1、一、课标分析 1、在具体语境中理解简单句的基本形式的意义和用法。 2、在实际运用中体会简单句的基本形式的表意功能。 二、教材分析 There be 句型的学习在四年级和五年级的教材中都出现过，现在在六年 级对这一知识点进行系统的复习和巩固，让学生更全面的了解 There be 句型。 三、教学资源多媒体、PPT 四、学情分析 学生在四年级和五年级都接触过 There be 句型，通过今天的授课，让学 生更系统的了解 There be 句型，更好的运用 There be 句型。 五、教学目标设计 知识与技能 1、学习 There be 句型的构成，用法。 2、学习 There be 句型的否定式
2、，变一般疑问句的方法及 其回答。 过程与方法 运用思维导图引导学生复习并进一步的学习本课语法知 识，通过大量的练习让学生在运用中感知语法的意义。 情感态度与 价值观 体会到学习英语的乐趣，敢于开口，表达中不怕出错误。 德育目标做事注意细节，细节决定胜败。 六、教学重点难点 教学重点学习 There be 句型的构成以及句型的运用。 教学难点 学习 There be 句型的否定式，变一般疑问句的方法及其 回答。 七、教学方法情景教学法，活动教学法,小组合作法，师生互动教学法。 八、 多媒体及教具准备PPT 教学设计 一、Warm-up 1、Speak English words. 2、Look
3、at the blackboard, look at the picture and make sentences. 二、Presentation 1、Lead in “There be”. 2、To learn: There be : “有” 。 There be 和 have 的区别用法。There be 句型的 构成，表达的意思。 3、To do exercises: (1)、Fill in the blanks. (2)、Pair work. Look at the picture, and describe the picture with partner. (3)、Look and
4、 say. Look at the screen, and describe the picture. Then lead in There isnt. /There arent. 4、Look at the blackboard, and to do exercises： There isnt a ball under the chair. There arent any books on the desk? 三、Practice 1、Look at the screen, and to do read and answer. Then lead in “Is there ?” “Are t
5、here ?” 2、Look at the blackboard, and to do exercises： Is there a ball under the chair? Yes, there is. / No, there isnt. Are there any books on the desk? Yes, there are. / No, there arent. 3、Look at the screen, and to do exercises. 4、Lead in moral education: 做事注意细节，细节决定胜败。 四、Close 1、Summary: There b
6、e 口诀。 2、Listen and write. Listen to the music, and write down your thought. 十、作业设计 1、请同学们课后与小伙伴一起用 There be 句型来说说我们的学校或小 区都有些什么？ 2、请尝试用 There be 句型写一篇小短文。 （两项作业选择一项完成。 ） 十一、板书设计 There be There is a ball under the chair. There isnt a ball under the chair. Is there a ball under the chair? Yes, there i
7、s. / No, there isnt. There are some books on the desk. There arent any books on the desk. Are there any books on the desk? Yes, there are. / No, there arent. 十二、教学反思 优点：在课前我通过思维导图的方式让学生复习了一些名 词，便于学生后面更好的学习。在引课时，让学生描述黑板上 的两幅简笔画，引出本课的知识内容，后面授课的整个过程我 都是引导学生通过练习进行语法小结， 最终达到学会使用 There be 句型。 在开始引课过程时， 我发
8、现有近一半的学生对 There be 句型的掌握情况不是很好，可能是因为有些遗忘。后面在慢慢 的引导、复习之下，以及做了一些相应的练习题之后，我发现 大部分的学生已经能够较好的掌握 There be 句型相关的内容。 在授课过程的最后，我让学生通过听音乐来描绘自己感受到的 场景，并用 There be 句型表达出来，目的在于让学生能够灵活 运用所学到的知识，并能把所有的知识进行整合。 有待改进的方面：存在的不足之处是，有个别学生还不能 灵活运用 There be 句型，不能较准确的分别是用 There is 还是 There are。导致这一问题的主要原因是学生对可数名词和不可 数名词的区分还不是很清楚，对这一方面的内容还有待加强练 习。
