孩子们一个新任务以小组为单位编出一个新的歌 谣。 Spet4:Extended activities 创编对话是训练学生发散思维的好办法。 教师在操练环节中给学 生布置挑
10、战性任务根据所学课本知识结合实际生活， 创编一个新 对话并根据对话进行表演。学生可以在本课所学对话上增加一些内 容，这给部分基础较弱的学生也提供了说的机会，让她们有的可说， 增强学习的自信。 【设计意图】 通过此环节扎实锻炼了学生的英语口语能力以及语言运 用能力，同时培养了他们的合作意识，有效地使学生的英语语言综合 运用能力得到了提高。 三、Homework 家庭作业包括 Must do 和 Try to do 两项： Must do(必做): Listen to the tape and read the dialogue. Try to do (选做):Make a survey about your friends weekend plans. 学生自主选择完成一项或两项作业。 【设计意图】教师在布置作业是考虑到学生的个体差异，学生看可根 据自己的意愿和能力自主选择作业， 灵活的作业布置满足了不同层次 学生的需求。
