人教PEP版四年级下册Unit 1　My School-Part A-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：36929).zip

绿色圃中小学教育网 http:/ three amimals 绿色圃中小学教育网 http:/ 1 23 first second third 在在句句中中，序序数数词词前前一一般般要要带带定定冠冠词词t th he e，但但序序数数词词前前面面有有 了了物物主主代代词词如如mm y y, , h he er r, , h hi i s s等等，就就不不能能再再用用定定冠冠词词t th he e. . the _ floor the _ floor 第一课时教学设计 教学目标： 1使学生掌握新词：first floor, second floor, teachers office ,library。 2使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book。 教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了 解它们的功能。 教学难点：单词 library 中辅音连缀的发音。 教具准备： 1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2教师准备一幅本单元的校园分布图。 3教师准备本课时的四张单词卡。 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1教师播放歌谣 let，让学生跟随声音说唱。 2 播放第 三册第一单元录音 Lets learn A ，回顾句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然 过度到学习学校各课室的名称。 （二）呈现新课 （Presentation） 1 教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回 答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2教师呈现学校照片， T：Where s the our classroom? 引导学生回答 Ss: Its on the floor. (教学 first floor) T: Wheres the teachers office? (教学 teachers office) Ss: Its on the floor. (教学 second floor) T：Where s the library? (教学 library) 3.播放本课的录音 Lets learn A, 教读生词。通过教师领读和 听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习 library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如 ice- cream, brother, friend, hungry。 （三）趣味操练 （Practice） 1Look and say(看图，快速说单词） 教师出示一张词卡，如 library，组内学生依次说出与该词。 2活动：Whats missing 3. 看 Lets do 的图片（没有文字） ，让学生仔细看动作，然后 跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。 然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜 句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学 生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1做本单元 A Lets learn 部分的活动手册配套练习。 2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画 一本书，另一名学生说出 library 等相关生词。 3Pair work 对话练习：Wheres the ? Its on the floor. 四、布置作业 1、读课文第 5 页并背诵 Lets do。 2、抄写本课单词。 板书设计： Unit 1 Our school Wheres the ? Its on the floor. first floor second floor teachers office library 第一课时教学案例 一、教学目标： 1使学生掌握新词：first floor, second floor, teachers office ,library。 2使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book。 二、教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的 功能。 三、教学难点：单词 library 中辅音连缀的发音。 四、教具准备： 1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2教师准备一幅本单元的校园分布图。 3教师准备本课时的四张单词卡。 五、 （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1教师播放歌谣 let，让学生跟随声音说唱。 2 播放第三册第一单 元录音 Lets learn A ，回顾句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。 （二）呈现新课 （Presentation） 1 教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问： How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 设计意图：由学生熟悉的场所导入新课学习，容易激发学生的学习兴趣。设计意图：由学生熟悉的场所导入新课学习，容易激发学生的学习兴趣。 教师呈现学校照片， T：Where s the our classroom? 引导学生回答 Ss: Its on the floor. (教学 first floor) T: Wheres the teachers office? (教学 teachers office) Ss: Its on the floor. (教学 second floor) T：Where s the library? (教学 library) 设计意图设计意图：Lets learn 板块图片形象直观，便于学生理解词汇意义板块图片形象直观，便于学生理解词汇意义 教师呈现图书馆的图，说：What can we do in the library?引导学生说：We can read books in the library.教师顺势导入 Lets do 板块内容：Go to the library .Read a book.请学生一起说说、做做，然后引导学生一起说：Shhh Be quiet! 设计意图设计意图：把词汇学习和板块的指令进行整合，便于学生理解接受。把词汇学习和板块的指令进行整合，便于学生理解接受。 3.播放本课的录音 Lets learn A,学生模仿跟读。 设计意图设计意图：模仿是学习语言不可或缺的环节，课堂上操作效果更好。模仿是学习语言不可或缺的环节，课堂上操作效果更好。 （三）趣味操练 （Practice） 1Look and say(看图，快速说单词） 教师出示一张词卡，如 library，组内学生依次说出与该词。 2活动：Whats missing 3. 看 Lets do 的图片（没有文字） ，让学生仔细看动作，然后跟着声音做 动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用 组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做 动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。 设计意图设计意图：Lets do 板块的指令语不要求学生掌握，因此这里只要求学生板块的指令语不要求学生掌握，因此这里只要求学生 尝试说出与本课时重点词汇相关的语句即可。尝试说出与本课时重点词汇相关的语句即可。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1做本单元 A Lets learn 部分的活动手册配套练习。 2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书，另 一名学生说出 library 等相关生词。 设计意图：通过简单操作的活动巩固所学词汇提高学生的单词认读能力。设计意图：通过简单操作的活动巩固所学词汇提高学生的单词认读能力。 3Pair work 对话练习：Wheres the ? Its on the floor. 设计意图：通过对话进一步巩固词汇，同时训练学生的语言运用能力。设计意图：通过对话进一步巩固词汇，同时训练学生的语言运用能力。 第一课时教学设计 教学目标： 1使学生掌握新词：first floor, second floor, teachers office ,library。 2使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book。 教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。 教学难点：单词 library 中辅音连缀的发音。 教具准备： 1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2教师准备一幅本单元的校园分布图。 3教师准备本课时的四张单词卡。 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1教师播放歌谣 let，让学生跟随声音说唱。 2 播放第三册第一单 元录音 Lets learn A ，回顾句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。 （二）呈现新课 （Presentation） 1 教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问： How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2教师呈现学校照片， T：Where s the our classroom? 引导学生回答 Ss: Its on the floor. (教学 first floor) T: Wheres the teachers office? (教学 teachers office) Ss: Its on the floor. (教学 second floor) T：Where s the library? (教学 library) 教师呈现图书馆的图，说：What can we do in the library?引导学生说：We can read books in the library.教师顺势导入 Lets do 板块内容：Go to the library .Read a book.请学生一起说说、做做，然后引导学生一起说：Shhh Be quiet! 3.播放本课的录音 Lets learn A, 跟读生词。通过教师领读和听音跟读，让 学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习 library 的发音时，可复习已 学过的含辅音连缀的单词，如 ice-cream, brother, friend, hungry。 （三）趣味操练 （Practice） 1Look and say(看图，快速说单词） 教师出示一张词卡，如 library，组内学生依次说出与该词。 2活动：Whats missing 3. 看 Lets do 的图片（没有文字） ，让学生仔细看动作，然后跟着声音做 动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用 组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做 动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1做本单元 A Lets learn 部分的活动手册配套练习。 2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书，另 一名学生说出 library 等相关生词。 3Pair work 对话练习：Wheres the ? Its on the floor. 四、布置作业 1、读课文第 5 页并背诵 Lets do。 2、抄写本课单词。 板书设计： Unit 1 Our school Wheres the ? Its on the floor. first floor second floor teachers office library 习题 一、请给下列句子翻译 Go to the library. Read a book. Go to the teachers office. Say hello. Go to the playground. Play football. Go to the garden. Water the flowers. 二、抄写下列单词并翻译 teachers office library second floor first floor Unit 1 My schoolUnit 1 My school 第一课时第一课时 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网 http:/ Childrens concert Welcome, welcome to our school. The headmaster welcomes you. The teachers welcome you. And the students welcome you, too. 绿色圃中小学教育网 http:/ three amimals 绿色圃中小学教育网 http:/ 1 23 first second third 在句中，序数词前一般要带定冠词the，但序数词前面有 了物主代词如my,her, his等，就不能再用定冠词the. 绿色圃中小学教育网 http:/ This is a beautiful school. Lets go to school and do something in the school ! 绿色圃中小学教育网 http:/ This is our teaching building. first floor second floor 绿色圃中小学教育网 http:/ teachers office 绿色圃中小学教育网 http:/ library 绿色圃中小学教育网 http:/ garden Go to the garden. Water the flowers. 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网 http:/ teachers office Go to the teachers office. Say hello. Hello! Miss White. 绿色圃中小学教育网 http:/ play Go to the playground. Play football. ground 绿色圃中小学教育网 http:/ Go to the playground. Play football. 绿色圃中小学教育网 http:/ playgroundgarden libraryteachers office Look and say(看图图，快速说单说单 词词） 绿色圃中小学教育网 http:/ 绿色圃中小学教育网 http:/ Go to the garden . Water the flowers. Go to the library. Read a book. Go to the teachers office. Say hello. Go to the playground. Play football. 边说边边说边 演 绿色圃中小学教育网 http:/ the _ floor the _ floor Wheres the l_ ? Its on The library is on the first floor. _the library on the first floor_ second first ibrary Is ? 绿色圃中小学教育网 http:/ Where is the _ ? (library / teachers office/classroom/art room.) Its on the _ floor . (first/ second/ third) 绿色圃中小学教育网 http:/ art room library teachers officeclassroom Is on the floor? computer room music room Yes, it is. /No, it isnt. Its on the floor. 绿色圃中小学教育网 http:/ （2）Write the new words . Homework （1）Read the words and the sentences four times. 绿色圃中小学教育网 http:/