1、1 英语三年级（下）人教版英语三年级（下）人教版 PEPPEP Unit 4 Where is my car Part C Story Time 教学设计教学设计 英语三年级下人教版英语三年级下人教版 PEPPEP UnitUnit 4 4 WhereWhere isis mymy carcarStoryStory TimeTime 教学设计教学设计 2 一、教材分析一、教材分析 本节课的教学内容是人教版小学英语三年级下册 Unit 4 Where is my car Part C Story Time。本节课是故事教学，通过创设真实的情境来学习本节课的 内容：“Where are you?I
2、 cant find you!”故事讲述的是 Zip 和 Zoom 一 起玩捉迷藏。故事教学的实施要突出”讲”，而不是将故事课上成阅读课。教师 在呈现故事的过程中要讲故事，而不是读故事。教师要做“故事主人公”，通过 生动、形象、富有感染力的表演使学生产生兴趣，如果学生对故事情节不是很熟 悉，教师可以慢慢引导，通过引导使学生参与到故事当中。并提供给他们提问、 思考或者做出评价的机会。可以配合教师的的表情以及教师的体态和手势，能够 加深印象， 控制听众。 而不是以语言的知识与技能为中心任务， 逐字逐句地分析。 二、学情分析二、学情分析 小学三年级学生， 正处在生长发育的关键时期， 他们模仿能力强，
3、 好奇心强， 但形象思维占主导地位，所以在教学中我会进行一些带有模仿性、表演性的练习 以激发学生的学习兴趣。大部分学生已经能熟练掌握本单元 A,B 部分中的单词和 句型，并能够在情景中灵活运用句型：“Where are you?Im behind you.” 最终使孩子不仅积极参与故事表演，并能对故事进行加工和创新。 三、教学目标：三、教学目标： 1 语言知识目标： 1）通过阅读故事复习综合运用语言进行适当描述； 2）认读理解词汇及句型：hide and seek Where are you?I cant find you!Lets play hide and seek. 3 3）正确理解 h
4、ide and seek 的意思，并能把课本故事表演出来。 2、 语言技能目标： 1）全体学生在卡通动画的辅助下，听懂理解故事内容； 2）大部分学生能朗读并表演对话； 3）能正确使用不同的语气表达情绪。 3、 学习策略目标： 1）积极运用所学进行表述和交流； 2）学会用英语询问和回答人的方位； 3）乐于表演。 4、 情感态度目标： 1）体会游戏带来的快乐； 2）体会友谊的重要性； 5、文化意识目标： 1）通过语音语调的转换来表达疑问句的语气； 6、 教学重难点： 重点： 能理解、朗读并表演故事，正确理解“Where are you ?”和“I cant find you!”的意思。 难点： 1
5、） 词汇及句型“hide”， “seek”“Where are you ?”, “I cant find you!”的理解以及发音。 2）理解并表演故事，并能将学过的知识熟练的运用到本节课中。 四、课型：课型： 故事阅读课 五、课时： 第三课时 4 六、教具准备：六、教具准备： 句子卡片，奖励卡，多媒体课件 七、教学方法：七、教学方法： 情景教学法、任务教学法、活动教学法 八、八、 教学过程：教学过程： 教学步骤教师活动学生活动设计意图 Warm-up andlead in . T:Jerry!Jerry!Where are you? Jerry? Jerry? Wow,so many kid
6、s! Hello kids. How are you today? T:Im not good. Im so sad! Because I cant Jerry! Look, this is Jerry. He is a little mouse. T: But Jerry, where are you? I cant find you.Jerry must play hide and seek with me! Do you want to help me ? So you must finish 3 tasks. Do you know hide and Greet . Ss:Im fin
7、e,thank you.And you? Ss: No! 通过教师的表演来创设 猫和老鼠的情景，Tom 猫 在寻找 Jerry 老鼠， 将学 生的好奇心充分吸引起 来， 并充分调动学生的学 习积极性。 使学生融入真 实的情景之中。 设置三个任务， 用任务的 方式让学生在游戏中将 5 seek? T: Now, lets watch a video about hide and seek. 课本的故事理解并读熟。 通 过视 频 让学 生 感知 hide and seek 的意思。 Presenta tion T:Who can tell me whats hide and seek? Smart
8、 boy! T: 1. Follow the video. 2. Read the story together. 3. Boys are Zoom, girls are Zip. Read it again. T: Now, task 1. Finish or not? Finish! Big hands for ourselves. For each task, we will get a clue. Lets see whats the first clue. T:On?Jerry,Jerry,where areyou?Onwhat? Table? Desk? Toy box? Ss:
9、捉迷藏 Ss: Read the story. Ss: Finish! Ss: On! 通过机械化练习使学生 理解并熟读课本中的故 事。 为后面的任务做了扎 实的铺垫。 6 Sing the song together！ （dance with me.） Its time for the second clue.Are you ready? Ss：Yes, Im ready! Ss: yes! Im ready. 完成任务后， 通过再次观 看 Hide and seek 视频来 奖励，并随声附和。 Practice T: Task 2: Can you play Zoom and Zip? I
10、 can play Zoom, Who can play Zip? Choose one S to play Zip and make an example. T: Task 2, finish or not? Clue2: The Ss：Yes, I can! Ss: Finish! 分角色扮演， 让学生有意 识模仿语音语调;通过情 景创设，在真实情境下， 表演课本中的故事， 加深 对故事的理解。 通过表演 调动每一个孩子参与的 积极性。 7 Lets sing the song again! 完成任务后再次唱歌， 将 课堂推向高潮。 Producti on T: Task 3: Canyo
11、uhideyour pencil? 4 Ss in a group. One to hide, and 3 to guess. Clue3： bed. Where is Jerry? Should I eat him? Fine! I wont eat him. We are friends. Because a faithful friend is hard to find. Ss: On the bed! 通过小组合作表演，改 编，创新故事，提供合作 思考和交流的机会， 提高 思考深度和广度。 拓展性和开放性强的表 演和创编活动能发挥学 生创意和语言潜能， 发展 创造性思维和语言综合 运用的能力。 通过情感渗透：益友难 得。 让同学们认识到友情 的珍贵， 要珍惜和同学之 间的友情。 V. Summary Write down the homework. Watch the Video. 布置作业，总结评价。 Blackboard Work: 8 Unit 4Where is my car？ Where are you? I cant find you!
