人教PEP版四年级下册Unit 3Weather-Part C-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级优课-(编号：50bf1).zip

PEP 四年级下册四年级下册 Unit 3 Part C Story time 教学反思教学反思 作为一名执教英语不到一年的新老师，当我接到录制一师一优课 的任务时，内心十分忐忑，因为我担心自己无法胜任这项工作，但 在同组老师的鼓励下，我既困惑又紧张地展开了这项新工作。我选 择了小学英语教学中较难把握的故事课型，所谓故事教学就是以故 事为载体，利用学生对故事的热爱，来激发学生学习的兴趣；通过 学习故事、阅读故事、表演故事等方式，来培养学生的自主学习和 会话交际等能力。故事教学不仅能调动学生学习的积极性；同时， 对学生学习有关英语的文化知识有很大的帮助。我选择的 PEP 四年 级下册第三单元的主题是“天气” ，与孩子们的生活息息相关，对于 对世界充满好奇的孩子们而言无疑是十分感兴趣的。 课后回想，有以下几点值得我深刻反思： 1、复习环节要做到扎实有效，扎实在于巩固学过的重点内容， 有效在于复习的同时可以自然而然地导入所要学习的相关新内容。 争当天气预报员这个环节，很快将孩子们的注意力吸引于课堂之上， 表格的呈现也很清晰的帮孩子们区分了今天和明天的天气的不同表 达形式，不足之处在于表格中的 date 用日期来表示应该比用 today 和 tomorrow 更明确。 2、故事的导入及呈现流畅自然，学生虽然会读故事但不代表理 解了故事，为了突破这个难点，我根据故事内容提出了有关故事主 线的几个问题，引导学生带有目的的观看故事视频。同时根据故事 中的逻辑关系，利用人物图片和词条在黑板上创设思维导图，达到 了化难为易的效果。 3、练习环节的几项活动，无论是排序还是判断，都是有信息差 的练习，学生完成的很好，美中不足在于排序环节形式单一，当第 一组同学公布答案之后，其余同学显得没有那么积极了。我应该减 少此项活动的展示人数，节约更多的时间在其他有意义的活动上。 4、踏实的教学过后，学生在理解内化的基础上，积极、自信的 进行了角色扮演，但由于时间有限，没有让每一组同学都上来展示 自己的实力，这成了本节课的一个遗憾。因此，如何有效地利用课 堂时间，如何将多数时间留给孩子表现，如何将重头戏放在孩子身 上，成了我深刻反思的一个点。借鉴丁瑞芳老师的课，我认为翻转 课堂便是一个很好的方法。翻转课堂利用课前的有效预习和课中语 言知识的内化，节省出大量时间进行故事的汇编展演，让学生在充 分的时间里练习语音语调和肢体语言，又在充沛的时间中展示自我， 何乐而不为呢！ 5、拓展环节的旅行计划活动，给了正处于贪玩年龄的孩子们一 个很好的机会，彩色的图片吸引着他们的小眼球，丰富的词汇充满 了他们的小嘴巴。这个环节学生的积极性很高，但是学生上台展示 后我发现他们表达的准确性并不高。我想一定是我的模版做的还不 够到位，没有给孩子们提供学习及练习新句型的时间，如果真正授 予他们新的知识，他们一定可以做得更好。 6、整节课中，大多数孩子急于展示自我，而我因为时间原因没 有给他们展示自我的机会，这是十分遗憾的。合理安排时间，如何 提高效率，都是我日后教学生涯中将不断探讨的问题。 如今，故事教学法正被越来越多的小学英语教师所使用，但要真 正有效地运用它来开展教学活动，达到提高课堂效率，培养学生语 言综合运用能力的目的，就必须以新课标为指导，以学生为本，引 导学生积极投入到故事教学中每一个环节的活动中去。 PEPPEP 小学英语四年级下小学英语四年级下 Unit 3 Weather C Story time 教学内容教学内容：P31 C Story time 教学目标教学目标： 1、知识与技能： (1)全体学生能在故事提供的情景中理解和听说以下重点单词和句型 have a cold, tomorrow, terrible, bless you; I have a cold .Tomorrow will be warm in Dali. (2)大多数学生能够正确认读故事。 (3)部分学生能够自由灵活地表演故事。 2、情感态度与学习策略 (1)学会根据天气来选择合适的穿搭。 (2)理解 Save for a rainy day.在故事中的含义。 (3)明白未雨绸缪的含义，并将其与实际生活相联系。 学情分析学情分析：四年级学生已经接触英语有两年时间了，在口语表达方面具有一定 的基础。学生对英语学习的主动性都比较高，课堂参与度高，喜欢英语活动、 游戏和表演，容易被一些新奇刺激的事物所吸引。在本单元前 5 个课时的学习 中，学生已经掌握了有关天气表达的词汇和句型，为故事课的学习打下了基础。 教学重点教学重点：能在教师的指导下，根据重点词汇及句型理解故事的内容。 教学难点教学难点 ：能理解 save for a rainy day 在故事中的含义，并能在教师的指导下 表演故事。 教学技术应用教学技术应用：交互式白板，简易思维导图。 教学过程教学过程 ： Step1.Pre-story 1.Greetings. 2.Lets chant.(课本 25 页 Lets chant.) 【设计意图】师生亲切问候，拉近彼此的距离。利用 Lets chant，引出本课的 主题天气，该 chant 内容简单，形式轻松，有利于将学生的注意力集中于 课堂之上，并且充分调动学生学习英语的积极性。 3.Review the words about the weather 【设计意图】本环节借助交互式白板的聚光灯功能帮助学生有效地复习本单元 的十个有关天气的重点单词，为下一项播报天气活动打下基础。 4. Challenge: to be a weather reporter. 【设计意图】在前五个课时的学习中，90%的学生已经在创设的播报天气情景中 学会如何做一名天气预报员。本环节创设了两个语言支架，一是 Today it is . in .二是 Tomorrow it will be . in .即帮助学生复习了本单元的重点句型，同时也 自然而然地呈现了本故事课时中的一个难点表示明天的天气，加以练习， 问理解故事内容做了铺垫。与此同时，本活动与本课的主题息息相关，联系紧 密。 Step2.While-story 1. A video about my call with my friend Linda 【设计意图】我采用了一段与本次故事内容相同的真人通话作为导入，目的 首先在于吸引孩子们的注意力，其次我的通话中呈现了本节课的重点语言支架， 因此可以更好的引导学生走进故事，初步感知故事的情节，并对此故事产生兴 趣。 2.Introduce Zip and Zoom 3.Watch and answer Q1.What happen with Zip? Q2.Where is Zip? 【设计意图】初次观看故事视频，让学生带着问题去观看视频，有助于他们理 解故事。两个问题都围绕 Zip 提出，让学生先关注 Zip，清晰而明了。问题一 可以让学生清楚 Zip has a cold.问题二可以让学生清楚 Zip is in Dalian.这两个问 题都与课文的主线息息相关，有助于帮助孩子们理清故事脉络。 4.Watch and answer Q1.What will Zoom do? Q2.Why does Zoom have a cold, too? 【设计意图】再次观看故事视频， 同样是让学生带着两个问题去观看，而不同 在于此次的关注对象转向了 Zoom。问题一是让学生知道故事发展为得知朋友 Zip 生病的 Zoom 将会从北京去大连看望他的朋友。问题二在于让学生们清楚最 终故事发展为 Zoom 来到大连后也得了感冒的原因。以上两个问题清楚的解答了 故事的过程，也是故事中最有趣最吸引人的部分。 5.Present “bless you” 【设计意图】 “bless you”之所以提出来带读与理解是因为可以以此向学生渗透 这一简单的、日常的西方文化，学生原本对为何打了喷嚏后要说“bless you” 并不知晓，因此很好奇，通过形象的解释，丰富了他们的文化库。 6.Watch the story and follow it 【设计意图】在全面感知整个故事之后，回归到读故事当中，跟着录音逐句朗 读，让孩子们的发音更加标准，语调更加自然，提高了口语，同时也为接下来 的角色扮演活动打下很好的基础。 7.Show time 【设计意图】有感情地朗读后，让学生们合作分角色来表演这个故事。角色扮 演可以更好的帮助学生理解、内化故事，同时也加强了他们的合作意识，在展 示的过程中，增强了自信心，也活跃了整个课堂的气氛。 Step3.Post-story Activity 1: Judge True or False (1) Its sunny and warm in Beijing. (2) Tomorrow will be warm in Dalian. (3) It will be cold tomorrow in Dali. (4) Zip has a cold, but Zoom doesnt have a cold. (5) Zoom looks terrible. 【设计意图】在学生集体朗读故事后，出示五句与故事内容存在信息差的判断 题，可以检测出孩子们是否已经完全理解故事。 Activity 2: Read and order 【设计意图】将故事图片打乱顺序，让学生小组合作，重组故事后读出故事内 容，再度进行语言点的巩固，并且培养了学生的动手能力与合作能力。 Activity3: Retell the story 【设计意图】让学生根据黑板上板书的生成来复述故事， Activity3: Have a trip 【设计意图】拓展环节，走出故事的活动是计划一次旅行，包括选择一个地 点，了解此地的天气情况，据此选择合适的物品，主要是衣物。 Step4. Summary. 【设计意图】采用名言，对学生进行未雨绸缪的品德教育。 Step5.Homework 1. Listen and read the story after tape 3 times. (听音跟读故事三遍。 ） 2. Retell the story to your friends or parents. (向你的朋友或者父母复述故事。 ） 3. According to the weather to give advice. (可根据天气提出建议。 ） 板书设计 ：(Blackboard design) Unit 3 Weather C Story time Today it is . In . / Tomorrow it will be . In . Today it is cold and rainy in Dalian. I have a cold. Today it is warm and sunny in Beijing. I will go to Dalian to see Zip. look terrible bless you