1、英语课堂教学教案英语课堂教学教案 授课教师：授课时间： 课题Lesson 2 课型新授课 教学内容 分析 本课是人教版（精通）小学英语五年级下册 Unit 1 Welcome to our school. Lesson 2. 本单元的主要内容是围绕学校的各个功能教室及其用途来进行日 常交际。根据本班的教学实际情况，教师创造性使用了教材，调整了教学顺 序，先讲 Lesson 2, 因此本课为本单元的第 1 课时，本课通过介绍如何带领 客人参观学校，向客人介绍学校的图书馆和会议室的相关表达方式，引出学 生的目标语言：Welcome to our school. We often borrow bo
2、oks from the library.通过学习，再从对话的整体上让学生能感知，模仿，学习和体验， 最终引导学生在生活情景中运用目标语言进行交际， 并培养学生从了解学校 到热爱学校的积极情绪。 学情 分析 大部分学生都能够听懂教师的指令，也能看懂教师肢体语言，并做出相应的 反应。学生能用 英语表达自己的思想，但学生缺乏用英语组织语言能力。 用英语思维的能力。需要教师不断地引领；用英语表达学过的简单的句子， 需要输入大量的英语语言。 教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、 语言技能、 学习策略文化意识、 情感态度) 语言知识：能够听，说，读，写 library, meeting room,
3、 borrow books, have a meeting 能够听说认读句型:Welcome to our school. We often borrow books from the library. 语言技能：能在真实情景运用句型介绍自己的学校，进一步巩固表达欢迎某人到学校参 观的语言。 情感态度：培养学生主动用语言交流的能力，引导学生积极与他人合作，教育学生礼貌 待人，公共场所保持安静。 学习策略：在快乐中学习英语，在游戏中完成教学目标，激发对英语学习的积极性和趣 味性。 教学 重难点 Welcome to our school! We often borrow books from t
4、he library. 教学方法 及手段 充分利用愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导 学生主动参与合作与交流，注意倾听他人发言。 教学过程（按 Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary 流程设计） 教学环节师生活动设计意图时间 Step 1 Warm up Step 2 Presentati on Step 3 Practice Step 4 Language use Step 5 Assessment 1.Actoutthedialogueof Lesson1 in groups. 2. Brain stor
5、ming. Revise words about school. 1.Use pictures to learn the new wordsandphrasesschool, classroom, library, borrow books, meeting room, have a meeting 2. Practise the new words and phrases in the sentences: We often in the (We often have meeting in the meeting room.) 3. Ask and answer in pairs. Lear
6、n the new sentence： - We often in the Students practice in pairs with pictures. Make up sentences according to the pictures. 1. Play a guessing game. Students practice in groups. 1.Books open. Students listen to the tape and repeat. 2. Students use pictures to make up new dialogue in groups. Using t
7、he phrases learnt. 3.Actoutthedialoguein groups. 4.Practicethewordsand sentences of four skills. Present the dialogue in groups. The teacher gives them proper assessment. Make a short summary. Praise the winner groups and encourage the other groups. 通过进行复习对 话对本课起到必要的 铺垫作用， 同时引领学 生快速进入英语学习 氛围。 倡导合作学习
8、的模式， 让全体同学都参与其 中， 特别是让学困生能 够参与其中。 运用 puzzle 形式，既 激发学生课堂兴趣， 又 能快速激活旧知， 复习 已学单词， 为引出新词 做铺垫。 师生互动，生生互动， 小组比拼多种形式练 习， 加强对新词的记忆 和掌握。 注意纠正指导学生的 语调。 鼓励学生大胆表现自 我,用学生的动作呈现 并操练本课重点短语 5 min 8 min 12 min 10 min Step 6 Homework 请同学们画出自己理想的校园，并 标 出school,classroom.library, meeting room 并用所学的句型描述 及句型。3 min 作业布置 1.
9、 Copy the words and sentences of four skills. 2. Preview Lesson3. 板书设计 Lesson 2 Welcome to our school! We often borrow books from the library. borrow books, meeting room, have a meeting 教学反思 教师带领学生从单词到句子再到课文，从单词到对话再到情景表演， 利用 chant 突破难点，整堂课梯级设计，由简单到困难，有利于学生综 合能力的培养。课文部分采用小组对话表演等形式，自编小诗又拓展了 学生写作能力。 最后的课后作业，教师还将整理学生描述校园的配图描写，逐个批 阅指导，增强了学生实际使用语言的能力，也为下一节课做了铺垫。
