人教PEP版三年级下册英语Unit 4 Where is my car -C-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级优课-(编号：4010b).zip

英语三年级下册（人教版PEP） Unit 4 Where is my car? 第6课时 Warming up Warming up Warming up Warming up Warming up Revision 以小组为单位，每组选一名代 表给大家出谜语。 Presentation 听录音完成听力练 习。 Presentation Presentation Practice Consolidation 男女对唱。 Consolidation 分角色表演。 畅谈收获 这节课我的收获是: 这节课我的不足是: Homework 1.听录音10分钟，将单词和课文 读给家长或同伴听。 2.背诵并书写本单元四会单词。 谢谢大家！ 再见！ 主备课 人 授课 人 课题 Unit 4 Where is my car? 授 课 时 数 1时间 设计 要素 设计内容 教学 内容 分析 1.Lets check 通过听力测试，检查学生学习情况。 2.Story time 本部分主要目的是使学生在相对真实，完整的 语境中体验理解语言。 知识 与 技能 1.能够巩固并综合运用 Where is the？Is it in/on/under？Yes，it is./No, it isnt.来询问、猜测和回 答物品所在的位置。 2.能够听说、认读本单元的三个方位介词和五个物品单 词。 3.能够理解故事内容，并尝试表演故事。 过程 与 方法 借助课件和表演帮助学生加深对故事的理解。 教学 目标 情感 态度 价值 观 通过学习本课,复习巩固所学单词和句子。 学 情 分 析 通过本单元的学习。同学们基本能运用 Where is the？Is it in/on/under？Yes，it is./No, it isnt.来询问、猜测和回答物品 所在的位置。对此学习内容他们愿意表达和交流。 教学 重点 1.复习本单元知识，做听力与阅读练习。 2.能够理解故事内容，并尝试表演故事。 难 点 理解故事内容，并尝试表演故事。 教 学 分 析 教学 难点 解 决 办 法 玩具实物，单词卡片，教学挂图，录音带等。 教 学 策 略 采用以学生为中心，以兴趣为支点，以任务为基础，与实 际生活密切相关的教学方法。 教 学 资 源 录音磁带，图片，实物 板 书 设 计 Unit 4 Where is my car? Storytime Let s play hide and seek! Where are you? Under the table? Under the bed? I cant find you. I m behind you. 教学过程 第 6 课时 教学环 节 教学内 容 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 一、 Warm up 1.Lets tell storys Please two students tell stories in front of blackboard. . .Flash cards or show。 （1）教师快速呈现图片 或者玩具实物，学生以最 快的速度说出玩具的名称。 （2）教师在黑板上呈现 本单元所学的词汇，请全 体学生看过以后，把身体 背向黑板，三秒钟后转向 黑板，教师已经把其中的 一张单词卡片取下，然后 学生：What is missing？ 学生们用自己喜欢 的方式用用于讲故 事。引出本课时的 课题 学生以抢答的形式 把消失的单词说出。 这个环节 让学生们 练习听故 事和讲故 事。每节 课用肢体 语言讲故 事，发挥 小学生的 爱表演和 模仿的长 处，让进 步快的学 生带动慢 的学生学 会听故事， 提高学生 学习的积 极性。 二、 Presentat ion 1.Listen and point。通过 主情景图引导学生对本单 元内容的学习情况进行复 习和评价。值得注意的是， 主情景图上除了本单元学 习的玩具单词，还复现了 pencil box，ruler 等文具 盒 duck，elephant 等动物 单词，因此把这些单词融 入到以下两个小组活动中。 两人小组活动。学生 A 说出单词 car，学生 B 马 上在图中指认出该玩具。 看谁说得多说得快。 2：利用主情景图进行录 音标号活动。 3.学生藏一藏，问一问， 说一说。 4.Start to read.引导学生看 图片。完成练习。 5.Story time (1)引导学生看第一和第 二幅图，并进行讨论： What are Zoom and Zip playing?引出 Hide and seek,并了解这个短语的意 思。 (2)听录音，看动画视频， 回答 Where is Zip? Is she under the table? Is she under the bed? Is she in the toy box? Where is Zip? (3)根据图片， 用动作和 手势让学生了解 table,behind 和 find 的意 思。 两人小组活动。 听音标号。 学生藏一藏，问一 问，说一说。 1.学生边听边模 仿读故事。 2.学生与老师一 起表演故事。 3.学生与学生表 演故事。 充分利用 教学资源， 引导学生 在情境中 复习巩固 单词和本 单元的重 点语言。 在完成游 戏后，进 行语言检 测。有利 于学生正 确完成练 习。体会 成功的喜 悦 教师带学 生用肢体 语言表演 故事 (4)跟读录音，然后分角 色表演。小组练习。最后 请一些小组上台，戴着 Zoom 和 Zip 的头饰表演。 Step4 Homework 完成课堂作业本相应 练习 教 学 反 思 本课时是三年级下册第四单元 PartC Storytime 部分，教师 通过课前让学生讲故事引出新课，再通过游戏和复习上节 课学过的句型 Is it in/on/under the desk? Yes, it is./No, it isnt. 引导学生学习本课时难点：Let s play hide and seek! Where are you? Under the table? Under the bed? I cant find you. I m behind you.为了让学生自由的发挥讲故事的能力， 教师用肢体语言给予学生示范作用，学生们很快就进入了 表演的状态，本节课用肢体语言表达英文故事大大的提高 了学生学习英语的积极性，满足了孩子的表现欲，调动了 学生学习英语的兴趣。