1、1教学目标 知识目标: 1、我能听说认读本课中的单词:chair, desk, on, in, under . 2、我能用句型:Where is the. ? Its under/in/on.来谈论物体所处方位。 情感目标: 通过学习,不仅对方位的英文表达有了更深入的了解,同时引申至保持学生卧室整洁有序,促使其养成良好的生活习 惯。 2学情分析 三年级下的学生,普遍对于较短的单词有比较好的跟读和记忆能力,这有利于本课的教学。 但是,由于年龄小,他们比较喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、动画特别感兴趣。因此,在教学中,要充分利用多媒 体的优势,使用生动活泼的语言,吸引学生们的注意力,使每个学生都主
2、动参与到课堂教学中,在英语的海洋中尽情 遨游。 同时,学生经过一段时间的学习,接受的快慢我已经了然于心,在教学中,要发挥优生的带动作用,对差生评价时以表 扬为主。 3重点难点 1.能够在教师提供的语境中运用这些单词询问物品的方位并作答。 2.能够准确区分 on 和 in 两个词的字母组成和意义。 4教学过程 温故知新 通过 where are you from?这一旧知引入今天我们要学习的 where 一词 新词导入 通过观看 on/in/under 和 desk/chair 的小视频理解单词含义,学习单词发音 齐读操练 1.小组内互帮互助,3 分钟时间读熟练 2.分组齐读,看看哪一组读的最整
3、齐正确 一问一答 针对课文图片中出现的物品和其相对关系,教师用 whereis.?进行提问,该阶段主要点优生回答,操练新词,也 为差生做示范。 小指头动起来 将课文中的单词依次配图呈现,请学生伸出手指写一些,加深对单词“形、音、义”的理解和印象。 大家一起做 利用课文中出现的 lets do 的内容,同学们起立,边跟读,边做动作,进一步巩固新词。 教学活动 活动 1【练习】组内问答 组内互相模仿老师刚刚跟学生之间的问答进行操练,比一比哪个小组问的多 活动 2【测试】大家一起做一做 老师发指令,put your 身体部位 on/in/under the desk/chair 全班起立一起做一做,看谁反应最快
