人教精通版五年级下册英语Unit 6 We are watching the games.-Lesson 33-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：a102e).zip

人民教育出版社（精通版） 小学英语五年级下册 Unit 6 Lesson 33 教学设计 人民教育出版社（精通版）人民教育出版社（精通版） 小学英语小学英语五年级下册五年级下册 UnitUnit 6 6 LessonLesson 3333 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课是人民教育出版社（精通版） 小学英语五年级下册第六单元的第三 课时，教材内容贴近学生生活，通过 Peter 和 Li Yan 描述老师和同学们打球的 场景，引出要学习的目标语言 What are they doing ? They are通过师生之间、 生生之间开展活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验。本单元主要以 “What are doing ? They are”为主线，学习相关现在进行时的句子和单词。 根据新课标理念及小学生的年龄特点、实际水平，结合本课教学内容，教师为 学生创设真实情境，易于轻松自然地引领学生进行本课的学习。 二、学生情况分析二、学生情况分析 我的教学对象是五年级的学生们，他们一、二年级学习快乐英语，从三年 级起开始学习精通小学英语教材，有了一定的口语基础及简单英语知识的积累。 知识方面，孩子们对动词的认读和相关知识应该都不陌生，而且由于年龄的特 点，他们在课上有着积极表现的欲望，活泼、好动、爱说、爱表演，乐于参与 课堂教学。因此，本课的设计构思是以培养学生的学习兴趣为根本出发点，让 学生在真实情境中习得语言，在多元评价中提高语言交际能力。 三、教学目标三、教学目标 (一一) 知识与技能目标：知识与技能目标： 1. 能够正确听、说、认读短语：play badminton, play tennis 和 play ping- pong 。 2. 能够正确听、说目标语言：What are they doing ? They are playing badminton / tennis / ping-pong. 3. 能够在 Lesson31 和 Lesson32 的基础上，通过情境的创设让学生在理解、 感知、体验的基础上逐步将词汇代入句子中进行学习、操练，最终引导学生能 够在生活情景中初步运用这些功能语句进行交际。 (二二) 过程与方法目标：过程与方法目标： 1. 通过借助教室布置和视频动画来创设情境，把学生引入数字世界，引出 新知，调动学生积极性。 2. 通过观看视频、齐唱歌曲和共做游戏等环节来创设语言环境，激发学生 求知欲，给学生进行大量的语言输入。 3. 通过师生互动、生生互动让学生在交流体验中学习并掌握新知识。 4. 通过教师不同方式的评价，激励学生的学习兴趣和积极性，使学生在英 语课程的学习过程中不断体验进步与成功。 (三三)情感与态度目标：情感与态度目标： 鼓励学生积极参与，通过多种形式的活动来激发学生的学习兴趣，在交际 中培养学生积极学习英语的态度，并让学生乐于模仿，敢于开口，积极参与， 从而增强合作意识，鼓励他们能够较熟练地把所学知识应用到日常生活中去， 同时，树立他们热爱学校、热爱学习生活的美好情感。 四、教学重难点：四、教学重难点： （一）教学重点（一）教学重点： 1. 能够正确听、说、认读短语：play badminton, play tennis 和 play ping- pong 。 2. 能够正确听、说目标语言：What are they doing ? They are playing badminton / tennis / ping-pong. 3. 能够较为熟练地掌握 Lesson 33 全文。 （二）教学难点：（二）教学难点： 引导学生积极参与课堂活动，通过情境的创设帮助学生在理解、感知、体 验的基础上逐步将所学新数词代入句子中进行学习、操练，最终能够在生活情 景中初步运用这些功能语句进行简单交际。 五、教学策略：五、教学策略： （一）教法：（一）教法：情境教学法、愉快教学法、游戏法、歌曲法：设计贴近学生生活 的情境，唤起学生的参与；多向互动，引导学生积极参与；抓住学生兴趣点， 鼓励学生参与；适当延伸，激发学生参与；多元评价，让学生体验参与。 （二）学法：（二）学法：合作交流法、成功体验法：充分调动学生各种感官参与活动，最 大限度地发挥他们的主动性和积极性，并且让他们在积极配合中体验合作乐趣 和团队精神。 六、课前准备：六、课前准备：多媒体课件、实物、图片、评价用的物品等。 七、教学过程：七、教学过程： (Before class, decorate the classroom with different things of sports, to make a World of sports.) Step: Warm-up（热身互动，渐入情境）（热身互动，渐入情境） （7） 1. Greetings: Good morning, boys and girls. I am Miss Xing, your English teacher. 2. Sing a song : Sailing. ( T: Hi, everyone, follow me. Lets sing a lovely song.) 3. 观看微课：现在进行时。 4. Play a game: I say I say . (T: Ill say a verb, and you say the verbs Present Participle as quickly as you can.) （设计意图：在课前为学生创设一个“运动世界”的大情境，贴近本课的主旨； 齐唱歌曲，拉近师生情感，消除紧张情绪；玩儿游戏，活跃气氛，对个人鼓励 评价，提高孩子们的学习热情。 ） Step: Presentation（导入新知，适时内化（导入新知，适时内化 ） （15） 1. Learn the phrases : play badminton, play tennis and play ping-pong 1Pair work: What are they doing? They are playing(football, basketball, volleyball) 2 观看微课badminton ，学习短语 play badminton. 3 观看微课tennis ，学习短语 play tennis. 4观看微课ping-pong ，学习短语 play ping-pong. （设计意图：同桌互动练习对话，帮助学生由旧知引出新知，过渡自然；然后 把新授知识用用微课这种方式呈现出来，学生很感兴趣，接受很快。 ） 2. Learn the sentences: What are they doing ? They are playing badminton / tennis / ping-pong. 1 Sing a song about the sentences: What are they doing ? They are playing badminton. They are playing tennis. They are playing ping-pong. La la la la la la I like them all. T: I like ping-pong best. Thats my favourite sport. Really? Can I play it with you? Certainly. （设计意图：操练句型再用歌曲巩固记忆，韵律十足，兴趣十足，学生掌握很 快。 ） Step: Practice & Additional activities（趣味操练，拓展延伸）（趣味操练，拓展延伸） （14） Learn the whole text of Lesson 9. T (Point to two girls on VCR, and says to the students) Boys and girls, heres a video about badminton, tennis and ping-pong, lets take a look. 2Watch the text , read after it sentence by sentence and try to recite Lesson 33. 3Act it out in groups. Group work: Do some exercises in groups. Group work: Make up new dialogues with some new information. （设计意图：有奖猜谜，创编新对话，以小组为单位进行展示，引导学生积极 参与课堂活动，帮助他们在理解、感知、体验的基础上逐步将所学知识代入对 话中进行学习、操练，最终能够在生活情景中初步运用这些功能语句进行简单 交际。最终上升到情感价值目标：我们应该多做运动，保持身体健康。 ） Step：Summary & Assessment （归纳总结，细化评价）（归纳总结，细化评价） （3） A little teacher comes to the front to consolidate and summarize the knowledge of this class. 设计意图：小老师走上讲台带领全班同学梳理归纳学到的内容，锻炼孩子的口 语表达能力和对知识的归纳总结能力。 ） Step. Homework. （分层作业，稳步提升）（分层作业，稳步提升） （1） Must do: 1.Read and recite the text. （读背课文）（读背课文） 2.Finish the activity book. （完成练习册）（完成练习册） Choose to do: Describe your classmates when you are having a PE class.（在体育课上，请用英语描述同学运动的情景）（在体育课上，请用英语描述同学运动的情景） （设计意图：作业是课堂教学活动的课外延伸，设置分层作业的目的是使不 同层次的学生都有所提高和发展。 ） 八、板书设计：八、板书设计： 九、教学反思九、教学反思： 兴趣是最好的老师。那么如何去激发学生的兴趣？最好的办法就是让学生 在不断解决问题的过程中体验成功的快乐，从而，不断产生“我要学”的兴趣。 小学生的特点是好奇、好动、好胜又好表现，爱玩、爱唱、爱画、爱游戏、又 Unit Six Lesson Thirty-three What are they doing? They are playing badminton. They are playing tennis. They are playing ping-pong. 爱活动，我必须抓住这些特点，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学 习兴趣。人总是通过感官获取知识，所以，在本节课中，我在教授单词、句型 时设计了多种活动，充分调动了孩子们的各种感官，学生拍着手，做着动作， 又唱又说，乐于模仿，非常活跃，为课堂气氛注入了活力。多媒体课件在教学 中也起到了很好的辅助作用，声音、图片、动作结合起来，更让学生产生了浓 厚的兴趣。最后，让学生们小组展示，登台表演，帮助他们最终能够在生活情 景中初步运用这些功能语句进行简单交际，把课堂教学推上了高潮，我的目的 就是在于多给学生提供习得的机会，并非让他们有意识地学习，而是创造一种 轻松愉快的学习氛围，让学生在不知不觉中受益。俗话说，教学有法、教无定 法，贵在得法。教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造地使用教材， 对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。教师应该 使课堂氛围既轻松愉快，又紧张刺激，让学生的有意注意和无意注意交替进行， 吸引学生积极参与，让课堂教学始终活而不乱。因此，在今后的教学中，我仍 然还会在备课上下更多的功夫，让课堂成为学生学习的乐园。