1、1 教 学 内 容 及 学 情 分 析 本课是第六单元第 36 课（即本单元第 6 课时） ，由三部分内容组成：1.Fun story 本部分通过小故事，复现本单元的目标语言 Whats this? What are those?及 其答语； 通过These areLook at等功能语句进一步介绍动物； 通过We are at the zoo now. We are on the farm.介绍自己所在的方位。2.Lets check 本部分是评价活 动。通过听音标号，检测学生对本单元所学的表示动物的目标词汇掌握的情况。 3.Language Focus 是本单元知识小结；明确提出学生应听、
2、说、认读和听、说、 读、写掌握的词汇和语句等。 本课是本单元的复习课，主要语言功能句是 Whats this/that in English? Its a/an和 What are these/those in English? Theyre理解并能运用英语进行动物的 询问与回答；Language Focus 里的单词为四会单词。 学生在上学期已经学习 Whats this/that in English? 及其回答 Its a/an，并 且已经学习并掌握了部分动物的英文表示， 这些都为学生顺利掌握本单元的内 容奠定了一定的基础。 教 学 目 标 1. 能识别并记忆有关动物的单词及其复数形式，
3、并能运用相应的形容词描述对 应的动物。 2. 能够运用 Whats this/that in English? Its a/an和 What are these/those in English? Theyre来询问小动物，并能进行区分使用。 3. 能通过 These areLook at等功能语句进一步介绍动物。 4. 能通过 We are at the zoo now. We are on the farm.介绍自己所在的方位。 5. 能听得懂说得出单词 find, animal 教 学 重 难 点 教学重点： 1. 能识别并记忆有关动物的单词及其复数形式，并能掌握其发音规律 2. 能够运
4、用 Whats this/that in English? Its a/an和 What are these/those in English? Theyre来询问小动物。 3. 能够用相应的形容词和功能语句进一步介绍动物。 教学难点： 1. 有关动物的复数形式及其发音 2. 能够区分使用 Whats this/that in English? Its a/an和 What are these/those in English? Theyre 3. 能够区分使用 These/those are 与 There are 课时 安排 计划授课时数： （ 1）课时本节为第（1） 课时 教学 资源 准
5、备 CAI 课件、评价图片等 2 教 学 过 程 一、歌曲热身歌曲热身，整体呈现整体呈现，交代评价 （一）歌曲热身，复习旧知: 师生互致问候后, 教师通过询问学生是否愿意旅行，引出歌曲 Lets take a trip： T：Hows the weather today?S: Its fine today. T:Would you like to take a trip?S: Yes. T:Lets take a trip, OK?Lets sing a song. 【设计意图】通过边唱歌曲边表演的环节，消除学生紧张心理，为下面环节做铺垫。 （二）整体呈现，导入新课: T：You want t
6、o take a trip. Our friends Mimi and Micky want to take a trip, too. Lets see where are they now?(播放课文视频) S：They go to the zoo and the farm. 【设计意图】整体呈现，让学生初步感知文本。 （三）设置情境，交代评价： 将情境设置成以疯狂动物城为背景，通过帮助主人公 Judy 警官找寻丢失的动物为任务， 将全班分成四个小组， 分别以四种动物来命名, 通过完成任务的情况来替 Judy 选择最佳 拍档。 T：The Labor Day is coming. Some
7、students give us some advises. Lets see where shall we go?(出示学生去旅行的图片) S：We want to go. T:Do you know where Miss Wang wants to go? Can you guess? I want to stay at home. Last weekend I stay at home and watch a movie, named zootopia. I know a friend named Judy. She is a policewoman. (介绍本课主人公)She has
8、some friends. In zootopia, some animals are at lost. Can you help Judy to find the lost animals? Lets work together. 【设计意图】通过为学生创设疯狂动物城情境，让学生自然而然将本单元功能语句融入 到实际交际当中；通过为学生设置任务，激发学生的学习兴趣；通过小组评价培养小组 合作能力。 二、体验感知，情境呈现，导学新知 根据线索猜动物 动物城丢失了八个动物，但是我们不知道究竟是什么。通过为学生呈现线索，让学生依 次猜出究竟是哪些动物。 同时教师可以让学生根据所给提示来描述一下我们需
9、要寻找的 动物。 T：Look, therere eight animals are lost. But we dont know what are these. But I have some clues. Let me check can you find? 【设计意图】在猜动物的环节中，给学生提供声音、外貌形状等线索，学生在猜动物的 过程中操练本单元功能语句 Whats this/that in English? Its a/an； What are these/those in English? Theyre及其它描述动物的功能语句，如 These/Those are Are thes
10、e/those? Yes, they are. /No, they arent.等。同时，借助老师所给线索，尝试描述各种小动物，进行 拓展训练。 （三）引出课文文本的学习 3 介绍另外两名丢失的动物 Mimi 和 Micky，进而引出课文文本。 T：Oh my god! Therere two animals lost, too. What are they?(展示 Mimi 和 Micky 图片) S: Theyre Mimi and Micky. T: Do you remember where are they? S: Theyre at the zoo and on the farm
11、now. 1. 在正式听前设置问题，让学生带着问题来听，从而对文本的理解更加深刻； 2. 借助电脑课件，声像并貌、动静结合地整体感知文本； 3. 跟读培养语感； 4. 让学生给课文配音并表演。 【设计意图】课文的呈现将本课所学功能句，在情境中真实再现。理解课文文本内容， 充分落实朗读训练，把英语语言学得扎实有效；带着问题去看录像，学会抓关键词关键 句，学习策略的培养； 三、交际运用，巩固迁移，拓展新知 将自己小组所获 stickers 贴在老师事先准备的图画中，并写下该图片的英文，然后用 所贴图片编成一个小对话。 T: I can see you get some stickers, righ
12、t? Now work in group. Stick it and write down whats this or what are these in English. Then make up an animal story in group. 【设计意图】当堂检测，是对学生听说读写中最后一环节写的训练，从而达到听说读写 全方位训练。 四、当堂评价 根据所得 stickers 数，选出 Judy 的最佳拍档并进行奖励。 作业 设计 1. Review the words and the sentences of this unit.(复习 本单元所学单词及句子） 2. Take a photo of some animals at the zoo or on the farm. Try to describe them in English.(给动物园或农场 里的动物拍照并尝试用英语来描述他们） 【设计意图】知识拓展，激发学生学习兴趣。 板书 设计 Unit 6Lesson 36 Where shall we go？We want to Whats this/that in English?Its a/an What are these/those in English?Theyre
