1、1 基本信息 姓名年龄32教龄9学历本科 学区学校骨干级别 手机邮箱 教材人民教育出版社义务教育教科书英语（一年级起点） 五年级下册 课题 Unit 2 Special Days-Chinese Traditional Festivals 课时语言拓展课 指导思想与理论依据 英语课程标准 （2011 年版） 明确指出教师在教学过程中通过教学活动发展学生的语言 能力，培养学生的思维品质，丰富学生的生活经历，促进形成积极的情感态度，增强爱 国主义精神，形成良好的品格。 基于学科标准中提出的对学生思维品质的培养，我校进行了英语学科新样态教学。采 用“主题化”教学策略：引导学生通过“自主、协作、探究”
2、等学习方式，在主题活动 的过程中形成语言能力， 深化对主题的认识， 实现语言意义学习与语言形式学习的统一。 本课是在第二单元Special Days话题下， 通过主题单元教学的方式， 呈现出的Chinese Traditional Festivals 一课，通过复现节日话题，逐渐聚焦至本节课的核心内容：中 国传统节日，在层层递进的活动中鼓励学生思考、讨论、小组合作，充分体现了民主、 生成的课堂，促进了学生思维品质的发展。 教学背景分析 2 教材分析： 本课选自新起点英语五年级下册第二单元Special Days ，利用主题单元教学， 将本单元分为 6 个课时，本节课为语言拓展课。学生通过各种活
3、动，了解关于某个中国 传统节日更多的内容； 并通过小组合作的学习方式了解其他的中国传统节日并制作海报 进行更多的交流。 教学内容是：1、学生根据自己的实际需求，从春节、元宵节、端午节、七夕节、 中秋节这五个中国传统节日中选择一个最想了解的节日，全班阅读文本，师生一起梳理 导图；2、各组根据自己的喜好，从剩下的四个节日中选择一个，通过小组合作的方式， 制作出关于这个节日的海报，全班同学进行交流。 学情分析： 本节课的学习对象是五一小学五年级的学生，学生对英语学习兴趣十足，整体水平 较高，乐于探究，善于表达。大部分学生能够了解该话题下的相关内容，具备一定的已 知生活经验。 教学目标 教学目标： 一
4、、知识与技能 1、能掌握五个中国传统节日的名称及日期；能用 When is ? Its on of Chinese lunar calendar. How do people celebrate it?等功能句进行交流。 2、能读懂语篇主要大意并提取相关信息，采用阅读策略完成梳理图。 3、能在小组合作中完成一个关于节日的海报制作。 二、过程与方法 1、视频导入，激活已知，调动学习兴趣，激发表达欲望。 2、根据学生真实意愿，选择一篇学生最想了解的语篇进行精读。 3、小组合作、选择本组想了解的节日，组内阅读、通力合作、完成海报。 三、情感态度价值观 通过本课的学习，丰富学生的已有生活经验，帮助学生
5、了解更多关于中国传统节日的 知识，从而激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教学重点： 1、五个中国传统节日的名称和时间 2、阅读策略的运用 3 教学难点： 1、小组合作，完成海报的制作 【解决策略】发挥小组长的积极作用，将任务合理分工，保证每个组员都有任务，提高 单位时间的效率。 教学准备 教师准备： PPT 课件、词条、阅读材料、海报制作纸 学生准备： 胶棒、彩笔 教学流程示意 1. free talk 2 2. enjoy the video 2 1.special days in the video 1 2.Chinese traditional festivals you know 1
6、1.group working: choose a festival 1 2. predict and raise some questions 1 1.read and underline key information 3 2. complete the chart 4 3. talk within the group 3 4. share with teacher 2 1. read other passage underline key information in group 3 2. complete each part individually 2 3. design and m
7、ake a poster 13 1. pupils talk about what they gained 1 2. teacher summarize and give assignment 1 教学过程与教学资源设计 一. Warm up 4 1. Free talk 2 一、Warm up 4 二、Lead in 2 三、 Before reading 2 四、 While reading 12 五、After reading 18 六 、 summery and homework 2 4 T：Whats the weather like today? How do you feel?
8、Can you guess what will we learn today? 【设计意图】自由交谈，消除学生的紧张感，促进学生以饱满的状态进入课堂。 2. Video enjoying 2 T: Lets watch a video 【设计意图】视频呈现出一些有关本课主题的节日，激活学生已知，为后续讨论做好铺 垫 二. Lead in 2 T: What do you remember of that video? T：What Chinese traditional festivals do you know? Well, today we are going to focus on th
9、is topic. 【设计意图】检测学生观看的效果，为引出本课的课题做好铺垫。 三. Before reading 2 T：Which one do you want to know best? Talk within the group. 【设计意图】发挥学生的主动性，教师根据学生的真实需求选择语篇 T：What will you learn from the passage? Can you guess? Ss: What special day is it? When is it? How do people celebrate it?. 【设计意图】引领学生做读前预测，培养学生提问的能
10、力 四、While reading 12 T：Look at the screen and complete the task: 1. Understand the key information according the question words on the blackboard. 2. Complete the chart below the passage. 3. Check answers within the group 【设计意图】通过一些列的活动，培养学生阅读能力和正确的阅读策略。 五、After reading 18 T: What other Chinese trad
11、itional festivals do you want to know? Discuss in your group 【设计意图】学生根据自己的真实需求选择出另一个想要了解的节日。 T：Please fill in the chart, I hope everyone will be responsible for each one. 【设计意图】培养合作能力，确保每个学生都有任务，在单位时间内提高效率 T：Now, lets make a beautiful poster, we will share it later. 【设计意图】完成的组可以将海报贴在黑板上，其他组可以通过提问的方式
12、了解其他组 海报呈现的节日的内容。 六、summery and homework 2 5 T： What did you learn today？ Ss: I learnt 板书设计 Special Days - Chinese Traditional Festivals 学习效果评价设计 评价方式 1、 教师评价 教师通过体态语言、口头激励、发放奖励贴画在课堂活动中进行现场评价，激发学生 热情，促进教学活动顺利进行，奖励小星星 2、 学生互评 在进行展示的环节，同学们对展示者进行评价，如：good，well done 等 评价量规 6 教学设计特色说明 一、巧妙设计导入环节激发兴趣 利用学生
13、喜欢的 free talk 和视频作为本节课的切入点，激发学生兴趣，让学生满 怀激情的自主投入到学习中,同时从一开始就渗透了有关 special days 的信息，揭示本 课主题。 二、注重小组合作与学生的主体性，实现民主自由的课堂 本节课阅读语篇的选择都是基于学生的真实学习需求，教师依据学生的选择，呈现 语篇，并在最后之作海报的环节充分发挥学生的思考能力，海报的排版、设计、布置、 都是在小组内讨论并生成的，体现了学生的主体性。 三、关注文化体验培养学生爱国情怀 基于本单元的大话题 special days， 教师设计了本课， 即关于中国传统节日的学习， 旨在通过本课时的学习， 丰富学生的已有生活知识， 增强学生的民族自豪感与爱国情怀。 实现了英语作为工具性与人文性的统一。 教学效果及反思
