人教PEP版三年级下册英语Unit 1 Welcome back to school!-B-ppt课件-(含教案+视频)-市级优课-(编号：3203c).zip

Part B Lets learn pep小学英语三年级下册 SarahMike lead-in : pair work Hello, Im Sarah Im a girl Hello, Im Mike Im a boy This is Amy. Shes a student This is Mr Jones Hes a teacher Part B Lets learn This is Miss White. Shes a teacher. This is Mr Jones. Hes a teacher. teacher We are friends. This is John. _a student.Hes This is Wu Yifan. _ a student.Hes boy He is a boy. He is a boy. （pupil ） （pupil） We are friends. 我们是朋友我们是朋友 。 This is Amy. _a new student. Hes This is Zhang Peng. _ a new student.Shes （pupil ） （pupil ） She is a girl.He is a boy. We are friends. Can you introduce your partner? 你会介绍你的同伴吗? This is _. _ is a student/pupil /teacher teacher students (pupil) This is . Shes a Hes a summary Lets chant Homework 向自己的父母介绍自己的朋友 向自己的朋友介绍自己的父母 Unit1 Welcome back to school 一、一、教学内容分析：教学内容分析： 本课时是第一单元 B 部分 Lets learn 和 Lets chant 内容。 本部分以 Sarah 和 Wu Yifan 在黑板上呈现自己的朋友作为情境，呈现要学习 的五个单词 student（pupil） 、teacher、he、she 和句型 This is ,Shes 和 Hes 在情境中的语用功能，同时让学生通过 Lets chant 进行巩固，学以致用，体现在玩 中学，学中玩的学习策略。 二、二、学情分析：学情分析： 三年级的学生年龄小，具有活泼好动、爱表现和集中力时间短的特点。在教 学过程中我充分抓住学生的这些特点，设计与本课时词汇联系紧密的游戏，让学生 在真实的情境中灵活运用所学单词，以此来吸引学生的注意力，提高学习兴趣和积 极性，达到综合运用语言的目的。 三、三、教学目标教学目标 语言知识目标：语言知识目标： 1）学生能够听、说、认读单词 teacher, student(pupil), he, she . 2）学生能够听、说、认读句子 This is Amy. Shes a student. This is Mr Jones. 语言技能目标：语言技能目标： 1）学生能够听、说、认读单词 teacher, student(pupil)和熟练运用人称代词 he、she。 2）能够听懂、会说句子 This is Amy. Shes a student. This is Mr Jones. Hes a teacher. 会用 This is.Hes/Shes介绍別人。 3）能够听懂、会读 Lets chant 内容。 情感态度目标：情感态度目标： 通过学习学生能够了解西方人称代词和汉语人称代词的区别和运用，鼓励学生 开阔视野，了解多方面的文化知识。 学习策略目标：学习策略目标： 1)自编学生耳熟能详的 chant 对 A 部分的国家单词进行复习巩固。 2)“He” or “She”游戏让学生能够准确区分男、女性别，做出正确判断。 3)通过各种学习活动的训练，鼓励学生大胆开口说英语并敢于在同学间进行交 流。 四、教学重点和难点四、教学重点和难点 重点：重点： 听、说、认读单词 teacher, student(pupil), he, she 和句子 This is Amy. Shes a student. This is Mr Jones. 课文标题：课文标题：Unit1 Section B Lets learn 单元名称：单元名称：Unit One Welcome back to school! 教材版本：教材版本：人民教育出版社 授课年级：授课年级：三年级 姓名：姓名：学校：学校： 难点：难点： 1）学生能掌握 student 发音，理解 student 和 pupil 的区别和联系。 2）能够用 This is.Hes/Shes介绍別人。 五、五、教学过程教学过程 ProceduresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesPurposes Warm-up 1、Free talk T: Boys and girls, how are you? T: Im fine, too. 2、 “开火车”游戏。 Now lets play a game. 出示单词卡片，学生英汉 交替说出四个国家单词。 3、Lets chant. UK, UK, Im from the UK; Canada, Canada, Im from Canada; USA,USA, Im from the USA; China, China, Im from China. S s: Im fine, thank you. How are you? S s: OK! 设计意图：设计意图： 课前的师生 对话也是有 意识设计的， 通过对话让 学生简单复 习了前面所 学的句型， chant 歌谣复 习旧知，调 节课堂气氛。 Presentation 1、播放课件，出示教学 目标，让学生先了解 本节课的教学目标。 2、出示 PPT. 1）T: Ask the Ss to guess ：Whos she? T: Yes, shes Amy. Shes a student. 板书并教读：student Student pupilpupil（pupil 也是 学生，尤指小学生） 教读句子：This is Amy. Shes a student. Ss： Read it。 Ss :Look at the picture. S1: Amy. S2: Amy. Read the word.（生个别读、 开火车读） 。 S s: This is Amy. Shes a student. 设计意图：设计意图： 通过出示学 习目标，让 学生明白本 节课将要学 习的知识， 掌握学习重 点。 这一环节设 计了动画中 的人物，吸 引学生的注 意力，增加 学习的趣味 性的。 2）T: Dear students, who am I? Yes, I am a teacher. 板书、教读：teacher teacher Who is he? Yes, youre right. This is Mr Jones. Hes a teacher.（教读句子） 3）出示 PPT: Now boys and girls, can you read this? 4) T: Very well, youve done a good job. Look, do you know this? he she T: 这是公共场所的标志。 OK, follow me. he he sheshe T: Boys read. (强化 he) T: Girls read. (强化 she) she he 3、Practice: T: Boys and girls, you are students, Im a teacher. Lets make a chant: S s: Teacher. S s Read the word（个别 读、小组读、男女生读、 开火车读） S s: This is Mr Jones. S s: This is Mr Jones. Hes a teacher. Ss Read the word（个别读、 小组读、男女生读、开 火车读） Students follow the teacher. Boys read together. Girls read together. Ss read together. 设计意图：设计意图： 教师通过个 别认读发现 问题，纠正 错音现象。 学生每天都 说 teacher 这 个单词，在 这里只需让 学生边读边 加深记忆。 故意将图片 颠倒过来让 学生猜测， 激发学生英 语学习的热 情。 通过头脑风 暴加强学生 记忆。 设计意图：设计意图： 通过男、女 生分读 ，男 读 he，女读 she,加深学 生对 he、she 的理解和记 忆，同时也 增加了英语 学习的趣味 性。 Teacher, teacher, Im the teacher; Student, student, youre student. 4、出示文本，教读单词。 L Le et ts s l le ea ar rn n Chant together. Ss look and read. Ss read after the teacher. 设计意图：设计意图： 通过自编歌 谣，让学生 边唱边说边 做手势，既 巩固复习了 单词又激发 了学生英语 学习的积极 性。 设计意图：设计意图： 通过文本展 示，让学生 跟读单词和 句子让单词 学习更具有 直观性，有 助于学生的 记忆。 Practice 1、Listen to the tape. L Le et ts s lle ea ar rn n 2、 Lets chant. 1) The first time, let Ss listen and number. 2) The second time, let Ss listen and imitate. 3) The third time, let Ss make the dialogue. Ss chant together.（如果 仍有学困生，此时教师可 以给予帮助。 ） 设计意图：设计意图： 通过听跟读、 听标号、听 模仿等看听 说训练，让 学生接触纯 正的英语发 音，培养学 生认读单词 的能力。 设计意图：设计意图： 通过播放 3、Lets play: “He” or “She” 教师随机找男、女同学起 立，同时用人称代词 he, she 来表示他们，请其他 同学做出正确判断。 chant 录音， 让学生听一 听、做一做， 进一步加深 对 teacher, he, she, boy, girl, students 等单词的理 解和记忆。 设计意图： 这一游戏的 设计趣味性 高，学生在 享受乐趣的 同时，也学 到了知识 Production 1、Look and match. L Le et ts s p pr ra ac ct ti ic ce e Check the answer. Ss look and match. 中下等学生说出正确答案。 设计意图：设计意图： 利用课本资 源，对学生 的认知能力 和理解能力 进行巩固和 检测，同时 对学情做出 统计。 Summary Unit1 B Lets learn 用四线三格板书以下 单词： student pupil teacher he she Ss read and write. Assignment 1、Listen and imitate the word and sentences. 2、第 8 页的歌谣说唱给父母听。 通过作业， 让学生把学 习的知识加 以巩固。 教学反思教学反思 本节课的成功之处：教学中我采用图文并茂的形式呈现新知， 这比较符合三年级小学生的心理特点和年龄特点。本课时的词汇比 较贴近生活，容易理解和记忆，因此学习起来相对容易得多。 不足之处：三年级学生活泼好动，爱表现、自制力较差，学习 过程中出现游离于课堂之外的现象。