1、1 教师教师 姓名姓名 单单 位位上课年级上课年级课题名称课题名称 钱丽莉六年级Unit1 How tall are youC Story time 教学目标 1.知识和能力目标：知识和能力目标： 基础目标： 1. 能观看图片和相关文字信息，学会从图片和文字信息中推测重点， 做到有目的的听录音，听完后完成匹配任务。 2. 学生通过头脑风暴，故事预测等方式来启发思维，理解故事，在此 过程中发展想象力与思维能力。 3. 能通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加语言输入。 4. 通过本课学习， 大部分学生能理解故事内容， 按照正确的意群及语 音、语调朗读故事；记忆力好的学生能表演故事，还能恰
2、当运用故事 中的语言。 2.情感态度、文化意识、学习策略目标：情感态度、文化意识、学习策略目标： 1. 能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测。 2. 能够通读文段，获取主旨大意和细节信息，并能进行推理判断。 3. 通过故事，了解团队合作的重要性并能明白每个人都有各自的优 势。 教学重难 点 重点： 理解故事内容，培养良好的听力习惯，学会从图片和文字信息中推测 重点，做到有目的的听录音。 难点： 表演故事，并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事；通过故事预 测等方式来启发思维。 课前准备 （1） 本课相关教学卡片、生词卡片。 （2） 相关的 PPT 课件。 （3） 学生每 5 人一张
3、 worksheet. 教学设计教学设计 教学教学 步骤步骤 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Warm-up and Revision Free talk: How tall are you? How heavy are you? Im _. Im _ than _. Why are you so tall and strong? (Guide the students to say something about football.) Which sports do you like? Do you like football? Talkaboutheightand wei
4、ght. Talk about sports. Free talk, 让学生 talk freely.通过师 生自由交谈了解， 让学生进入学习 的状态，营造一个 轻松快乐的学习 氛围。师生来聊一 聊身高体重，在真 实的情境中运用 本单元核心句型 Howtallare you?/Howheavy areyou?/ 2 Introductionof football match A. Watch the video. B. What do you see from the video? C.Showsthabout goalkeeper. D. Play a game about “catchin
5、g the ball” Enjoy the video. Say sth about the video. Say sth about goalkeeper. Playthegameabout catching the ball Im than . ， 并 通过 “Why is he so tall?”引发学生自 由讨论，发表自己 的观点，顺势引出 本课故事的相关 内 容sports和 football. 用精彩的视频短 片引起学生对足 球的兴趣，并且引 发他们关于足球 赛的讨论，提高学 生的学习兴趣，并 且本视频紧扣本 课学习主题，让学 生更好的融入到 本课的学习。用 PPT 和视频对足球
6、赛的简单讲解，使 学生对足球赛的 规则和参赛人数 和比赛类型有一 定的了解。虽然中 国足球并不尽人 意，但是引导学生 对中国足球有一 个美好的展望，培 养了文化品格。学 生对一个优秀的 守门员应有素质 的描述，为下面课 文的学习做好铺 垫。 Presentati onand Practice Step1Pre-Reading 1.Listen and guess Listen Listen and guide the students to know there isgoingtobea footballmatchand 读前看第一张图 片,让学生读前预 测、看图猜测，激 活思维。 3 Zoo
7、m and Zip need a goalkeeper. Guess Guess:Whowould like to have a try? Who will come? 2.Watch and answer Watch the video and answer: Do they all want to be the goalkeeper? How do you know? Listen and follow Id like to have a try. I cant wait. Discuss in pairs: Whowillbethe goalkeeper? Step2 While-Rea
8、ding 1.Watch and answer Q: Who will be the goalkeeper? Guess and say: _wouldliketo have a try. Watch and answer: Id like to have a try. I cant wait. Listen and follow Pair work and answer with _ willbethegoalkeeper because he is _. Watch the video and find outMrHippoisthe goalkeeper. 第一次粗看课文 图一动画，回答
9、问 题引出句子： Id like to have a try. I cant wait. 为后面 的故事教学做好 情境铺垫和感情 渲染。并进行句子 朗读指导，关注语 音、语调，培养学 生良好的阅读和 朗读习惯。 读故事前，先让学 生通过观察图片， 猜测谁会是守门 员，既是一个读前 预测，为更好的阅 读打基础，也再次 激活学生原有的 知识，复习比较 级。 。 通过观看视频和 图片，能充分调动 4 2.Read and find Q:WhycantMr giraffe, Mr Deer, Mr Zebra, Mr Dog be the goalkeeper？ 3.P2-4 Have student
10、s choose one animal to say. P2: Look and answer Q: How tall is Mr. Deer? HowheavyisMr. Deer? Havethestudents know Mr Deer is not tall and strong enough to be a goalkeeper. P3: Look and answer Q:WhycantMr Zebrabethe goalkeeper? Read the story , underline the key sentences. Find out and answer: MrDeer
11、cantbethe goalkeeperbecause _. Mr Deer is 1.8m tall. Mr Deer is 86 kg. Find out and answer: MrZebracantbethe goalkeeperbecause _. 学生的整体感官， 提高参与度。第一 次整体观看故事， 了解故事内容，回 答问题，让学生对 故事有一个整体 的感知。通过任务 型教学，以问题为 导向，培养学生捕 捉简单信息的能 力。 通过任务设置，培 养学生读图获取 信息的能力。以生 为本，让学生选择 自己喜欢的动物 和图片来描述。同 时对学生进行学 法指导，划出关键 词句。 5 Look
12、 and choose How tall is Zebra? A. 1.9mB. 1.7m How do you know? Howlongis10 centimetres? Havethestudents know the length of 10 centimetres by body language. Listen and follow Mr. Zebra is 10 centimetres taller than Mr. Deer. Havethestudents know: Mr. Zebra is taller and stronger, but he cant catch th
13、e ball, so he cantbe the goalkeeper. Acting of P2-3 Havethestudents practice and act out P2-3. ChooseA. Answer with the key sentence: Mr. Zebra is 10 centimetres taller than Mr. Deer. Saysthabout10 centimetres as they know. Imitate and follow. Group work: Practice and act this part of the story with
14、 their own words. 学生根据生活常 来理解 centimetre 的含义，贴近生 活，易于理解。 通过对故事和图 片的学习，学生将 图 2 和图 3 用自己 的语言和方式生 动的表演出来，培 养了学生听、说、 读、演综合能力的 培养，也更加深了 学生对故事的理 6 P4： Look and answer Q:WhycantMr Giraffebethe goalkeeper？ Have one student act like Mr Giraffe and the other students try to reach the ball. Show the meaning of
15、 “reach” Listen and follow Your neck is too long. The others cant reach you. Somethingabout teamwork Mr Giraffes neck is too long. The others cantreachhim. Becausefootball needs teamwork. Showpicturesof studentswhenthey were in Guimen and havethemknow teamworkmeans helping each other. Have the stude
16、nts say Find and answer: Mr Giraffe cant be the goalkeeper because his neck is too long and the others cant reach him. Act and get the meaning of “reach” Imitate and follow. Know the meaning of teamwork. 解。 寓学于游戏中，通 过用手够球这个 小活动，让学生轻 松理解“reach ” 的含义。 这个环节，教师拿 出学生亲身经历 过的贵门实践的 照片，使英语学习 真正的和生活实 际相结合，极大地
17、 调动了学生英语 学习的积极性，学 生对自己经历过 的事情肯定特别 了解，因此他们能 真正的张开嘴，将 英语说出来。学生 也能更深刻地理 7 sthabout“_ needs teamwork.” Mr. dog Q： Why Mr. Dog cant be the goalkeeper? (1) Why Mr Hippo is the goalkeeper? P5-P6 Discuss in pairs. Q: Why hippo is the goalkeeper? Listen and check Read and find. Havethestudent underlinethekey
18、 sentences. Makethestudents know the meaning of “almostbiggerthan thegoal”and “excellent”by showing a picture. Listen and follow Hesalmostbigger Answer the reason why Mr Dog cant be the goalkeeper. Discuss in pairs and answer. Listen and check the answer. Underline key sentences. know the meaning of
19、 “almost bigger than the goal” and “excellent” by a picture. Listen and follow. 解不仅仅足球比 赛需要团队合作， 我们很多方面都 需要团队合作。 第二次细读，在听 录音前，让学生根 据对前文的理解 和常识，自己小组 讨论为什么河马 是 合 适 的 守 门 员 ，接着听录音， 书本找关键句，培 养学生自主思维 能力。 通过文中的精彩 图片，直观形象地 让学生理解 almost biggerthanthe goal。并且让他们 由衷的发出“Hes anexcellent goalkeeper!” 的 感 叹。 8 th
20、an the goal. Hesanexcellent goalkeeper. Step 3 Post-Reading 1.Readby yourselves. Have the students read thestoryby themselves. 2.Read along. 3.Write a title 3.Retell the story 4.Makea5-aside football match. Introductionof football players. Show different kinds offootballmatches accordingtothe number
21、 of players. Havethestudents knowexcept goalkeeper, there are also backs, midfields andforwardsina football team by PPT. As a back, he should be smart. As a midfielder, he Read the story. Read along with the video Discuss and write a title. Retell the story. Learn sth about different kinds of footba
22、ll matches. Learnsthaboutother football players. 通过不同层次的 听音与朗读指导， 培养学生按意群 朗读的好习惯。 根据学生对故事 的理解，给故事拟 一个标题。 读后的拓展环节， 根据体育课我们 要进行五人足球 赛这一情境，让学 生根据自己的特 长来组一支足球 队,充分调动学生 的学习主动性，锻 炼组织学习能力， 而且能将所学知 识活学活用，极大 地提高了学习效 率，使所学知识不 拘泥于课本，实现 了学习英语的真 正目的。每个学生 各展所长，各尽其 能。高大的学生可 以做守门员、中 锋，矮小的同学根 据自己的优势也 可以做后卫、前 9 shoul
23、dbetalland strong.Sohecan control the ball and shoot. Asaforward,he should run fast and pass the ball well. Discuss and make a football team. Makethestudents know everyone has his advantages.We should try harder and well do better. Chinese football team workhardandwe hopetheywillbe stronger. Discuss
24、 and make a team. Useful sentences: How tall are you? How heavy are you? Im _m. Im _ kg. Im _than _. I want to be the _. . . . 锋。通过组队让学 生明白，每个人各 有所长，并且深刻 理解团队合作是 需要每一个人团 结合作、互帮互 助。 Assessme nt 1.Readthewhole story after class. 2.Act the story after class. 3.Havea5-aside football match in PE class. 该作业具有可操 作性与监测性。即 复习了本课的语 言点，又是课堂向 课外的延伸。 板书 设计 10
