1、Unit 5 My clothes教案第二课时(A. Lets learn Lets do)教学目标1.能听、说、认读单词clothes，hat，skirt，pants，dress；能熟练运用句型“I like that green skirt/those pants.”表达自己对于某件衣物的喜好；能听懂Lets do版块的指令，并根据指令做出相应的动作。（语言能力）2.能大方地与人接触，大胆自主的表达自己的喜好。（文化意识）3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对单词的理解。（思维品质）4.能积极参与课堂活动，大胆用英语交流。（学习能力）教学重点能听、说、认读并熟练运用clothes，hat，
2、skirt，pants，dress。教学难点1.掌握单词pants的意义和读音。2.能熟练运用所学句型表达个人对服装的喜好。教学过程批注Step 1 Warm-up&Lead in歌曲预热，活跃课堂氛围，同时复习颜色类单词，为后面学习作铺垫。创设情景，自然引出单词教学。 Warm up1.Greetings2.Lets sing教师播放三上Unit 2的歌曲Colour song的视频，学生看视频跟唱，然后说出歌曲中涉及的颜色。 3.Free talkPPT出示多种颜色图片，教师提问：What colour do you like? 学生谈谈自己喜欢的颜色。 Lead in（课前引入）教师创设
3、并介绍情景：Childrens Day is coming, the school will hold a fashion show. Amy and Sarah are going to go shopping, where will they go? Step 2 Presentation&Practice通过图片教学单词，帮助学生直观理解并掌握衣服单词，同时理解两组近义词的区别。引入Lets do版块的指令语，帮助学生更好地记忆单词的意思与读音。多个趣味操练活动，进一步巩固重点词汇和句型。 PresentationLets learn1.教学新词clothes，hat，skirt，pan
4、ts，dress（1）PPT出示Amy和Sarah在服装店的情景图，教师引导学生说出clothes shop，随后提问：What are these? 引出并教学单词clothes。（2）PPT出示A. Lets learn版块的插图，教师提问：Amy and Sarah are at a clothes shop now. What can you see in the window? 学生看图回答。（3）PPT出示帽子的图片，教师教学单词hat。随后课件出示猫戴帽子的图片，教师引导学生说出：a cute cat with a red hat，类比cat巩固hat的发音。最后教师带读。（3）
5、PPT出示四顶帽子的图片，教师提问：hat or cap? 请学生给帽子分类。随后教师揭示答案，带学生理解hat和cap的区别，请学生说一说自己喜欢哪一顶：I like the _ hat/cap. 最后课件出示Lets do版块的一张插图，引出指令语：Take off your hat. 教师讲解并带读。（4）PPT出示连衣裙的图片，教师教学单词dress。随后课件出示四条连衣裙的图片，请学生说一说自己喜欢哪一顶：I like this/that _ dress. 最后课件出示Lets do版块的一张插图，引出指令语：Hang up your dress. 教师讲解并带读。（5）PPT出示c
6、hant文本，教师请学生齐读，然后播放自备背景音乐，引导学生拍手齐唱。（6）PPT出示短裙的图片，教师教学单词skirt。随后教师提问：Does Sarah like the skirt? 播放Lets learn版块的对话音频片段，学生听录音回答。课件出示Sarah的原话：I like that green skirt. 学生理解并跟读。（7）PPT出示四条短裙和一个女孩的图片，教师操控课件动画，学生看图说一说女孩喜欢哪一条：The girl likes this/that _ skirt.随后课件出示Lets do版块的一张插图，引出指令语：Wash your skirt. 教师讲解并带读
7、。（8）PPT出示两条裙子的图片，教师提问：Whats the difference? 学生回答。随后教师揭示答案，带学生理解dress和skirt的区别。（9）PPT出示长裤的图片，教师教学单词pants，注意解释它的意思和用法。随后教师提问：Does Amy like the pants? 播放Lets learn版块的对话音频片段，学生听录音回答。课件出示Amy的原话：Me too. And I like those pants. 学生理解并跟读。（10）课件出示四条长裤的图片，请学生说一说自己喜欢哪一顶：I like these/those _ pants. 最后课件出示Lets do
8、版块的一张插图，引出指令语：Put away your pants. 教师讲解并带读。2.正式教学Lets learn部分PPT出示A. Lets learn版块的课本内容，教师请学生齐读单词。然后教师带学生理解对话，听录音跟读。 Practice1.Read in groups教师将全班分为男生组和女生组，PPT依次出示附带单词的短袖。短袖装入男生的行李箱，则男生齐读单词；短袖进入女生的行李箱，则女生齐读单词。2.Quick response PPT出示衣柜和衣服的图片，教师请学生看衣服图片快速说出单 词。如果正确，则衣服收纳成功。3.Game(转盘游戏) PPT出示语言框架，学生看转盘指针
9、指向的图片谈论衣服。语言框架：I like that/those .Its/Theyre .(cool/nice/beautiful/cute .)!Step 3 Consolidation&Extension巩固单词，调动学生的学习积极性。在情景中合理运用所学词句，培养学生的创造性思维和综合语用能力。 ConsolidationLets do1.PPT出示A. Lets do版块的图片及指令语，教师请学生阅读指令语，并将其与图片匹配，注意简单介绍单词shirt。然后全班齐读。2.教师播放动画视频，请学生边说边做动作。 Extension学生分小组,每人设计一些本课所学的服装,注明服装英文名称
10、。然后教师将部分学生作品贴在黑板上，请学生点评。例如：A: Look! I like the red dress.B: Its beautiful. Step 4 Summary&Homework1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。Key words: clothes, hat, skirt, pants, dressKey sentences: I like that/those .2.作业。1. Say the words about clothes to your parents and friends.2. Draw the clothes on the paper an
11、d write down the words under the picture.板书设计Unit 5 My clothes第二课时clothes hat skirt pants dress I like that/those .教学反思本课时是一节词汇课，主要内容是让学生掌握衣服类词汇。先以歌曲热身，活跃课堂氛围，激活旧知。创设购物情景，利用图片教学词汇，帮助学生更直观地理解并掌握单词，并通过“Quick response”等趣味活动，让学生操练、巩固了词汇和句型。在拓展延伸阶段，我让学生设计自己喜欢的衣服并上台展示、交流，激发了学生的学习兴趣，整体参与性高。在今后的教学中，要多创造条件让学生展示自己，从中发展他们的潜能。5
