1、1 PEPPEP 小学英语复习教学复习一般过去时小学英语复习教学复习一般过去时 教学内容：复习教学内容：复习 PEP 小学英语六年级下册一般过去时小学英语六年级下册一般过去时 一、教学目标一、教学目标 1知识与能力目标知识与能力目标 （1）进一步掌握一般过去时的意义，巩固动词过去式的变化规律和句子 结构。 （2）综合运用所学过的一般过去时的句型，谈论过去发生的事情。 2情感目标情感目标 通过小组合作学习和帮助回信的环节，培养学生团结合作、乐助人的精 神，提高他们在实际生活中综合运用英语的能力。 二、教学重难点二、教学重难点 1. 教学重点：能够进一步巩固过去的时间状语、一般过去时的意义、动 词
2、过去式的变化规律和句子结构。 2. 教学难点：一般过去时的一般疑问句在语境中的运用。 三、教学对象与教材分析三、教学对象与教材分析 1学情分析学情分析 六年级学生已经积累了大量的动词词汇，学生的语言水平也达到了一定 的程度，但对于部分学生而言，在运用语法和理解性知识方面仍有一定的难 度，知识点凌乱。因此，在教学过程中，我通过创设情境，利用一辆自行车 的构成，把句子的结构特征显示出来，帮助学生在活动中理解和运用句子。 2. 教材分析教材分析 2 本课主要是针对小学阶段的一般过去时而设计的语法复习课。本课时主 要通过复习巩固以前学过的动词、动词过去式的规则变化和不规则变化，引 导学生运用一般过去时
3、的一般疑问句和特殊疑问句来谈论过去发生的事情， 在巩固和梳理语言点的过程中，提高综合运用英语的能力。 四、教学策略及教法设计四、教学策略及教法设计 根据英语课程标准，教学应该吸引学生的注意力，唤起他们学习英 语的兴趣。结合小学高年级学生的心理特点，我选用了游戏助记法、TPR 全身 反应法、小组合作学习法等作为引导学生学习的主要手段，通过设计一系列 的活动活跃课堂气氛、激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过 程中学习语言，感受用英语交流的乐趣，培养学生综合运用英语进行交流的 能力，充分体现以学生为主体、教师为主导的新课程理念。 五、教学准备：五、教学准备： PPT、学生练习题。 六、教学
4、过程六、教学过程 3 Teaching process Teaching design Designingidea Step 1. Warm-up 1. Greetings. T: Hi, boys and girls. Nice to meet you! Im glad to learn English with you today. Guilin is a beautiful place. I came to Guilin on May Day holiday. Do you know that? 2. Lead in （1）Watch a video. T:Boys and girls.
5、 What did I do on May Day holiday? Can you guess? OK! Lets watch a video. （2）Talk about the holiday. T:What did I do on May Day holiday? How was my May Day holiday? 结合生活实际进 行口语交际，自然引入 复习的内容。 以微课的形式导 入，形象直观的呈现， 激发了孩子的学习兴 趣。符合六年级学生求 知欲强，喜爱新鲜事物 的阶段特征。 通过谈论教师的 “五一”假期，促进相 互了解，拉近师生间的 距离。 1. Project presen
6、tation (1)Point to the title T:What tense did we use just now? Today,Lets review the past tense. (2) Review the definition T:The past tense. It describes an act 回顾话题，迅速调 动与本课相关的“一般 过去时”的背景。借用 一辆自行车形象直观 的描述一般过去时的 4 Step 2. Presentation or stay of the past. Its just like a bike. There are two importan
7、t wheels. 2. Preview the words (1) Summarize the past time. T： Lets make the back wheel. Please circle the right words and put it in the wheel. (2) Write down the past form of the verbs, induce the rules and classify them. T：Next, Lets make the front wheel! (3) Group work Talk about the rules, then
8、make a report. 2. Chant. go - went , went fishing； eat- ate ,ate good food； take - took ,took pictures； read - read, read a book ； stay-stayed,stayed at home； see - saw , saw a film； do - did , did homework； ride -rode ,rode a bike； have - had ,had a cold； clean-cleaned ,cleaned my room 。 结构，通俗易懂。 通
9、过写并分类,加 深了印象，为下一步总 结动词过去式变化规 律做好了铺垫。 小组合作学习，复 习归纳表示过去的时 间状语的单词和动词 过去式。充分体现了新 课标的要求：“自主探 索、合作交流”。在合 作中习得过去式的变 化规则。 孩子总是喜欢朗 朗上口的Chant，他们 在欢快的氛围中复习 词组，为后面的输出进 行大量的输入。 5 4. Practice （1）An impossible game(天马行空). T: Lets play a game! Look, there are many pictures rolling on the screen. I say “stop”, then
10、you make a sentence. （2）Make a dialogue. T: After work,Mikes mother was angry.Because Mike didnt finish homework. Im mom, Im angry. Who would like to be Mike? （3）Write a letter T: Zhang peng got a letter from Amy. In the letter, Amy told Zhang peng what she did last weekend. 在天马行空的游 戏中操练句子，使学生 对句子结构
11、的学习不 在机械和枯燥。 通过角色扮演,锻 炼孩子在实际生活中 运用英语的能力。 学以致用。提高孩 子综合运用英语的能 力。培养乐于助人的精 神。 Step 3. Summary （1）T: Lets reach out our hands to help more people. Let the world be full of the love. （2）T: What did we review today? 通过情感的提升， 激发孩子积极参与到 活动中，同时培养孩子 合作、乐于助人的精 神。 6 Step 4. Blackboard plan Revision The simple pa
12、st tense 一般过去时： 表示过去发生的动作或存在的状 态。 Where did you go on May Day holiday? What did you do on May Day holiday? How was your May Day holiday? 板书重点突出， 调 理清晰，层次分明，加 深了学生对一般过去 时的记忆。 本节课的教学模式：本节课的教学模式： 本节课复习一般过去时，将学过的知识进行回顾归纳、总结，从而达到 加深理解、灵活运用的目的。本课的复习主线是借用一辆自行车形象直观的 描述一般过去时的结构，用趣味的游戏和多样的练习形式引导和激发孩子复 习的欲望。开课
13、以微课引入，复习一般过去时的意义。本课复习环节里主要 是由以下知识点贯穿于其中： Step1：创设情境，趣味导入以微课再现“五一”假期活动，复习一般过 去时的表达，巩固一般过去时的定义。 Step2：合作学习，总结规律。借用一辆自行车形象直观的描述一般过去 时的结构，小组合作拼接代表过去时间和动词过去式的车轮，自主归纳动词 过去式规则变化的规律。 Step3：趣味操练。以 chant 的形式，归纳总结词组，增添乐趣。 Step4：学以致用。归纳总结知识点后，以游戏，对话表演，回信的形式 进行语篇的操练和提升，提高学生综合运用英语的能力。 Step5：小结提升。纵览全课要领，完善知识体系，巩固了课堂所学知识， 为后续知识的学习埋下伏笔。 整节课从词、句、段来复习一般过去时，环环相扣、层层递进。
