人教版（新起点）五年级下册Unit 3 Making Contact-Lesson 2-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：a02c3).zip

Lesson 2 人教版人教版 新新起起点五点五年年级下册级下册 Lets sing a song ！ send an email send a short message write a letter Lets review mail a present make a video call make a phone call Lets review What do you want to do on summer vacation? I want to_ to my _ . 两人一组，做对两人一组，做对 话练习话练习 What do you want to do on _ Day? my mothers birthday. What would you like to do on that day? I would like to _. would like to do sth和和want to do sth意思接近，但意思接近，但would比比want 语气更委婉些！语气更委婉些！ I want to make a card for my mother. I would like to write a letter to my mother. I dont know what to do. Can you help me? They are making a phone call. What are they doing? Jack Joy What would he like to do? He would like to_. Look and guess make a card What would they like to do? Look and guess They would like to_. row a boat What would she like to do? Look and guess She would like to_. wear her dress 2.What would Joy like to do? 1.What would Jack like to do? Look and Answer 要求：要求： 1、认真观看。、认真观看。 2、了解故事内容。、了解故事内容。 3、注意坐姿端正。、注意坐姿端正。 Watching time! (开始观看喽！）开始观看喽！） 2.What would Joy like to do? 1.What would Jack like to do? Look and Answer Jack would like to _. Joy would like to _. Joy would like to _. Joy would like to _. Joy would like to _. say I love you to his mother. go to the park row a boat have a picnic wear her new dress Hi, Joy! Its Jack. Its Mothers Day tomorrow. I dont know what to do. Can you help me? What would you like to do? I would like to say “I love you” to my mother. Well, you can make a card for your mother. You can write “I love you” on the card. Thats a great idea. Can you help me, too? Its my birthday next week(下周）下周）. I dont know what to do for my birthday party. We can go to the park. We can row a boat there and have a picnic. Id like to do that. I can wear my new dress, too. Great!Well, I hope your mother has a happy Mothers Day tomorrow. Thanks! 希望希望原形是原形是have Hi, Joy! Its Jack. Its Mothers Day tomorrow. I dont know what to do. Can you help me? What would you like to do? I would like to say “I love you” to my mother. Well, you can make a card for your mother. You can write “I love you” on the card. Thats a great idea. Can you help me, too? Its my birthday next week. I dont know what to do for my birthday party. We can go to the park. We can row a boat there and have a picnic. Id like to do that. I can wear my new dress, too. Great! Well, I hope your mother has a happy Mothers Day tomorrow. Thanks! 要求：要求： 1，小组内，小组内分角色分角色朗读课文朗读课文, 可以两人一组。可以两人一组。 2，有问题，请举手。，有问题，请举手。 3，注意坐姿端正。，注意坐姿端正。 4, 每组选出两人分角色进行小每组选出两人分角色进行小 组组 展示。展示。 Group work (小组活动！）小组活动！） Hello, Andy. Mothers Day is coming, and Id like to make a card for my mum. What would you like to do? I would like to send an email to my mum. March 12th July 5th June 1st Jan 1st second Sunday in May 两人一组，选择一个节日，编新对话。两人一组，选择一个节日，编新对话。 Look and Say A:A: _ DayDay isis ing. IdId likelike to_.to_. WhatWhat _ youyou _?_? B:B: IdId likelike toto _._. A:A: ThatThat soundssounds great.great. 参考词汇：参考词汇： May Day Thanksgiving Day make flowers for make a snowman sing a song of China ask for candy write a letter to What would you like to do on Childrens Day? I would like to make a card for my mother. I would like to say “I love you” to my mother. I would like to do chores for my mother. I would like to have a party with my mother. 1,Read the words and the text. 熟读课文和单词熟读课文和单词 2,Talk about your favourite day . What would you like to do on that day? 讨论你最喜欢的节日并说一说你想在这一天做什讨论你最喜欢的节日并说一说你想在这一天做什 么？么？ Homework 课后教学反思 一， 注重知识的滚动与复习。 本节课的主要内容是询问想要做某事的表达，句型需要转变为 would like to do 的形式。这是学生以前的学习中遇到过的。那么如 何将 would like to do 与 want to do 联系在一起，进而做好复习工作 呢？不如就以教师自己母亲的生日为契机，以引导的方式进行。通 过了解母亲的生日，爱好等引出应该为母亲过生日做的事情。以提 问和引导的方式复习 want to do sth，为后来学习 would like to do sth 的形式打基础。后面的环节中，学生把 would like to do 的形式 运用自如，也要归功于它吧。 二、创设真实有效的情境。 本单元主题为“Making Contact” 。本节课的主题为询问想要做 某事，如何将这两方面紧密地联系在一起呢？如何设计能更接近学 生的生活呢？这是我重点着手的部分。同学们之间的课后联系已经 成为我们生活的一部分，孩子们课后生活一起过生日或者特殊的节 日。为何不将这运用到我们的这节课中呢？于是有了这节课的导入 与呈现。学生也乐于其中，积极地参于。因此真实情境的创设是非 常重要及有效果的。 三、尊重学生的知识与思维，给学生发展的空间。 每一位学生都有许多自己喜欢的节日，在生活中也有许多的想 要做的事情作为对特殊节日的庆祝。这节课是否只停留在学生对想 要做某事的表达上，还是还原学生的生活，让他们更深层次的描述 他们的节日？我选择了后者。在句型教学环节，不只让学生表达喜 不喜欢唱歌、跳舞、读书，还让他们描述喜欢唱什么歌，能不能现 场跳舞，喜欢读什么书，真正将所学运用到生活中来。 同学之间的自由讨论和问答特殊节日话题环节，我对学生的知 识储备与运用能力是没有信心的。所以一开始我将这一环节设计为： 给学生一个问答对话的模板，学生们只填入需要的单词和词组即可。 后来发现这样是极不利于学生语言的发展的。因此在这一环节的课 堂教学中，我选择给他们一些节日图片，让学生们自由表达。他们 的表达中，包括各种中国及国外的节日以及他们喜欢的庆祝方式等 等，内容丰富，真正做到了畅所欲言。而我准备的精彩节日似乎少 了点，他们觉得不够用了，否则会有更大的惊喜等着我！ 四、做学生的朋友，帮助学生勇于表现。 这节课结束后，我去了解了学生丰富的日常生活。许多同学都 表达了在节日中做过的各种精彩事情以及给父母和朋友们带来的感 动。有给朋友们写信的， 有给外地的哥哥姐姐们寄礼物的，有亲手 在母亲节给妈妈制作礼物的，有在教师节帮助老师打扫卫生的，有 给父亲帮忙洗车的等等。交流过程中我不停地在说 cool！cool！cool！ 他们都有如此的才华，却都不太敢于在课堂上表现出来。也许 是因为他们觉得教师比较陌生；或者是缺乏锻炼的机会，不敢在公 众场合表演。This is a problem！ 我认为我们可以做一些事情，改善这样的局面。首先，我们可 以做学生的朋友，平等交流，让学生们敢于并愿意与你交流。其次， 我们可以在教学活动之余，举办一些自由交流的环节，多给学生表 现的平台，让他们更加积极、勇敢！ 在以后的教学中，我会坚持 “以学生为本，一切为了学生的发 展”这个理念，认真上好每一节课！ Unit3 Making Contact Lesson 2 1、教学重点 要求学生能够听懂，会说关于某人想做某事及询问其他人想做什么事的功能 句：What would you like to do ? I would like to . 及 What do you want to do ? I want to .;能够熟练在情景中进行口头交际，并能够根据问句写出答 句。能够熟练询问其他人情况，写出下列问句的答句：What would you like to do ? 及 What do you want to do ? 并做到书写正确，规范。 2、教学难点 Choose, think and say.这一形式在学生用书中不是第一次出现，而且难度不 大。学生只要对 A 部分重点掌握住了，B 部分就会很容易地做出来。教师要帮 助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。培 养学生的听力技能。 三、课前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直 接粘贴在黑板上。 2准备一些特殊节日的照片或图片。 3教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1Warmup（热身） （1）教师放本单元的 Lets sing.部分的歌曲，让学生感知并复习歌曲中 语言。 （2）学生与老师一起练习 What do you want to do?. I want to . 老 师先做示范。利用这个句子进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的 新词，为本课时学习句型做好准备。 2呈现新的学习内容 （1）通过课件将主情景图右边的 Joy 与 Jack 交谈的图展示给全班，不要出 现对话文字，并要求学生合上课本。老师用以下问题引导学生，介绍情景： Who do you see in the picture ?Where are they ?What are they doing ? ( 2 )引导学生从主情境图回到本课 A 项图片。老师提问：What are Joy and Jack talking about ?请学生说一说。 （3）播放 A 项对话录音，让学生初步感知对话内容划难预测内容是否正确。 3. 语言学习 （1）看课本听 A 项录音，再次感知对话。要求学生在他们认为重要的语句 下画线。全班看一看，看大家画的地方是否一样。 （2）老师的语言教学步骤。老师特别提醒学生注意到两个句型。What would you like to do ? I would like to say I love youto my mother. 教师引导学生熟悉过去学过的以 what 引导的特殊疑问句。在之前课题 中出现过 What do you want to do ? 本句出现的问句，do you want to do 变成了 would you like to do. （3）再听录音，手指着文字跟读对话。 （4）第三遍听录音，跟读对话。老师引导学生学生模仿语音语调，及时 进行指导，评价。 4. 语言操练。 （1）师生，男生，女生分角色朗读对话，然后互换角色。 （2）学生结对对话。 （3）小组展示，进行师生评，老师评，自评或互评。 5. Choose think and say. （1）明确活动要求。 老师引导学生观察课本中 B 项的活动要求，明确任务。 （2）听力活动。要求学生合上课本，听 Yaoyao 和 Bill 的对话录音。再听 第二遍录音。这次要求两人一组，一个扮演 Yaoyao 一个扮演 Bill,互相问答。 （3）编新对话活动。师生示范，学生两人一组，完成编对话活动。 （4）展示两人一组的对话结果。 5Draw and write (1) 引导学生观察写作部分的图片，指导学生说出在六一儿童节想要做的事 情，并让学生写在课本上。 (2) 展示学生们的写作作品，并对其中的问题进行改正和指导。 6感情提升 出现关于母亲照顾和教育孩子的一些图片，让孩子用学的语言去描述。进 而导出所有特殊节日中的母亲节，增加孩子们对母亲的理解和热爱。激发孩子 们沐浴在母爱中的学习热情。 6Homework Write down your favourite special days. 给出示例句型：Id like to write a letter to my mother. I would like to go to the park with my mother.