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资源描述
What do you know from the title? What do you want to know from the story? See-Think- Wonder Task1 Task2 Task3 Task 4 Readand finish Task1 Acow_his homeonafarm.Hecan playthe_. Hewantstoplaymusic inthetown. leaves horn Task1 Thecowseesa dog_. Thecowasksthe dog,“Doyouwant toplaymusicinthe townwithme?” doingthedishes “_,Idloveto. Butfirst,Ihaveto getmy _.” sure drum Task1 “Sure,_ Butfirst,Ihave togetmy_.” Thecowandthedog seeacat_. Thecowaskthedog, “Doyouwantto _inthetown withus?” playmusic Idlovetoclearingatable bells 1.Whydotheanimalsplaymusic?Para1- 3 leaves. Wants to Idloveto.Idloveto. Task2In the town, they see_. “What should we do?” they ask The dog says, “I _ every day, so I am strong. I should _the robbers ” The cat says, “I _ every day, so I am strong. I should_ the robbers.” somerobbers exercise catch drinkmilk catch Thecowssays,“Ihavean idea!Weshould_ therobbers_. Wearegoingtogivea _.”Iamgoingto playmy_.Dog,you aregoingtoplay your_.Catyouare goingtoplayyour_. Task2 frighten away concert horn drum bells Thethreefriendsstart toplaymusic.Theyget louderandlouder. Everyoneinthetown comestothe_. Therobbershearthe musicandthepeople. Theyare_. Theyquicklyrunaway fromthetown. Task2 frightened concert Thecowssays,“Ihavean idea!Weshould_ therobbers_. Wearegoingtogivea _.”Iamgoingto playmy_.Dog,you aregoingtoplay your_.Catyouare goingtoplayyour_. Task2 frighten away concert horn drum bells 1.Whatdoes“giveaconcert”meanin Para5?pleaseunderlinetheanswerin thepassage. Thethreefriendsstart toplaymusic.Theyget louderandlouder. Everyoneinthetown comestothe_. Therobbershearthe musicandthepeople. Theyare_. Theyquicklyrunaway fromthetown. Task2 frightened concert 2.Didtheyplaymusicwell?Howdo youknow? Task3 Problem: The cow, the dog and the cat_ Method1 Thedogandcatthinkthey are_.They wantto_the robbers. seesomerobbers strong catch Task3 Method2 Thecowthinkstheyshould _therobbers away.Theyaregoingto givea_. frighten concert Task3 Ending Thethreefriendsstarttoplaymusic.The robbershearthemusicandpeople. Theyre_.Theyquicklyrun awayfromthetown. frightened Task3 1.Ifyouseesomerobbers,whatwould youdo? 2.Whatdoyouthinkofthethree animals? Task4 Titleofthestory: TheAnimalWhoPlaysMusic Beginning _ _ _ Middle _ _ _ End _ _ _ Homework 1.Listentothestory. 2.Readthestory. 3.Trytoretellthestory. Beginning Middle End 1,2,3, 4,5,67 Task 1: Read para1-para 3 and finish the task. The cow sees a dog_. The cow asks the dog, “ Do you want to play music in the town with me? ” “_ , Id love to. But first, I have to get my _.” A cow _ his home on a farm. He can play the_. He wants to play music in the town. The cow and the dog see a cat_. The cow ask the dog, “Do you want to _in the town with us? ” “Sure,_ But first, I have to get my_.” Why do the animals play music? _. Task 2: Read, think and finish the task. (Read para4-para 6) The dog says, “I _ every day, so I am strong. I should _the robbers ” The cat says, “I _ every day, so I am strong. I should_ the robbers.” The cows says, “ I have an idea! We should _ the robbers _. We are going to give a _.” I am going to play my_.Dog, you are going to play your_. Cat you are going to play your_. The three friends start to play music. They get louder and louder. Everyone in the town comes to the _. The robbers hear the music and the people. They are _. They quickly run away from the town. In the town, they see_. “What should we do?” they ask 1. What does “give a concert” mean in para 5? Please underline the answer in the passage. 2. Did they play music well? How do you know?_ Task 3: read para4-6 and finish the task 1. If you see some robbers, what would you do?_ _ 2. What do you think of the three animals?_ _ Problem: The cow, the dog and the cat_. Method 1 The dog and cat think they are _. They want to_ the robbers. Method 2 The cow thinks they should _ the robbers away. They are going to give a _. Ending The three friends start to play music. The robbers hear the music and people. Theyre _. They quickly run away from the town. Task 4: Read the whole story and finish the task. Title of the story: Beginning _ _ _ _ _ _ _ Middle _ _ _ _ _ _ End _ _ _ _ _ _ 1 教学基本信息 课题The Animals Who Play Music 学科英语学段: 高段年级五年级 教材书名:新起点英语 出版社:人民教育 出版日期:2011 年 10 月 创新思维 观察点 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 课件制作者 其他参与者 指导思想与理论依据 以读促说,体验故事,提升思维以读促说,体验故事,提升思维 新英语课程改革围绕 “学科核心素养” 展开。林崇德教授讲,核心素养是一种 能力和品格。这就要求教师应在关注学生语言知识的同时,也要关注对学生思维能力 的培养,尤其是一些高阶的思维能力,比如包括解决问题的策略,做决定的策略,批 判性思维策略,创造性策略等。阅读的过程就是理解和思维的过程,是语言输入和输 出的重要途径。因此本课试图通过借助故事情境,运用脑风暴、故事地图、图片环游、 核心问题链,小组合作等多种方式于阅读教学,关注引导学生理解故事内容和结构, 培养学生预测想象、归纳总结,推理,解决问题,批判性思维和创造性思维能力。 依据布鲁姆的教育目标分类,从知识、领会、应用、综合和评价六个层次逐步 挖掘文本意义,通生生、师生共同预测故事,共同建构文本意义,验证预测,对文本 结构化和续编结尾等动态开放的课堂模式,激发学生阅读兴趣,降低学生情感焦虑, 优化学生的阅读体验。通过这种方式引导学生体会文本的结构,情感、文化、价值, 实现对学生预测、想象、归纳、总结、推理、解决问题、批判性思维和创造性思维能 力以及自主学习能力的培养。 教学背景分析 教学内容分析:教学内容分析:本课是人民教育出版社新起点英语五年级下册第四单元 LastWeekend 中故事阅读课。依据教材编写体例,设置本故事教学的目的是为学生 2 提供进一步理解,使用本单元语言点的场景和情境。通过故事阅读,使学生的认知 从单词,句型扩大到语篇。学生通过接触、感知、理解、提炼和运用故事的环节, 逐步内化语言知识,在用英语做事的过程中发展听说读写的技能。逐步提高学生的 阅读能力,从而逐步培养学生综合运用语言的能力。故事课的功能定位是让教师即 要通过故事为学生创设运用所学语言获取、处理、传递信息的机会,也要为学生运 用所学英语表达个人观点和感受创造条件。 学生情况分析:学生情况分析: 五年级的学生正处于从中年级向高年级跨越的重要学习阶段,语言能力比较好的 学生基本可以用读出大部分内容,也可以进行相关的推测。语言能力差的同学,可以 通过图片理解故事。在差一点的班,故事很难推进。孩子们还是喜欢在老师的带领下, 共同建构故事意义,通过调研单独立阅读有困难。 理解整个故事所需的时间也较长。 课前调研:课前调研: 教学方式:教学方式: 讲练结合,合作学习,任务导向,活动体验,情境感受 教学手段:教学手段: 1. 传统教学手段:教科书、图片、卡片、作业单等; 2. 现代教学手段:多媒体课件、录音、实物投影等。 前期教学状况、问题、对策等研究说明:前期教学状况、问题、对策等研究说明:目前尝试过图片环游教学和阅读圈教学策略。 前者老师引导较多,分享阅读孩子的理解程度上升很多,对于提问,总结,评价的方 面的能力还有待于引导和训练。 教学目标(含重、难点) 教学目标:教学目标: 1、 能够谈论故事标题、推测故事内容并提出疑问。 2、 能够在图片和教师的引导下读懂配图小故事,理解故事大意。 3、 能在小组合作中阅读故事的不同情节,完成不同任务,理解分析故事。 4、 能够在阅读和讨论的过程中,理解任务感受,评价不同动物。 教学重点:教学重点: 1、理解故事大意,感悟故事主题意义,培养阅读理解能力。 2 2、引发学生多角度思考故事情节。 教学难点:教学难点: 借助小组活动方式,引发学生深入理解故事,发表自己的见解。 3 教学流程 教学过程与教学资源设计 Pre-reading:Pre-reading: 呈现故事标题 1).What do you know from the title? 2).What do you want to know from the story? 设计意图:设计意图:通过谈论故事标题,引导学生对故事内容进行预测和推理,形成阅读期待。 WhileWhile reading:reading: 1.See-1.See- think-wonderthink-wonder 选取故事典型图片,让学生通过观看图片,思考,发掘进一步阅读期待。 While-reading 阅读中 While-reading 阅读中 Post-reading 阅读后 After reading 阅读后 Read for general 浏览文章 5 READ R Read and finish the task25 读并完成任务单 Get the main idea 获取文章大意 Understand text 细度理解文本 Talk 模仿、表达 R Read , discuss and share 读分享 Predict 预测文本 5 READ R Extend thinking 拓展思维 READ R Read and evaluate 5 评价 Pre-reading 阅读前 4 第一遍粗读故事,了解故事大意。 Read the story and find out who are the “animals” in the story. 设计意图:设计意图:通过让学生默读故事,理解故事大意,初步验证先前预测。学生在问题的 引导下自主阅读,了解故事大意。 2.Group2.Group workwork 小组活动,依据故事发展情节划分任务,进行阅读,深入理解故事。 教师介绍活动方式和任务。 1).组长进行任务分工,每人完成四个任务中的一个。 2).与同任务的同学共同探讨、完成任务。 设计意图:设计意图:依据学生水平划分任务层次,使学生从不同的角度深入理解、分析故事, 充分调度学生思维。 3.Share3.Share andand ReportReport 带领学生分享任务结果。引导学生从不同角度细读故事。引导学生从不同的角度细读 故事的起因、经过、结果。 1).组内分享任务结果。 2).班级共同讨论深入学习。 设计意图:设计意图:在讨论、分享的过程中,提升学生口语表达能力,发展学生归纳、评价等 高阶思维。 AfterAfter ReadingReading 再读文本,对故事人物进行评价,对故事进行评价。 小组讨论 结合故事情节,发表自己的见解 班内分享 板书设计 The Animals Who Play Music Characters:Characters: SettingSetting PlotPlot : : beginningbeginning middlemiddle endend 5 学习效果评价设计 评价方式:评价方式:自评、互评和师评结合 评价形式:评价形式:故事主题相关小卡片 评价手段:评价手段:口头评价和书面评价相结合的方式 评价量规:评价量规: 评价量规: 活动方式标准及说明 阅读 前 问题预测 组内 自评 可以提出问题4 卡回答直接信息 1 1 卡卡 根据图片预测自评有效提问2 卡正确描述 1 1 卡卡 阅读 中 回答粗读信息 组内 互评 填写完整,信息正确,书写 工整 2 卡填写基本正确,书写工整 1 1 卡卡 完成任务单可以正确完成2 卡可以部分完成 1 1 卡卡 汇报 师评 汇报完整、连续、流利2 卡 对话基本完整、较连续、 流利 1 1 卡卡 阅读 后 讨论问题自评积极讨论1 卡积极思考 1 1 卡卡 本教学设计的特点 通过阅读英文故事阅读,由学生提问对封面和故事情节的预测,激发学生想象 力,锻炼提问题的能力。引导学生通过图片理解建构故事,对生词可以进行猜测通过 对故事的总结,锻炼总结归纳能力。通过猜测词义,锻炼有依据的推测能力通过体会 主人公的困境,思考解决问题的办法,锻炼学生解决问题的能力。通过梳理故事地图, 锻炼学生逻辑思维和提取核心观点的能力通过课堂讨论故事情节,激活学生的旧知, 并尝试使用故事中通过发表观点,提出支撑依据,使用新语块,获得丰富的语言输入, 锻炼说话逻辑。通过评价故事人物,学会有依据的进行评价。通过阅读故事,学生也 有很多文化,价值观方面的感悟,如用于改变等等。 附录 6
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