人教精通版六年级下册Unit 3 We are going to travel.-Lesson 17-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：50b60).zip

新版六年级下新版六年级下 Unit 3 Lesson17 课后反思课后反思 英语课程改革的重点是“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解 与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习 兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习 方式和任务型的教学途径”.基础教育阶段英语课程的首要任务是“激发和 培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有 效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神为他们的终身学习和发展 打下良好的基础。 ” 本课为新版六年级下册第三单元第四课时 Lesson 17 课的内容。这是教材 中的单课内容，为话题语段内容。语篇围绕着杨明和高伟两位同学为一位年轻 人指路的话题展开。涉及的语言点有词汇“bus stop, get off, at the stop” ，已经学习过的词组“go straight along, on ones left”, 指、问 路的句型“How can I get to ?” “You can take the No bus.”等句子。 本课的设计始终围绕“学生主体”的目标，将学习语言活化为生活语言， 通过学生亲身参与、体验、设计、表达和合作学习，实现语言的输出。教师并 非中规中矩的将知识层层铺、步步讲，而是建立在学生的“已学经验”的基础 上，从学生的兴趣（亲自绘图、设计路线等）出发，鼓励其主动思维和大胆实 践，从探究中感受英语学习的魅力。 学习的过程由 “热身活动-话题导入-学生展示-任务布置-语 篇设问-新课学习-课后阅读练习”几个方面构成。在教授的过程中，教 师注重将本单元所学的知识及时复现，自然导入新课的内容，注重“学生为主 体”这个原则，在新课导入前让学生结合自己绘制的街区地图用所学的英文指 路的用语进行描述，激发了学生“用英语交流”的兴趣和习惯，使得“学习语 言”变为“交流语言” ，实现真正的“语言输出” 。然后教师结合自身从家到学 校所需要搭乘的交通工具和使用的交通方式引出与课文相关的话题，使语篇学 习变得简单、易懂。课堂进行中教师积极发动学生，采用了双人、小组讨论等 不同的合作学习方式，更能让学生在自主开放的学习环境中积极思考、发散思 维，使学生的语篇学习高效而不单调，教师的教授也有章法，层层深入，高效 进行。 整节课的设计遵循了英语学习由“文本语言”成为“生活化用语”的原 则，将整个课堂放置于一个自然交流和运用的真实语境中，学生的语言输入自 然流畅。但是在课程的整体实施中，还存在着一些不足，如： 1.热身环节较冗长：教师先后使用了“图片预览” 、 “热身小词”和“图文 展示”等不同的活动，使得“热身环节”过于冗长，重点不够突出，新话题 的导入不够直接。 2.评价方式较单一：在课前导如环节中的学生描述之后，教师的评价有些 简单，只是重复或者是总结了学生的陈述，忽略了学生之间相互评价的方式。 3.教材挖掘还不够深入：虽然在语篇学习之前，教师试图从实际生活出发， 设计了与文本内容相似的话题，但是并未将这个话题再进一步拓展，让学生 有更多的机会练习语篇的重点句型，对于接受程度较慢的学生而言，可能存 在知识点不扎实的现象，学困生的学习可能也会存在“囫囵吞枣”的问题。 针对这样的问题，教师应在以下几个方面进行改进： 1.热身活动需精简，内容要贴合主题。减少不必要的热身环节，直接用相 关知识点导入话题。 2.评价方式要明确，同时评价的语言要多样，调动生生互评的积极性。 3.活动设计要有梯度，不仅要按着既定的教学思路进行讲授，还要考虑到 不同层次学生的接受程度，适时的对学困生进行提问，检验其学习的实效。 grocery (shop) food stall shopping centre(mall) clothes shop -酒店wineshop -家具店furnitureshop -蔬菜、水果店： greengrocery(green grocerys) -照相馆（摄影室）： photographicstudio (photographers) My home Kai de Mall Xiao Weidi Road Xiao Weidi Road Gu hai RoadGu hai Road Main Street Nan bei Avenue bakery Bus Numbers: 629/652 陈塘庄-土城-围堤道-湘江道-海河中 学-大营门 97 土城-围堤道-湘江道-小刘庄- 海河中学-小营门 95 棉四宿舍-土城-尖山宿舍-日报大厦- 西南楼 Youcantakethe No.652bustoHaiheMiddleSchool. No.629bustoHaiheMiddleSchool. No.97bustoHaiheMiddleSchool. Lesson17 Where are Gao Wei and Yang Ming going? Where does the young man want to go? How can he go to the City Library? Mickyisawarm-heartedmonkey.Oneday,he cameupwith(遇见)hisfriend,MrBear.MrBear wantedtogotothecakeshop,buthedidnt knowhowtogetthere.Heshowedamap,and Mickytoldhimtheway.Mickysaidtohim:Go straightahead(向前).Whenyougettothe secondstop,turnright.Gostraightalongthe MangoStreet.Thereisabusstoponyourleft .Youwillseethecakeshopnexttoit.Canyou choosetherightroute(路线)forMrBear? A. B. Mango Street Mango Street 1 预设预设 教学教学 目标目标 1. 理解、掌握与交通方式相关的词汇 stop, get off, at the third stop 词汇与词组,复习方位介词 go straight along 和 on ones left. 2.学会在真实的语境中问答“How can I get to ? You can take the No.x bus.”,区分并运用 be going to 和 want to do 的用法。 3.通过几个课时的学习，让学生明确方位，并会在真实的语境中运 用方位介词及短语，并且在指、问路的过程中学会认识不同的地点， 能学会礼貌待人， 。 预设预设 教学教学 重点重点 How can I get to?的问答句以及指问路用语的运用。 预设教预设教 学难点学难点 1. City Zoo 和 City Library 书写的要求 2. 问路用语的合理运用 教师准备教师准备 图片，小卡片，水果（模型） ，练习小卷等。 教学教学 准备准备 学生准备学生准备 Review the topics 教学教学 时间时间 40 m 教教 学学 过过 程程意图意图 Step One: Warming-up 1)Show a world map: Say some buildings in different countries. T: During this unit, we learn about some particular names. Look, children. Theres a map of the world. They are all “buildings”: church, castle,Tower Bridge and the” Jinmen” of Tianjin. Are they amazing? S: Yes.(Delete this part) 2)Think and say: Think for a while, name the shops students know. 1) Show “shops”, name them. T: We learned some shops. Now, review: What do you call them in English? S: They are bookstore, grocery shop, hairdresser, clothes shop, food stall, shopping centre. 3) New“warming-up words”. Extend some words, make notes. Step Two: Leading-in Ask students about the shop(s) they like to go, then show the route 通过学生 描述、教 师展示店 铺相关的 中心词， 引出“热 身小词”- -shops ，在快速 表达的氛 围中复习 相关词汇。 结合教师 家街区的 地图，表 达从 2 of their neighbourhood and mine. 1)Teachers show an example to go somewhere: T: You know, I like watching things in the shop. It makes me feel relax. Well. Im going shopping in Kai de Mall today. Look, this is my route.(示范：从家出发去往某地的路线的英文表达) I should go out of my home. First , turn left. Go straight along the main street, when I get to the Paris Baguette Bakery, I will see the Kaide Shopping Mall next to it. 2)Students work in pairs, try to make a reasonable way to go there: T: Lets do a small survey. Which shop do you like to go? S: I like to go to T: Well, I suggest you to make a reasonable route , tell us how to get there, OK ? Ss: 2) Show the route himself/herself. 3) Work in pairs, make a dialogue or a description, tell the route. 4) Show them the result: Give comments within A, B or C categories. 5) Ask students to comment on the “actresses” and “actors”.(Comment more) Step Three: Presentation 1. Show the task. T: You know, I live here, near Nan bei Avenue. Right? Its a little bit long for me to walk to school. How can I get to school, can you guess? S: By bus? By subway? T: Well, both. But I like going by bus. Its convenient(方便). Look, whats this? S: A bus stop. (Practise bus stop,车站，解释“stop”是“站”) “home” 到 “mall” 的路线， 将所学的 方位词组 和路线的 表达在实 际中运用。 激发学生 描述“由 某地到某 处”的路 线。 结合老师 示范、学 生表述、 他人给予 建议的互 动方式活 用语言， 激发学生 的兴趣， 验证学生 的学习实 效。 布置任务： ”我的上班 路”。通过 真实的图 片“海河 中学”公 3 T: Yes. I must get off at Hai he Middle School.(PPT) How can I get to it? 板书板书(Show the buses, ask them to say) S: You can take the No. bus there. 板书板书 T: Which stop should I get off? S: Get off at the .stop.（板书）（板书） Extend exercises: Show different “bus stops”, try to show the certain place with different routes. 2. Tell the way to our school. (Depends on time) 3. Learn the story. 1) Listen and find: Where are Gao Wei and Yang Ming going? Where does the young man want to go? 2) Act with the words(配音阅读). 3) Listen and find. How can he go to the City Library? He can take the No.16 bus. He should. Step Four: Practise 1.Reading material: Read and choose the right map. Mr Bear meets some problems here. Can you help him? 2.There is a map from subway station to our school. Can you fill in the blanks? Homework: 1. Read L17 again, try to draw a map of it and tell the way in English. 交站引出 今天的新 词汇之一 “stop”和 几个公交 牌号，发 挥学生的 主体作用， 引导其说 出“You can take the No bus./ Get off at the stop”,将 语篇的重 点句在交 流中自然 输出，自 然过渡成 “生活用 语” 。 新课学习： 用预设问 题的方式， 让学生带 着问题去 阅读文章， 培养学生 自主学习 的能力。 阅读练习 与学习内 容密不可 分，使得 练习即学 习，实现 4 2. Recite the story, make a dialogue to tell the way. 3. Finish the workbook of L17. 综合语言 学习实现 “高效” 。 板书设计：板书设计： LessonLesson 1717 HowHow cancan I I getget toto .?.? YouYou cancan taketake thethe No.No. busbus there.there. stop(n.)stop(n.)车站车站 GetGet offoff thethe busbus atat thethe stop.stop.