1、（一）热身/复习： 1、Sing a song. 播放Who is wearing green today?,唤醒学生 已有知识，激发学生学习兴趣。【设计意图：自然交流，投入语境。】 2、Free talk.师生问答，有意识地引导学生初步感知功能句式，为 新授教学打基础。【设计意图：自然交流，投入语境。】 3、Find partners.帮助“have”找搭档！关注学生词汇输入的数量， 以及其在记忆中保存的质量。 【设计意图： “导图” 引领， 渐入佳境。 】 （二）新知呈现： 1、Get information from the text 帮助“play”找朋友，引导学 生小组合作搜索文本信
2、息，培养孩子文本意识。【设计意图：基于文 本，扩充词汇；意在活学教材，重在建立联系。】 2、 Lets check 分组展示小组的搜索结果,反馈结果并进行评价。 【设 计意图：借助情境，分类记忆；意在学法指导，重在提升素养】 3、Lets listen and spell 运用多种教学法帮助学生理解，掌握， 记忆本课新词汇，为句型运用打基础。【设计意图：借助资源，激趣 好学，获得知识，增长能 （三）操练巩固： 1、Listen and read 回归文本，强化规范发音训练，为语用奠定基 础。【设计意图：回归文本，强化重点；意在落实目标，重在养成习 惯。】 2、Try to write 利用句型
3、再现单词和词组，帮助学生全面掌握目标 语言。【设计意图：高频操练，正确输出；意在表达准确，重在长效 巩固。】 3、Lets play 游戏是操练、巩固词汇的有效方法，创设语言环境， 深层提高语用。【设计意图：趣味问答，游戏巩固；学以致用，乐在 其中。】 （四）语言运用： 1、Make a project 利用简笔记录刚才的游戏的场面，结合素拓活动 丰富画面和语言。 （不擅长画画的同学可以利用老师奖励的卡片进行 粘贴）。【设计意图：动手动脑，提升素养，群策群力，合作共享。】 2、Show time 创编对话是文本材料的升华，是对文本的再理解、再 梳理的环节。【设计意图：语境真实，语用自然；水到渠成，突破难 点。】 （五）总结回顾： Finish the learning card 帮助学生整理思路、总结收获，获得有 效的学习策略和方法。【设计意图：语境促语用，“导图”构蓝图； 立足于“双基”，着眼于素养。】
