人教pep版六年级下册英语Unit 2 Last weekend-Part B-ppt课件-(含教案+微课+素材)-公开课-(编号：84f12).zip

教学反思教学反思 今天我讲了 PEP 小学英语六年级下册 Unit 2 Last weekend 一课， 整节课思路清晰,目标明确,课前准备充分,重点突出,小组合作中学生 能互帮互助,充分体现了先学后教的教学方法,并取得了成效. 课程开始出示学习目标，让学生明确本节课学习内容，两次小 组合作，都出示自觉指导，让学生明确老师的指令，进动效果好。 并及时检测了小组合作的学习情况,我在第一次检测读的时候,对 2 号 找 4 号进行了检测, 我在第二次检测读的时候,又对 1 号、3 号和 5 号进行检测, 两次检测之后我对学生的学习情况已了解,能够完成预 定的教学任务.本节课还有需要改进的地方,自学提示应该简单些,翻 译课文的时间有点长,应该缩短,而且在小组内翻译时应该每个人都参 与翻译 1 号组长的角色应该是检测其他成员,解决难题. 教学案例 课堂上，继续运用我校特有的“先学后教，当堂训练”，的教 学方法进行教学。我们英语教学模式，即“SHTC”教学模式。 “SHTC”即 Study -Help -Teach -Check . 俗话说“三个臭皮匠，赛过诸葛亮” ，说的就是团结合作的力量， 做事是这样，学习更是这样，小组合作学习可以克服教师力量单薄、 精力不够等现状，让生教生、兵教兵，强化学生自我管理及相互管 理的能力，让学生有更多相互交流、学习、沟通、协作、探究的机 会和平台，使学生认识到自身的价值，让每个学生的特长、优势、 潜能得到较大限度的挖掘与开发。 在教学中我将我们的教学模式和评价手册更好的结合起来。我 所在的教学班，每一个小组都有一个名字。每个组的名片就贴在黑 板的最右边。在课堂上，从铃声响起的这一刻，所有的小组评比就 正式开始了。坐姿良好加 10 分，精神面貌好小组加 10 分，有了这 样的制约，学生们就在注意力相当集中的情况下走入了新课。从出 示教学目标到学生们的第一次小组合作学习学习氛围浓厚、组长认 真负责加 10 分。教师第一次检测学习情况。1 号组长合格 5 分，2 号组长合格 5 分。为了鼓励 3 号、4 号，合格加 10 分.在课堂纪律 上，我要求的特别严格， ，表现好的小组一次加 10 分，表现不好的 扣 10 分， 。在小组创设情境表表演时，根据表演的实际情况分 4 个 等级。Come on 5 分 ，good 10 分， great 15 分， wonderful 20。小组内作业完成较好加 20 分。在一节课上，我用小组的分数积 极的调动学生们学习的积极性，课堂效果很好。 教材教法分析教材教法分析 本册教材是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）是课程 教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大 Lingo Media 国际 集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制 定的国家英语课程标准编写而成的。供小学 6 年级的学生使用 1、强调语言运用 教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。根 据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学 生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在 轻松愉快的 语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学 ，为他们用英语交流打下基础。 2、注重能力培养 教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习” 的主题。注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情 的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学 生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、 努力进去的潜能。 3、突出兴趣激发 教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真 实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。同时，读出内容的思想性， 科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、 生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。 4、重视双向交流 根据学生的年龄特点和认知能力，教材选取了与学生日常生活 密切相关，教学进度和内容同步的中西方文化知识，真正实现跨文 化交际。 5、融合学科内容 教材强调学科之间的整合。精选学生最需要了解的、最感兴趣 的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容 ，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够借助到 自然科学，社会文化等方面的基础知识，帮助学生了解我们赖以生 存和发展的这个世界。 6、重视灵活扩展 教材充分考虑到地域、和学生个体差异对外语学习的影响，在 教材内容的安排上具有一定的灵活性。每单元的 C 部分是供选择的 教学内容。教师可根据学生、地域、课时安排多少等实际情况，灵 活的安排和调整教学内容及学习进度。避免了教学内容上的“一刀 切”状况，留出一定的弹性，使学生能够各得其所，各尽所长，满 足学生个性发展的需求。 本课时我采用的是我校英语教研组研究的“SHTC”教学模式。 “SHTC”即 Study -Help -Teach -Check . 小组合作又是先学后教 ，当堂训练的核心部分。通过小组合作，让学生兵教兵、兵练兵、 强化学生自我管理及相互管理的能力，让学生有更多相互交流、学 习、沟通、合作探究的机会和平台，让每个学生的特长、优势、潜 能的到较大的挖掘与开发。小组合作给我们的教学带来很大的帮助 ，利用学生的好胜心理和集体荣誉感，小组合作学习时能充分调动 学生学习积极性，学生始终处于一种主动、积极的心态，使学生有 原来的被动听讲变成了主动学习者、从而有了“我要学”的强烈愿 望。教师从教学中解放出来了，变成了指导者，学生们在课堂上变 成了主导者，学生们通过小组合作，抓住了重难点，效率提高了、 课堂动起来了、培养了学生能力的同时成绩也稳步提升了。本节课 我用了两次先学后教，第一次，是“读”，第二次是“译”。 1 Unit Two Last weekend 第二课时教案设计 课题： Unit Two Last weekend 执教单位：铁力林业局第二小学 授课教师：吴冬梅 学习目标： 能用正确的语音、语调朗读对话,能够理解对话大意,能够回答 对话下面的问题. 学习重难点： 重点：能用正确的语音、语调朗读对话. 难点：能够理解对话大意,能够回答对话下面的问题. 课前准备： 1 教材相配套的教学课件 UnitTwo Last weekend 2 多媒体课件。 教学过程 一、出示课题 二、出示教学目标 (课件) 三、新课呈现（Presentation） 1.看卡通片,出示问题,并翻译. 2.自读课文,圈出新词. 3.跟录音读(2 遍),先学习新词,再模仿语音、语调. 2 4.自读课文,回答问题. 5.小组合作,读对话.(出示自学指导一) 6.教师检测 a. 男女生分角色读 b. 每组 2 号读 c. 每组 4 号读 7. 小组合作,译对话. (出示自学指导二) 8. 教师检测 a. 每组 1 号读 b. 每组 3 号读 c. 每组 5 号读 (课件) 四、总结小组评比,评比出获胜小组. 五、Summary 六、Home work 1.课后和你的伙伴对这个对话编一个新的对话. 2.抄写对话中三个句子(60 页),注意书写规则. 七 、板书 Unit Two Last weekend No, he didnt. He had a cold. He stayed at home all weekend and slept. 3 一一、学习目标学习目标 能用正确的语音、语调朗能用正确的语音、语调朗 读对话读对话, ,能够理解对话大意能够理解对话大意, ,能够回答对话能够回答对话 下面的问题下面的问题. . 二、请正确翻译下面句子请正确翻译下面句子 1.What1.What diddid youyou dodo lastlast weekendweekend ? ? 2.I2.I wantwant toto buybuy thethe newnew filmfilm magazinemagazine . . 3.I3.I stayedstayed atat homehome allall weekendweekend andand sleptslept . . 4.4. ImIm happyhappy youyou feelfeel betterbetter nownow . . 5.5. WasWas itit interestinginteresting ? ? 三、课文图片： Unit Two Last weekend B Lets talk 学习目标学习目标 能用正确的语音、语调朗能用正确的语音、语调朗 读对话读对话,能够理解对话大意能够理解对话大意, 能够回答对话下面的问题能够回答对话下面的问题. 自学提示自学提示(一一) 小组内读一读小组内读一读Lets talk, 不会的单词或句子不会的单词或句子,向组向组 内成员请教内成员请教,注意语音、注意语音、 语调语调.(三分钟三分钟) 自学提示自学提示(二二) 小组内译一译小组内译一译Lets talk, 译不准的内容请教组内译不准的内容请教组内 成员成员. (三分钟三分钟) 请正确翻译下面句子请正确翻译下面句子 1.What did you do last weekend ? 2.I want to buy the new film magazine . 3.I stayed at home all weekend and slept . 4. Im happy you feel better now . 5. Was it interesting ? Homework 1.课后和你的伙伴对这个对话课后和你的伙伴对这个对话 编一个新的对话编一个新的对话. 2.抄写对话中三个句子抄写对话中三个句子(60页页), 注意书写规则注意书写规则. UnitUnit TwoTwo LastLast weekendweekend 课后习题课后习题 班级：班级： 姓名：姓名： 一、一、1.well(1.well(比较级比较级) ) 2.a2.a lotlot of=of= 3.read(3.read(过去式过去式) ) 4.do(4.do(过去式过去式) ) 5.sleep(5.sleep(过去式过去式) ) 6.had6.had a a cold(cold(汉语汉语) ) 二、请正确翻译下面句子二、请正确翻译下面句子 1.What1.What diddid youyou dodo lastlast weekendweekend ? ? 2.I2.I wantwant toto buybuy thethe newnew filmfilm magazinemagazine . . 3.I3.I stayedstayed atat homehome allall weekendweekend andand sleptslept . . 4.4. ImIm happyhappy youyou feelfeel betterbetter nownow . . 5.5. WasWas itit interestinginteresting ? ? 小学英语课程标准解读 按照学校的计划，我认真读了小学英语新课标，对新课程 和新标准有了更深的理解，为以后的教学指明了方向。 一、了解标准 让教学有的放矢 1、 英语课程改革的重点 要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视 对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴 趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交 流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力， 使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆 实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 2、 基础教育阶段英语课程的任务 （首要任务）激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自 信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习 的能力和合作精神（学会如何学习为终身学习创造条件）；使学生 掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合 语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精 神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异（世界多元化国际交流 增多增强世界意识），拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的 人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 3、 树立新的理念： 面向全体学生 （使每一个学生都得到发展义务教育是全民教育 的一部分提高人文素养 增强实践能力和创新精神） 突出学生主体 （以学生为中心选择教学材料决策教学环节） 倡导体验途径 （感知 体验 实践 参与合作探究建构知识提高 语言运用能力） 注重过程评价 （提倡过程性评价方式） 开发课程资源 （提供贴近学生实际 贴近生活贴近时代 网络音 像报刊等 举课例） 4、课程目标结构：综合语言运用能力语言技能（听 说读写） 语言知识（语音 词汇 语法 功能 话题）情感态度（国际视野 祖国 意识 合作精神 自信意志动机兴趣）学习策略（认知策略调控策略 交际策略资源策略） 文化意识（文化知识文化理解 跨文化交际意 识和能力） 5、目标总体描述：一级（三、四年级）对英语有好奇心，喜欢 听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情 （如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲， 说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单 词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级（五、六年级） 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换 有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或 歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图 片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。 乐于了解异国文化、习俗。