1、 第七课 真情流露 体会、学习作者怎样 表达情感 大学教授帕克在小镇在车站上偶遇一只可怜的小秋 田犬，它孤苦无依的身影惹起他的怜悯，虽然妻子极 力反对，并想尽办法要把它送走，但看到丈夫和女儿 对它无微不至的由衷喜爱，终于决定 让它成为家庭一员，帕克为它取名 “八公”。 八公陪着帕克全家一起成长，从小狗渐渐变成庞然大 物。八公每天准时陪伴帕克上班，傍晚五点准时出现在 车站门口迎接帕克下班，这可是他们的约会时光。在小 镇车站站长，卖热狗的小贩，附近商店的老板娘的眼中 这都是已经习以为常的画面；看到帕克从车站出来叫出 那一声熟悉的“Hachi”，八公兴奋地扑上前去撒娇的样 子，已经成了车站每天上演的
2、故事。然而在八公学会捡 球的那一天，帕克开心且骄傲，但也是最后一次两人的 珍贵回忆。 就在那一天，帕克在大学上课时突然倒下，他因心 肌梗塞突发而死亡，再也没有回到车站。之后每天傍晚 五点，八公都来到火车站里等候、凝视。第二天、第三 天，从夏季到秋季，九年时间里，八公依然风雨无改， 直到它最后死去。 二十年过后，小外孙和他的小八公也把这种爱延续 了下去，继续着精彩的生活。 你能概括出这篇文 章的主要内容吗？ 这个故事的温馨、感人分 别体现在哪？ 你从这个故事中体会到了 怎样的情感？ 【畅谈会】 分享一下那些令你记忆深刻的 你亲身经历过或看到、听到的蕴含 了丰富情感的小故事吧！ 燕子去了，有再来的
3、时候；杨 柳枯了，有再青的时候；桃花谢了， 有再开的时候。但是，聪明的，你 告诉我，我们的日子为什么一去不 复返呢？是有人偷了他们吧： 那是谁？又藏在何处呢？是他们自 读一读，感受作者所表达的情感及其表达情感 的方式。 己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐 渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜 去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的 流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸 了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又 怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三 方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我 也茫
4、茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆 里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便 从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮 挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上， 他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我 睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息， 但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能 做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多 日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如 轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着 些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，
5、转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平 的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？ 感慨时间的飞速流逝、 无影无踪 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一 去不复返呢？ 是有人偷了他们罢：那是谁？又藏 在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 从中我们能感 受到他表达了 什么情感？ “在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我 能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八 千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的 日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了； 我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 我赤裸裸来到这世界，转眼间
6、也将赤裸裸地回去吧？ 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？” 这一连串的问句， 表达了作者怎样的情 感呢？ 对时间飞逝的 惋惜和感叹。 一个中国孩子的呼声 敬爱的联合国秘书长加利先生： 您好！ 我们虽然没有见过面，我和妈妈却接到过您的问候。 两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员， 在执行维护和平的行动中壮烈牺牲，您给予了他高度评价， 赞扬他是“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中 体现了人道与公正素质”。对此，我和妈妈向您表示深 深的谢意。 两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中， 我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的 目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定
7、送你一顶 蓝盔。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天， 我们要带着最美的鲜花迎接他。 现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回 来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国 旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝 固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听 见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都 听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！” 我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士， 本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝 贵的生命。他的死是光荣的。他是为和平而倒下的，他 倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上 一束最美的鲜花，因为他是保卫
8、世界和平的光荣战士。 51 年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西 斯战争的胜利。但是 51 年后的今天，和平之神并没有 永驻人间。 今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是 世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的 子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。我们一定要像爸爸 那样热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。 敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所 有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁：“救救孩 子们，要和平不要战争！”为了母亲不再失去儿子， 为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世 界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让 21 世 纪那已经能够听到的脚步声为
9、战争敲响丧钟，让明天的 世界真正成为充满阳光，鲜花和爱的人类家园！ 祝加利先生身体健康。 一个失去父亲的孩子 1996 年 11 月 8 日 照样子，联系上下文，摘抄文中相关语句，体会 作者所表达的情感。 文中语句作者所表达的情感 啊，我听见了“和 平！和平！和平！” 对和平的向往 文中语句文中语句作者所表达的情感作者所表达的情感 啊，我听见了“和平！和 平！和平！” 对和平的向往 我的爸爸精通四国语言他 倒在了维护世界和平的圣坛上。 为爸爸作出的贡献感到骄傲， 对爸爸的崇敬之情 我们一定要像爸爸那样热爱和 平，勇敢地用自己的生命保卫 和平。 对和平的热爱及保卫和平的 决心 为了母亲不再失去儿
10、子制 止战争！ 对战争的斥责及对和平的渴 望 【游戏规则】 随机抽取情感主题，排火车迅速说出 能体现这一情感的事件。（情感主题可参 考以下方面：爱国之情、人与人之间的感 情、人与动物之间的感情、动物与动物之 间的感情、热爱大自然的感情等） “情感”“事 件”连连看 读一读，体会作者想表达的情感。 那个星期天 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨 到下午，一直到天色昏暗下去。 那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了， 可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前 就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个 人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就 在那天早晨，母亲
11、也还是这样答应的：去，当然去。我 想到底是让我盼来了。 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。 走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门 口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。 我知道不会是那么简单的等一会儿，我得不岀声地躲藏 一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提 着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完 菜马上就去吗？嗯。 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子， 等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急 又兴奋。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草 丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。 那上面有一群比我大的女孩子，一
12、个个都非常漂亮。 我坐在草丛里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在 干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们 的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空 落落。 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。“走吧，您不 是说买菜回来就走吗？”“好啦好啦，没看我正忙吗？” 真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等 着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底 下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧我就 这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又 去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至 今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我 身上，我好几次差点儿绞在它们中
13、间把它们碰倒。 下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲 说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡 过头了。醒来时我看见母亲在洗衣服，要是那时就走还 不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣 服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可 母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭， 盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣 服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着 光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫， 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去， 越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白
14、了。 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而 惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音， 那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在 那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在 哭，在不岀声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上 的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说， 一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对 不起”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记 得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗脸盆旁，依偎在 母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地 消逝，一派荒凉。 尝试把作者表达出来的文中的“我”的情感变 化概括出来。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
15、 期盼兴奋焦急失落 伤心 这些情感变化分别是从哪儿体会到的？ 父亲 （节选） 乡下老家的屋檐下，夕阳斜斜地照着。 趴在木椅后靠背上的父亲衣襟反穿，赤裸着略显肥胖 而皮肉松弛、“雀斑”点点的背。母亲操着一枚让我感 到既陌生又眼熟的刮痧板，一下一下刮着父亲的背。那 专注的神情一如她在菜园里种那一垅贫瘠而濒临荒芜的 地。一道道“痧痕”显现在父亲背上，乍一看，犹如挂 在西边天空中的一片片红彤彤的云霞。 我一震！难道，这就是我年少时经常见到的那个宽厚 壮实的背吗？ 第二天，经我再三撺掇，从不肯轻易花钱看医生的 父亲才答应去医院就诊。 我背着父亲，匆匆走向停在环村公路上的轿车。一 路上，尽管父亲的身重压得
16、我气喘吁吁，但我的内心却 是踏实而欣慰的。 走过村前的小路，跨过河边 的小桥，我尽力让自己的脚步迈得稳健些。父亲趴在我 像他当年一样壮实的背上，浅浅地呻吟着，带着难挨的 病痛与满心的幸福。 或许，我背上的父亲感受到了我的凝重、我的伤感， 也就开始一遍遍地说：“歇一会儿吧，要不，让我自己 慢慢地走。”我说“没事，我背你。” 大叔大婶们见我如此背着父亲，啧啧称赞：“你看， 老头有福，生了个多么孝顺的儿子。”我一听，反倒不 安起来，这可是我有生以来第一次把父亲背在自己的背 上！而仅仅这一次，又何以偿还我儿时父亲无数次背着 我时积下的深深父爱？吊了几天盐水后，父亲终于枯木 逢春一般慢慢康复起来。只是，
17、父亲那张苍白、稍显浮 肿的脸依然催人怜悯、惹人伤感。 中午，病榻上的父亲望着一缕温暖的阳光，喃喃自 语：“我已经好久没有换内衣了，身上黏糊得难受。” 我马上接话说：“让我替你擦个背，然后把你的内衣换 了，好吗？”父亲用深透而充满慈祥的目光看着我，好 一阵后才说：“儿，你在城里清洁惯了，还是等你妈来 了再说。” 我完全懂得父亲这话的意思，而事实也是这样，父 亲作为一个普普通通的乡下老人，从皮屑剥落、皱褶纵 横的体肤上，或者从残牙稀疏、胡子拉碴的嘴沿边透出 点什么气味来也是不可避免的。然而，我是无论如何也 要替父亲好好擦个背的。 于是，我慢慢扶着父亲，让 父亲坐起身来，轻轻地替父亲脱去内衣。果然黏
18、糊得很， 让酸臭的汗液浸湿了的内衣豆腐衣一般贴着父亲的背。 父亲有些不好意思，说：“看我有多脏。”我说：“还 好。”说着，我把热气腾腾的毛巾盖在父亲背上，然后， 是一阵小心翼翼的左拭右擦。顿时，细面条似的污垢从 父亲背上纷纷滚落。父亲问：“都生出污泥条了？”我 答：“嗯。” 其实，我并不在用心回答父亲，而是躲在下意识里 的条件反射又让我追忆起儿时的情景或许在夏天村 边的河埠头，或许在冬天镇上的澡堂里，父亲一边替我 擦背，一边笑着嬉骂：“你看有多脏，那些污泥条都可 以肥上三亩地啦。” 我乐着，默认，而背上的那份爽快与惬意实在让人 无法形容。 现在，我但愿，父亲也能享受到我儿时的那份爽快 与惬意。
19、 1. 短文主要通过 描写、 描写和 描 写 表达了“我” 的情感。 2. 联系上下文，在文中的横线上补充“我”的心理活动 。 1. 动作 语言 心理 感激、体谅父亲，想照顾好父亲， 报答父亲。 2. 示例：现在怎么变得松弛，还带着点点“雀斑”？ 这么多年的辛勤劳作，父亲真是辛苦。我终于也能 为父亲做些事情了，希望我做的这些事情能带给父亲 快乐和安慰。面对从小就给予我照顾和呵护的父亲， 我怎么会嫌弃他脏呢？ 庄重的乞讨 庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？ 那天，我乘 20 路电车，看见一位双目失明的中年男子 坐在车上，神情凝重。不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自 己：“女士们、先生
20、们，我是下岗工人，有个儿子，刚进大 学。现在生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学 的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。”说完，他 训练1 便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即， 一车厢的人听到了熟悉的 喀秋莎 的旋律，他那精湛 的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的 北国之春 又博得乘客们的连连赞叹。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶， 扶着椅子，一步一步稳重地向前挪动脚步。当不断地有人 把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的清脆的声音， 准确地朝投币人的方向点头致意。 走完一圈后，他继续为乘客吹奏。杜鹃圆舞曲 溜冰圆舞曲和采茶调优美轻快的节奏，让人欢悦不 已。乘客们静
21、静地听着。他似乎感觉到了某种需求，又吹了 首在希望的田野上。他的吹奏已达到了大师级水平，颤 音和滑音的变化使人入迷。电车将要到终点站了，他高兴地 对大家说，我最后为大家吹奏一首一路平安。悠扬的旋 律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小 罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的 儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是 悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作， 说出一句“愿这位孩子健康成长，一生平安”的话，听 得大人们面露喜色。 不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行， 或两者兼而有之，使人自始至终沉浸在一种安详肃 穆的气氛之中。此情此景让我振奋，面对生活中
22、一时的 挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的 劳动权利。我有什么比不上他？ 我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。 （1） 盲人为乘客演奏了的曲子有： （2） 用“”给文章分段，并写出第二段的段意。 （3） “我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。” 表达了作者 的感情，是 通过 描写来表达的。 （4）文中的乞讨者是一个 的人，作者通 过 描写，突出了他 的特点；通过 描写，突出了他 的特点。 1. 喀秋莎北国之春杜鹃圆舞曲溜冰圆 舞曲采茶调在希望的田野上一路平安 2. 第 1 自然段第 24 自然段第 5 自然段 第二段：在 20 路电车上，一位双目失明的中年男子为 乘客
23、们用口琴吹奏，博得乘客们的赞扬，引起了“我” 的遐想。 3. 因乞讨者的举动而感到振奋和心情舒畅，对美好 的生活充满了希望与信心；心理 4. 坦率真诚、自立自强、反应灵敏；语言；坦率真 诚、自立自强；动作；反应灵敏 飘香的生命 突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉， 却一时想不起来是什么香味。开始，还以为是某个同事身 上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时， 有人提醒：“这是桂花香吧。” 这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是，赶到室外， 走到立在人行道旁的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人 训练2 心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那 些米粒大小的嫩黄的花儿正
24、如天空的星星闪烁，却又十分 静谧，毫无张扬之意。 瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东 西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都没发生似的，静 静地立在枝头，等着悄悄地凋零。我们如不仔细瞧，还不 知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时， 我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学 讲的故事。 当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习 后十一点钟才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段 时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关 的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。 直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校 大门是十点钟就关的，而原来关门
25、的老大爷生病住院了。 直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之 门。当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已 经去世了 听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那 个默默行善的老人。我们的心湿漉漉的，因为在那一刻， 我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人， 在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花， 悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。 他们不张扬，是因为他们的生命本就是如此啊！ （4） 先生身上有很多令人难忘的特点，请你举出一例具体分析。 1. 照样子把成语补充完整。 例：口是心非 顾 （ ） 失 （ ） 扬 （ ） 避 （ ） 若 （ ） 若 （ ） 严
26、 （ ） 酷 （ ） （2）第三自然段中画横线的句子在文中起什么作用？ （4） 先生身上有很多令人难忘的特点，请你举出一例具体分析。 （3）短文围绕题目 飘香的生命，选取了哪些材料？ 表达了作者怎样的情感？写出了作者对生命的什么感悟？ （4） “其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在 为我们开着方便之门。”你的身边有这样的人吗？请用 几句话表达出来。 1. 此 彼 长 短 即 离 寒 暑 2. 承上启下 3. 选取了以下两个材料：（1） 桂花浓烈的幽香沁人 心脾，激荡魂魄，却又十分静谧，毫无张扬之意； （2）一个行善的老人默默为晚回家的孩子开方便之 门。 作者对生命的感悟是：生命的美好在于默
27、默 地奉献。 4. 提示：联系生活实际，写出我们身边的具有默默 奉献品质的人即可。 风雨中的菊花 午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似 乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得 很难受。 多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由 于生计的关系，他要转车到休斯敦。开车的时间还有两个 小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。 训练3 “太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声 音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰 爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛 色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏 了她的衣服。 “可怜可怜吧，我三天
28、没有吃东西了。给一美元也 行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝 一声：“滚！这么点小孩就会做生意！”小乞丐站住脚， 满脸的失望。 真是缺一行不成世界，多尔先生想。听说专门有一种 人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门 指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人 就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果 孩子完不成定额，回去就要挨罚。不管怎么说，孩子也怪 可怜的。这个年龄本该上学，在课堂里学习，可是这 个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成 为对社会有用的人。 多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手： “先生，可怜可怜吧，我三天没吃东西
29、了，给一美元也 行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心 中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。 “谢谢您，祝您好运！”小男孩金黄色的头发都连成 了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自 己都忘记上次洗澡的时间了。 树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。 多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。 他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他， 忙打招呼。 “你要看点什么？”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。 她不说“买什么”，以免强加于人。 这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚 不愿意过早去候车室，就信步走进一家 鲜花店。他有几次在这里买过
30、礼物送给朋友。卖花姑 娘认出了他，忙打招呼。 才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。 “你要看点什么？”小姐这么问，因为她从来没有想小乞 丐会买。 “一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。 “要我们送给什么人吗？” “不用，你可以写上献给我最亲爱的人，下面再 写上祝妈妈生日快乐！” “一共是二十美元。”小姐一边写，一边说。 小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒 在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有 多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过 下面有纸牌的花，转身离去。 这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。 “要我们送给什么人吗？”多尔先生不愿意
31、过早去候 火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了， 路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发 现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前 行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看 到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风怒放着。 火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次 又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。 （4） 先生身上有很多令人难忘的特点，请你举出一例具体分析。 （1） 本文主要刻画的人物是谁？他做了一件什么事情？ （2） 小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的 花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘 记了身外的一切”，这是对小乞
32、丐的什么描写？表现了他 什么样的情感？ （4） 先生身上有很多令人难忘的特点，请你举出一例具体分析。 （3）请用简洁的词语概括出多尔先生对小男孩的情感态 度变化。 （ ） （ ） （ ） （ ） （4）文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次的 强烈冲击，他的眼前模糊了”。这里体现了多尔先生怎 样的感情？“模糊”说明了什么？ 】 1. 小乞丐 他在母亲生日这天用讨来的钱买了一束鲜花献 到母亲坟前。 2. 动作描写 沉重、难过的心情，及对母亲的敬重、怀念。 3. 好奇 同情 诧异 感动 4. 体现了多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。 “模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。 实战演练 吕氏春
33、秋 记载了这样一个故事：孔 子绝粮于陈国与蔡国之间时，七日七夜没吃 到饭，只能无精打采地躺在那里。一天，弟 子颜回找来一点米，准备煮给老师吃。煮到 快熟时，颜回就先抓起一把吃了。孔子悄悄 地看在眼里，觉得颜回有点失“礼”，所以 不大高兴。 开心 阅读馆 过一会儿，饭熟了，颜回请孔子先吃。孔子善巧地 说：“我刚刚梦见先君了，故应把干净的食物先供养再 吃。”颜回马上回答：“万万不可！刚才有土灰掉进锅里， 我虽把它抓出来吃了，但饭已经弄脏了，所以不能供养先 君。”此时，孔子才知道错怪颜回了。 事后，孔子深有感触地叹道：“所信者目也，而目犹 不可信；所恃者心也，而心犹不足恃。弟子记之，知人固 不易矣。”意思是说：我相信自己的眼睛，但眼睛看到的 有时并不可靠；我依赖自己的心，但心分析的有时也靠不 住。弟子们要切记：了解一个人，本来就不是很容易的！ 有人认为“耳听为虚，眼见为实”，但有时候也不一 定。不要认为自己所见所闻都千真万确，不容怀疑，凭一 己之见判断别人的好坏，不一定特别可靠，很可能杂有不 实的成分。
