人教版（新起点）五年级下册Unit 1 Keeping Healthy-Lesson 3-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：1181c).zip

Unit3Unit3 HealthHealth Lesson3Lesson3 HowHow cancan wewe keepkeep healthy?healthy? 教学设计教学设计 一、教学目标 1.98%的学生能听懂、会说、认读、规范书写单词：healthy，sleep, every; 能听懂、 会说、认读单词： should，enough，junk food，health, fat,healthy 并能结合句型灵 活运用。 2.100%的学生能听懂、会说、认读句型： “We should have enough sleep.”“We shouldnt play computer games for too long.”等。 3.95%的学生能用所学语言给别人提出一些健康方面的合理建议。 4.培养学生养成良好的饮食习惯和健康的生活习惯。 5.培养学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和能力。 二、教学重难点 重点：能熟练运用句型 We should /shouldnt It makes us healthy/strong/fat.来 讨论保持身体健康的做法。 难点：能正确运用情态动词 should、shouldnt 给别人提出一些健康等方面合理的建 议。 3、教学工具 多媒体课件、点读笔、前置性作业、课堂练习纸 4、教学过程 Step1 Warming up(Pre-reading ) 1.Greetings. 2.Chant together. I am me, and you are you. Let me say what we can do.We can walk and we can run;We can play and we can skip; We can swim and we can jump;We can jump.(目的： 活跃气氛，激发学生兴趣，为集中精力上课做好准备。为本课的核心句型 We should do sports every day 进行了铺垫。)来源:学,科,网 Z,X,X,K Step2Tasks before class (Pre-reading ) 1.Check out the tasks before class. T：We can do so many sports. And we know we should do sports every day to keep healthy.This class well go on learning Unit3 Health Lesson3 How can we keep healthy?（通过 chant 导入课题。） T: First please take out your notebooks for tasks. Who can read the new words one by one?(一名学生领读.)Who can read the sentences of should and shouldnt. Can you translate? How to use should or shouldnt? Can you give good ideas to keep healthy?Do you have any discoverises or questions?（T：全 班检查交流预习情况，解疑答难。Ss：学生个人或小组汇报，其他同学补充、评价。目的： 老师掌握学生预习情况，查漏补缺，解决学生预习中存在的难题。通过处理Whats the text about?让学生通过阅读整体感知课文，并选出本文的核心主题 health。） 2.Work in groups(小组合作学习) Read the words and sentences in groups. T：根据对前置性作业检查情况，针对重难点，提出小组互助要求。让学生以小组为单 位互助学习，老师巡回调查指导。 Ss：小组长带领，针对预习过程中存在疑难问题，展开互助学习，尤其是预习得好的 同学要教预习的不好的同学或者预习能力差的同学。来源:Z+xx+k.Com （目的：通过小组互学，让学习能力差的同学有补偿跟进的机会，缩小与优生之间的 距离。） Step3Presentation( While-reading) 1.Read and answer. T: Look at this boy.What is he doing?(Hes playing computer games.)Do you like playing computer games?(Yes/No) But I think we shouldnt play computer games for too long.Yes?Why shouldnt we play computer games for too long? Open your books. Turn to P32.Lets read and try to find out the answer as quickly as you can. Please read quietly.(So I want to know: Do you play computer games for too long at the weekend or in your holidays?)（：通过呈现课本中的第二幅插 图，引导孩子谈论了电脑游戏，进而提出了第一个问题。并提出快速找到答案及默读的要 求。Ss: 学生通过 skipping 跳读的技能，能迅速找到答案。目的：引导学生根据课本的 插图进行讨论，同时培养孩子们的跳读、略读等阅读技能。同时培养了学生阅读的自信。 ） 2.Read again and complete the table. (Do you agree? Have you got the same answer? The keys to help us to find the answers are)（T:通过玩太长时间的电脑游戏是一个坏习惯，围绕 How can we keep healthy 导入表格。Ss: 学生带着问题精读后,完成表格。目的：通过让学生完成表格，分 析如何找到答案，或是如何抓取关键词的活动，来培养学生获取信息、处理信息的能力。 同时及时分析对比课文中的重点短语，及时渗透思想教育。） 3.Listen and answer. Why shouldnt we eat too much junk food?Lets listen to the tape. （T:提出细节理解的问题，播放课文录音。Ss:学生带着问题听录音。目的：让学生在 已有的阅读基础上，对于本文不太长的本课，能更加清晰、深入的理解课文内容。） 4.Read the text in groups. T: Now please read the text loudly. Then read one by one. （T:教师提出朗读 要求。Ss:学生大声朗读。目的：通过大声朗读培养朗读能力、增强语感。） 5.Text show.来源:学科网 Lets read the text.（T：随意点名让孩子们接龙读课文。Ss:认真倾听，指出发 音错误，并随时做好被点名朗读课文的准备。目的：听过随机点名接龙读课文，让孩子们 能高度集中注意力，同时能使学生掌握正确的语音语调，并有意识的培养学生进行有感情 朗读。） Step4 Production（Post-reading) 1.Fill in the blanks.（T：出示文本。Ss:根据课文内容填空。目的：通过检测学 生对课文的理解，让学生再次回顾课文的重难点。） 2.To be a reporter.(This text is about how to keep healthy.Lets make a survey about health.First please talk it about in yours groups.Think more ideas.Then give a report using we should/we shouldnt. Lets see which Good Habits (should) Bad Habits (shouldnt) group can give more and better ideas.) We should. /We shouldnt.（T:给出任务，让学生围绕“如何保持健康”话题， 通过表格完成调查小组调查。Ss:学生先在小组内调查，同时给出更多更好的健康建议，然 后小组长汇报，看哪一个小组汇报的更精彩。目的：通过阅读后的扩展活动，学生全体参 与，在真实自然的任务型活动中扩展运用阅读信息。同时也锻炼了学生组织语言、运用语 言的能力，从而实现语言在生活中的交际性目标。） Step5 Sum up We all know in our school,we do sports at least an hour every day. And we have no junk food meeting class. So lets do some sports.Develop good eating habits.Well be happy and healthy every day.（目的：结合学校实际，展示体育运动 和拒绝垃圾食品班队会的照片，进行德育渗透。） Step6 Homework 1.Make a health survey of your parents.Give your advice.Do a report next lesson.(对父母做一个健康调查，提出自己的建议。下一节课做汇报。） 2.Read the text skilled, sign it,then recite. (熟练朗读课文，家长签名。) 3.Preview Lesson4. Do Ativity3. (预习第四课，完成活动 3。)(目的：将课堂知识运用到课堂之外，达到活学活用的效果。 能够让学生及时复习和预习，形成良好的循环大课堂效应，培养学生自学助学能力。）