1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 福建省福州市 2018 年中考语文真题试题 积累与运用 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)结庐在人境， _。（陶渊明饮酒） (2)大漠孤烟直， _。（王维使至塞上） (3)日暮乡关何处是？ _。（崔颢黄鹤楼） (4)_，江春入旧年。（王湾次北固山下） (5)_，铜雀春深锁二乔。（杜牧赤壁） (6)人生自古谁无死？ _。（文天祥过零丁洋） (7)何处望神州？ _。（辛弃痪南乡子 登京口北固亭有怀） (8)子曰： “_ ，可以为师矣。 ” （论语 为政） (9)酒酣胸胆尚开张。 _!（苏轼江城子 密州出猎） (10)陋室铭中表现室中人交友之雅的句子是： _
2、， _。 【答案】 (1). (1)而无车马喧 (2). (2)长河落日圆 (3). (3)烟波江上使人愁 (4). (4)海日生残夜 (5). (5)东风不与周郎便 (6). (6)留取丹心照汗青 (7). (7)满眼风光北固楼 (8). (8)温故而知新 (9). (9)鬓微霜，又何妨 (10). (10)谈笑有鸿儒 (11). 往来无白丁 【解析】本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子即可 。 “ 喧 ”“ 圆
3、 ”“ 残夜 ”“ 郎 ”“ 汗青 ”“ 鬓 ”“ 鸿儒 ”是此题中的易错字，作答时要注意字形。古诗文名句的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“ 三不 ” ：不漏字、不添字、不写错别字。 【点睛】古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文 中的名句要注意分类积累。 2. 下列文学常识说法不正确的一项是（ ）
4、A. 我国最早的诗歌总集诗经是儒家经典之一，又称为 “ 诗三百 ” 。 B. 冰心和巴金都是现代诗人，代表作分别为繁星和我爱这土地。 =【 ;精品教育资源文库 】 = C. 戏剧往往在矛盾冲突中展现人物性格，以个性化的语言塑造形象。 D. 海伦 凯勒是美国女作家、教育家，著有假如给我三天光明等。 【答案】 B 【解析】本题考查学生对文学常识的识记和把握。 ACD 三项正确 。 B 项 ， 我爱这土地的作者是艾青。 3. 阅读下面的文字，按要求作答。 闽江流域是我国东南区域 重要的文明发祥地，其深厚的历史文化积 淀 （ A.dinB.dng），是福建具有鲜明地方特色的优秀传统文化的重要组成部分。
5、闽江流域重峦 di （ A.叠 B.迭）嶂，地理环境相对隔绝。这样的环境为闽越古文化与中原文化的交融提供了得天独厚的优势。 闽江流域文化 甲 （ A.兼容并蓄 B.统筹兼顾），呈现鲜明的海洋文化和内陆文化双重色彩，成为中华文化不可或缺的组成部分，并随福建居民的迁徒而 乙 （ A.传送 B.传播）到台湾地区和东南亚等地，形成有相当影响的地域文化。 (1)为文中 处加点字选掸正确读音，根据 处拼音选择正确的汉字， 只填序号。 处 _ 处 _ (2)从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。 甲 _乙 _ (3)文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。 原句：这样的环境为闽越古文化
6、与中原文化的交融提供了得天独厚的优势。 修改句 ： _ 【答案】 (1). (1)A (2). A (3). (2)A (4). B (5). (3)示例：这样的环境为闽越古文化与中原文化的交融提供了得天独厚的条件。 【解析】（ 1）本题考查学生对字音字形的辨析。辨识 拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。辨识字形，要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。 “ 积 淀 ”是固定搭配， “ 淀 ” 很容易读成 “dng” 。 “ 重峦叠嶂 ” 是个成语。 “ 迭 ” 可用在 “ 高潮迭起 ” 。（ 2）本题考查学生的词义辨析能力。首先了解词语的含义，然
7、后结合语境分析即可。 A.兼容并蓄：把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。 B.统筹兼顾：从全局出发，通盘筹划，照顾到各方面及其相互间的关系。结合语境分析，甲处应填 “ 兼容并蓄 ” 。 A.传送：把物品、信件、消息、声音等从一处传递 到另一处。B.传播：广泛散布。结合语境分析，乙处应填：传播。（ 3）本题考查病句辨析与修改，搭配不当。 “ 提供 ”和 “ 优势 ” 搭配不当。把 “ 优势 ” 改为 “ 条件 ” 。 阅读下面的诗歌，完成后面小题。 观沧海 =【 ;精品教育资源文库 】 = 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月
8、之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 4. 下列对诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “ 东临碣石 ” 中的 “ 临 ” ，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。 B. “ 水何澹澹，山岛竦峙 ” 用动静结合的手 法描写水波和山岛。 C. 诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。 D. 本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。 5. “ 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 ” 描绘怎样的景象？请简要分析。 【答案】 4. C 5. 大海吞吐日月星辰，景象壮丽。 【解析】 4. 本题考查学生对诗歌内容的理解。 “ 秋风萧瑟，洪波涌起。 ”
9、虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天；山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫凋衰 感伤的情调。故 C 项分析不正确。 5. 本题考查学生对诗歌内容的理解。描绘诗歌中某一句的意境，要先正确翻译，然后再加上自己适当的理解和描写即可。本句话翻译为：日月的升降起落 ,好像出自大海的胸中。写出了大海吞吐日月星辰，景象壮丽的景象。 阅读下面的文言文，完成后面小题。 【甲】伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰： “ 善哉，峨峨兮若泰山。 ” 志在流水，钟子期曰： “ 善哉，洋洋兮若江河。 ” 伯牙所念，钟子期必
10、得之。伯牙游于泰山之阴， 卒 逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音， 曲每 奏，钟子期辄穷其趣。 伯牙乃 舍 琴而叹曰： “ 善哉，善哉，子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？ ” （选自列子 汤问） 【乙】董源善画， 尤工秋岚远景多写江南真山不为奇峭之笔 。其后建业僧巨然祖述源法，大体源及巨=【 ;精品教育资源文库 】 = 然画笔，皆宜远观。其用笔甚草草，近视之几不类物象，远观则景物粲然，幽情远思，如睹异境。如源画落照图，近视无功，远观村落杳然深远， 悉 是晚景，远峰之顶宛有反照之色。此妙处也。 （节选自梦溪笔谈） 【注】董源：五代南唐画家，南派山水画开山鼻祖。
11、 巨然：建业（今南京）僧人，五代宋初画家，师承董源。 祖述 ：效法、遵循前人的学说或行为。 粲：鲜明。 6. 解释下列加点词在文中的意思。 (1)卒 逢暴雨（ _） (2)伯牙乃 舍 琴而叹曰（ _） (3)皆 宜 远观（ _） (4)悉 是晚景（ _） 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 尤工秋岚远景多写江南真山不为奇峭之笔 B. 尤工秋岚远景多写江南真山不为奇峭之笔 C. 尤工秋岚远景多写江南真山不为奇峭之笔 D. 尤工秋岚远景多写江南真山不为奇峭之笔 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)曲每奏，钟子期辄穷其趣。 (2)近视之几不类物象。 9. 伯牙
12、“ 善 ” 琴，甲文主要采用什么写法来表现他琴音的高妙？董源 “ 善 ” 画，乙文怎样介绍他画作的奇妙？请简要分析。 【答案】 6. (1). (1)突然（通 “ 猝 ” ） (2). (2)放弃（放下，丢开） (3). (3)合适（应当） (4). (4)全（都） 7. C 8. (1)（伯牙）每次弹奏曲子，钟子期就能说尽它的旨趣（情趣）。 (2)近看画几乎不像任何事物的形象。 9. 第一问：侧面描写，通过钟子期的 “ 善听 ” 来表现。第二问：先写董源的画 “ 宜远观 ” ，然后写 “ 远观 ”和 “ 近视 ” 效果不同，再以落照图为例加以说明。 【解析】 6. 本题考查学生对文言词语意义
13、的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。注意 “ 卒 ” 是通假字 ： 通=【 ;精品教育资源文库 】 = “ 猝 ” ， 突然 。 “ 悉 ” 是全、都的意思 。 7. 本题考查文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤 其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词 “ 曰 ” 、 “ 云 ” 等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。句意为：尤其精工于秋天雾霭远景的画作，多描写江南的真山真水，而不用奇特峻峭的笔法。故本句停顿为 “ 尤工秋岚远景多写江南真山不为奇峭之笔 ” ，故选 C。 8. 本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断
