1、六年级下册 Uint3 Where did you go? A Lets talkP24 教学设计 学情分析： 学生从三年级就开始学习了英语， 已有三年 半的英语学习基础。所以对于小学英语的学习，学生已较为 了解。本节课的内容对于学生来说，读起来较为容易，只是 对话里出现“Turpan” 、 “Mt.Tianshan”两个单词时，学生 还没接触过。另外文中出现的句子“It looks like a mule.” 和“They wont be ready till August.” ，对于学生来说 要理解起来也并非易事。所以对于本课文的重点学生较易接 受，难点则需老师加以引导。 学习目标: 1.
2、能理解Let s talk并能听说认读下列句子：What happend? Are you all right?Im OK now. Where did you go? It looks like a mule.Did you go to Turpan?Yes, we did. 2.能听说认读单词 fell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan 重难点: 1. 听说认读句子：What happend?Are you all right?I m OK now. Where did you go?It looks like a mule. Did yo
3、u go to Turpan?Yes, we did. 2. 理解句子：I fell off my bike last Saturday and hurt my foot. 导学探究 Step 1.预习温故 1.Free talk. -What did you do yesterday?- I . - What did you do last weekend?- I . -What did you do last holiday? -I. Step 2. 新课内容展示 1 结合复习所问的句子，教师引出 Labour Day holiday.让 学生理解意思。 2.教师出示课文中的图片，激发学生
4、学习本课的兴趣，回答 问 题 ： Where did John do? 引 导 学 生 理 解 Turpan 和 Mt.Tianshan 两词语。 3.教师结合图片，进行新疆的风土文化图片展示，让学生们 增加知识，激发兴趣，并小组讨论关于新疆其他的风土人情 信息。 Step 3.合作交流 1.听录音， 初步理解课文， 回答问题： What did John do there? 理解和学习 It looks like a mule.和 mule 单词。 2.教师进一步提问 Did they eat grapes ? 由此学习句型 They wont be ready till August. 重
5、点学习 till. 3.教师领读课文。 4.教师逐句播放录音，纠正学生发音。 5.Role play. 学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演 John 和 Amy 打电话。 Step4.拓展练习 1.教师引导孩子发散思维，提出更多的关于 John 假期活动 的问题。 如 Was he happy? Could they dance? Who did John go with?. 2.小组讨论关于 John 的假期活动，并展示小短文。 3.小组讨论关于自己的假期活动，可以以对话形式展示，也 可以以“导游”的方式介绍给大家。 Step4.情感教育 通过让学生回顾旅途的快乐，引发思考，在旅途中要注意 自己的行为，不要乱认垃圾，不要乱涂乱画，不要破坏景物 去照相。让孩子做一个有礼貌的学生。 Step5. 作业（选做两项） 1. 书写本单元单词一遍。 2. 熟读并背诵 Lets talk. 3. 结合本课课文自编对话。 板书设计：Unit 3 Where did you go? Where did he go? What did he do?John Was he happy? Could he dance?
