1、PEP English for Primary School Book4 Unit 3 Weather Part B Lets talk (Period4) The World Weather Grade:Four PEP Book4Unit 3 Weather Part BLets talk The World Weather 教学内容教学内容 Part B lets talk(Period4) Unit 3 Weather ，PEP Book4 教学目标教学目标 知识与技能 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意； 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演； 3. 能够在
2、情景中恰当运用句型 Whats the weather like in New York/.? Its .对 天气情况进行询问； 4.能够在语境中理解新词 rainy 和 degrees 的意思并能正确 过程与方法 通过歌曲，自编 chant，听录音，观看 PPT 及角色扮演等方法来操练重点句型，将教学 内容融入到情境打电话中，来激发学生学习英语的热情和兴趣。 情感与态度 能够了解气温描述中的文化差异，了解华氏及摄氏温度的区别。 教学重点教学重点： 在情景中运用句型 Whats the weather like in .? Its . 问答某地天气情况。 教学难点教学难点： 26 degree
3、s 和 rainy 的发音；了解华氏及摄氏温度的区别。 教学方法教学方法 本节课以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，以学生为主体，采用情景法、全 身反应法、直观法等多种教学方法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与 和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。 教学准备教学准备：多媒体课件，词卡，人物头饰，电话道具 教学过程教学过程 一一 Warm-upWarm-up 1 Greeting. 2 Free talk T:Its time for English. Ok, today we are going to learn “Unit 3 weather”.(带 读weath
4、er单 词 )So,let stalkabouttheweather?(ppt呈 现 Beijing,Lasha,Harbin,Hong Kong 的天气图片) Ss: Its warm in Beijing.Its.in. Lets chant : Bur, its cold.Its cold outside.Put on your hat. Cold, bye-bye! Mmm! Its warm.Its warm inside. Take off your shoes. It feels so nice. 【设计意图】:通过师生间的谈话，问当天的天气情况，既复习 Its warm/col
5、d.in.， 并通过 Lets chant，既能活跃课堂氛围，又能复习旧知，为下面新课的呈现做好铺垫。 3Meet a new friend: Mark T:Look,Chenjie has a new friend-Mark. He is from New York.Now theyre talking on the phone.What are they talking about? Animals? Weather or food(展示 Mark 的头 像和名字). Lets watch the video. Ss: Weather. T: Yes, today were going t
6、o talk about the world weather. 【设计意图】:通过认识新朋友，了解新朋友，引出本课主题 The world weather，通过设计 问题 What are they talking about?让学生集中精神看课文视频,初步感知对话内容. 二 PresentationPresentation 1 、Let Ss listen to the tape carefully and answer the following two questions: 1 Whats the weather like in New York? 2 Whats the weather
7、 like in Beijing? 【设计意图】：通过问题设置，带动文本学习,初步感知对话。在问题中处理文本，带动词汇 rainy 和核心句型 Whats the weather in.? Its.的学习。 2、Lets find out Let Ss listen to the tape again and find the answers of the following three questions: 3 How does Mark say when he calls? 4 Is it coldin Beijing? 5.Why does Mark say:26？Thats cold.
8、(为什么 Mark 认为 26 度是冷的?) 【设计意图】:通过让学生带着问题听课文录音，对文章有更深入的了解。并在回答最后一个 问题时，让学生了解温度的两种读法以及在中西方文化中的不同（华氏度和摄氏度表示冷热 程度的不同），在这里我插入了一段微课，让学生可以通过微课更直观的学习本节课的难点， 并且微课也是对这节课的一种补充，对突破本节课的难点非常有帮助。 三 PracticePractice 1、 Imitate the dialogue 模仿读，齐读，分角色读.活动形式：听音模仿，注意升降调-全班分组练习-同桌练 习，教师可能会用到的语言：Pay attention to the risi
9、ng tone. Pay attention to the falling tone. Ok ,these 2 group are Mark and these 2 group are Chenjie. Ok, now practice with your partner. 【设计意图】:本部分展示了整篇课文,同时，根据新课标的要求：准确而生动的语音语调是 进行口语交际的基础。我通过原音输入，让学生模仿地道的语音。 2、Lets chant(两只老虎的曲调) Whats the weather? Whats the weather，like in Beijing, like in Beijin
10、g ? Is it cool ?Is it warm? Yes, it is . Yes, it is . Whats the weather? Whats the weather，like in New York, like in New York? Is it rainy? Is it sunny ? No, it isnt. No, it isnt. 【设计意图】:运用重点句型编歌，巩固重点句型学习，活跃气氛，激发学生的兴趣。 3Letsay Let Ss look at the world map ,and describe the weather of some famous cit
11、ies in the world(根据 PPT 呈现的四个城市：纽约，北京，伦敦，悉尼). T: Whats the weather like in Sydney/London/New York/Beijing? Ss: Its _degrees. Its _and_. 【设计意图】:通过这一环节加强巩固重点句型的学习，为语言的顺利输出作准备。 四四ProductionProduction Practice with your partner 同桌进行打电话练习:两人一组，和同伴各选一个地方,并编一个新对话.(有求：loud(响亮) clear（清楚） emotional（有感情）) A:Hi
12、, _! This is _. B:Hi! Whats the weather like in_? A:Its _(rainy/sunny/cloudy/windy). How about _? Is it_(cold/cool/warm/hot)? B: Yes, it is. /No,_. Its_ . Its_ (cold/cool/warm/hot). 【设计意图】:本部分是输出环节，结合了上一单元的知识和本课的知识，让新旧知识融会贯 通，。 四 Summary & Homework 1 听录音并模仿课文录音； 2 课后听 CCTV 的天气预报，并完成表格，写下安阳，上海，北京，南京的
13、天气情况。 【设计意图】在课的最后，我通过一节微课对本课进行了课外拓展延伸，让学生对本节课的 知识巩固复习，并且为下一节课的学习作准备。 板书 UnitUnit 3 3 PartPart B B letlets s talktalk TheThe worldworld weatherweather BeijingWhats the weather like in_New York ? LondonIts_rainy_.Sydney 教学反思教学反思 反思表反思表修改前修改前修改后修改后 第一次试教 注重对词汇和重点句型的处理， 使得教学缺少语境， 成了机械操 练重点单词及句型。 在语境中进行有
14、意义的学习. 第二次试教 没有整体把握， 对话教学呈现过 快 通过设置问题，帮助学生理解 对话，并在决解问题过程中学 习词汇和句型，培养学生的思 维品质. 第三次试教 没有很好的关注学生的情况， 小 组活动不能很好的开展。 在 Lets say 环节，巩固学 习城市名称，渗透词汇 cloudy,windy,来降低小组活 动难度，并通过作业单和电话 道具，帮助学生顺利完成小组 活动。 同时，本节课我设置了三节微课，通过第一节微课，让学生对本节课要学的话题 Weather 进 行预习，同时，通过课中一个微课解决难点华氏和摄氏温度的区别，最后通过微课对本节课 所学进行巩固复习，向课外进行拓展延伸，总的来说，效果较好。
