1、WordsWords inin eacheach unitunit UnitUnit 4 4 WhereWhere isis mymycarcar ？ 教学设计教学设计 1 1、教学目标教学目标 能够听、说、读、写 Unit4 中的单词。 能够熟练问答物品的位置，并运用与生活实际。 培养英语学习兴趣，并锻炼同伴合作及英语交流和表达的能力。 2 2、学情分析学情分析 三年级的学生活泼好动,纯真可爱。 孩子们上课时能够专心听讲,能够积极主 动的发言,思想比较单纯,善于提问。学生们经过一学期的学习，已经熟练掌握 26 个字母的书写,能够进行一些简单的口语问答，能够听明白一些简单的英语课 堂指令。课堂
2、之外尽可能多的给孩子锻炼听说英语的机会，教孩子们一些简单的 英文歌曲，经过一学期的操练,基本已达到预期的目标。 3 3、重点难点重点难点 重点：Words：on、in、under、car、desk、chair。 Sentences：Where is my * * ？ Its on/in/under the * * . 难点：熟练回答和提问物品所在位置。 4 4 教学过程教学过程 【Warmup】 复习三年级上册 Unit1 中学习的一些学习物品。 先根据同学们的掌握情况进行初 步提问，再以复习巩固为目的进行全班提问并回答。 【Lead in】 由声音线索引入，介绍一位新朋友“cat”，并创设小
3、猫“丢失”的场景引发本 单元重点句型“Where is my cat？” 【Presentation】 （1）依次展示小猫所在的位置讲授新词“on、in under”，并根据手势练习巩 固新授单词。教师引导学生在黑板上拼写并板书。 （2）带领学生练习“武术”，巩固并记忆方位介词。 （3）展示小猫在汽车上的图片，引出“on the car”，讲授新词“car”。 （4）依次展示新单词“desk、chair”，并运用拍卡片，方位指示的游戏练习巩 固。讲授单词的过程中带入短语的思维“on/in/under the desk/chair”。 （5） 创造小猫的车丢失的场景，讲授新句型“Where is
4、 my car ？ Its under the desk.” 【Practice】 (1) I can say. 根据展示的图片，进行句型巩固。 Eg：“Where is my book ？ Its on the desk.” “Where is my pencil ？ Its in the pencil-box.” “Where is my cat ？ Its under the chair.” (2) I can write. 根据展示的图片，和提示词进行填写。 “Where is my？ Its in/on/under the.” 【Summary】 回顾总结本节课的重点单词，并练习方位介词手势操。 根据句型条进行替换并巩固句型。 【Homework】 （1）教父母练“武术”。 （2）今日阅读任务： Words：on、in、under、car、desk、chair。 Sentences：Where is my * * ？ Its on/in/under the * * .
