1、Unit 3At the zoo PartA第二课时第二课时 教材分析： 第三单元的主题是观察动物，并简单描述它们的特征。本节课时讲述的是学生到动物 园看各种不同体态特征的动物，在学习了动物单词以及 Lets talk 部分的基础上，来学习本 节课的单词及句型。 学情分析： 学生是在学习过动物的基础上来学习本课的，他们已有一定的英语基础。在教学中要 充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词。三年级学生 活泼好动，所以在教学中要让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语，培养他们学 习英语的兴趣。 教学内容：A 部分 Lets learnLets do 教学目标： 1
2、、认知目标： （1）能听、说、认读以下单词：tall，short，fat，thin。 （2）能运用所学形容词和句子来描述动物的特征。 （3）能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。 2、能力目标：培养学生的口头表达能力，表演能力。 3、情感目标：教育学生要爱护动物。 教学重点、难点： 重点：能运用所学形容词来描述动物的特征。 难点：单词 thin 的发音。 教学方法：直观教学法、动作反应法 教学准备：教学光盘、词卡、课件 教学过程： 一、Warm-up 1. Free talk T: How are you today?Ss: Im fine, thank you, and you? T: Fi
3、ne, thank you. Where are you from?Ss: Im from China. 2. Lets chant (播放三年级上册第四单元的 Lets chant） 师生一起说唱。 二、Preview Guessing game: What animal is it? 三、Presentation 1. 从 Guessing game 中展示 giraffe 图片，师指着图片问：Whats the giraffe like? 生答：Its so tall. 出示 tall 的词卡，教学 tall。 1）采用 phonics 拼读法教学。2）火车形式读单词。3）师生一起拼写。
4、4）利用肢体动作教 Be tall. Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall. 2. 课件展示 giraffe 母子，师指着高的长颈鹿说：Look at this giraffe, its tall. 之后指着小长 颈鹿说：Look at the baby giraffe, is it tall? 生答；No. 师接着说：Its not tall. Its short. 出示 short 的词卡，教学 short。 1）采用 phonics 拼读法教学。2）火车形式读单词。3）师生一起拼写。4）利用肢体动作教 Be short. Be short. Be s
5、hort, short, short. 3. 巩固单词 tall 与 short。 让学生运用 Look at that. Its .来描述动物。 4. 课件展示胖猴子和瘦猴子的图片，师指着胖猴子图片问：What are they? 生答：Monkeys. 师接着说：Whats the monkey like? 生答：Its fat. 出示 fat 的词卡，教学 fat。 1）采用 phonics 拼读法教学。2）火车形式读单词。3）师生一起拼写。4）利用肢体动作教 Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat. 5. 课件展示瘦猴子的图片， 师问； Look at thi
6、s monkey. Is it fat? 生答： No. 师接着说： Its not fat, its thin. 出示 thin 的词卡，教学 thin。(注意 thin 的发音。) 1）采用 phonics 拼读法教学。2）火车形式读单词。3）师生一起拼写。4）利用肢体动作教 Be thin. Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin. 6. 巩固单词。 1）打开课本 25 页，学生跟着录音读单词和句子。 2）学生齐读单词。 四、Practice 1.Act and guess. 1)教师做动作，学生猜单词。 2）一学生上台做动作，其他学生猜单词。 3）教
7、师读单词，学生做动作。 2. 教学 Lets do 部分. 播放 Lets do 部分的录音，师生一起跟着说唱并做出相应的指令。 3. Group work 以小组形式描述动物。 （Look at that . Its .） 1) 四人一小组操练句子与单词。 2) Check. 五、Homework. 1. Write the words five times.（抄写 25 页单词各五遍。 ） 2. Follow the tape and read it three times .（听录音并跟读三遍。 ） 板书设计： Unit 3At the zoo ALets learnLets do 教学
8、反思： 对于这节课的整体教学思路，我本着条理清楚、循序渐进、高效实用，又兼顾培养兴 趣的原则来设计。在复习环节，我设计了最简单的听听做做活动，又活跃气氛，调动学生 积极性。新课环节，我很清晰的把握教学思路，由新词到句子，循序渐进，慢慢突破重难 点。在 practice 环节加以游戏让学生在轻松的环境中操练新知并进行小组合作操练句型。从 学生小组操练的回馈中，可以看出学生对本课时的单词和句型都掌握得不错。但也有不足 的地方，比如单词 thin 的发音，还有个别学生发音发得不好。 在以后的教学中，我会注意总结经验发挥优势，给学生足够的时间操练，做好巡视指 导，关注后进生，让小学英语课堂更加灿烂。
