人教pep版六年级下册英语Unit 3 Where did you go -Part C-ppt课件-(含教案+音频+素材)-公开课-(编号：e2571).zip

PEP Primary school English grade 6 Book 2 Lets review (past tense) together 绿色圃中小学教育网 http:/www.L Hainan 绿色圃中小学教育网 http:/www.L Shanghai Student: Hello, Mr. Black. Where _ you go over the holiday? Mr. Black: I went to Beijing. Student: How _ you _ there? Mr. Black: I went there by plane. Student: What did you _ there? Mr. Black: I visited the Great Wall and the Bird Nest. Student: How _ the weather? Mr. Black: It _ sunny. Student: How _ Beijing food? Mr. Black: It _ delicious. I like Beijing roasted duck very much. Student: Sounds great! Mr.Blacks holiday didgo was was was do was did Where did they go? They went to the forest park the Forest Park 绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L Ride a horse Rode a horse What did he do? He rode a horse Ride a bike Rode a bike ride rode What did they do ? They rode a bike. Hurt my leg Hurt my leg Hurt hurt What happed ? Hehurt his leg. Go fishing Went fishing I Went fishing. A: Where did you/he/she go last weekend? B: I/He/She went to 绿色圃中小学教育网 http:/www.L A: What did you/he/she do? B: I/He/She 绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 1. My Last Weekend 2. My Holiday 3. My Last Winter Holiday 4. 附件 2 教学课例教学设计模板 教材版本 PEP 人教版 章 节 六年级下册过去式时态的复习 学 校年 级 六年级 姓 名课 题 Let、s review (past tense) together 教学目标 1、复习六年级下册 2、3 单元的过去式的短语和单词并记熟字母组合； 2、会根据过去时间 Last week、yesterday、before、ago 等进行提问 并回答； 3、复习整理过去的一般疑问名：Did you / he / she /they ？ 并作出相应的肯定和否定回答； 4、根据所复习的内容进行写话，会写几句简单的过去式的句来描述自 己的周末和假期生活； 5、心存感恩，珍惜你所拥有的幸福生活并发奋学习； 教学重点难点 以及措施 教学重点：教学重点： 会根据过去的时间进行提问并回答；并掌握简单的语法知识 Did 开头提问的一般过去式及肯定和否定回答； 教学难点教学难点: : 会灵活运用所学的过去式的时间、单词、短语进行写话， 会简单描述自己的上个周末和假期的情况； 教学措施：教学措施： 1、用游戏的方式穿插到过去式单词和短语的复习中； 2、用 chant 的方法对比动词的原形和过去式； 3、在音乐伴奏下进行写话训练； 4、把学生平时做的手语操进行师生的互动； 学习者分析 六年级的孩子正处在由小学到初中的过渡时期，孩子有表演、展现的 欲望，但又怕出错、出丑，所以需要得到老师的尊重和鼓舞，少数学生的 习惯不好，不能很好地融入课堂，需要老师的关注。 教学环境及相 关资源 就在六（7）班教室，全班共 49 位学生，本班各种教学设备齐全，与 时俱进，能很好地配合教师的教学。 教学 环节 教学内容活动设计活动目标 媒体功能应用及 分析 一、热 身 用 chant 的方法复习所学 动词的原形和过去时态： is - was are - were do - did read-read hurt-hurt eat-ate clean-cleaned sleep- slept 师生拍手，边拍手边 说，师说原形生说过 去式，速度由慢到快， 训练学生的注意力。 掌握简单的动词 的过去式，首先 是规则的加 ed， 不规则的自己去 找规律。 出示学过的过去式 的图片，出示动词 的原形和过去时态， 让学生体会其变化 特点，生动形象。 1、出示六年级下册 2、3、4 单元的相关过去 的单词、短语的图片，并 出示过去的时间：昨天、 前天、上个周末等 设计小游戏来复习过 去式的单词和短语， 并大小声快速读 4 遍， 学生积极参加。 1、会运用 what 进行简单的造句 并作出相应的回 答； 2、掌握所复习的 短语的字母组合； 出示图片，由短语 到句子进行对比并 造句，多媒体做到 了图文并茂。 2、区别两个句式： Where did you go? What did you do? 区别地点和事情的回答。 用 Rap 的方法反复训 练： Where did you go? What did you do? 并且进行师生互动： 师说： Where did you go? 生说： What did you do? 之后并进行生生互练， 同桌一人问一人答： 去哪里？做了什么？ 1、让学生明白： Where 对应 go What 对应 do 2、会熟练地提问 和回答，由短语 到造句，会运用。 所设计的地点全是 接近学生生活的， 全是反应我们晋宁 区的典型地点：郑 和公园、双河、滇 池、湿地公园、沙 滩公园 地点的变化让学生 更加灵活和感兴趣。 二、新 授 3、灵活运用所学知识进 行对话、补充训练、阅读 理解的教学、整篇短文的 通读和补充填空。 启发学生先去阅读答 句，并根据语言环境 和时间确定时态，接 着进行整体的阅读， 并确定答案，采用开 火车的方式，以达到 回答的覆盖面广些， 并进行个别评价，最 后全班通读完整的对 话。 1、训练学生的灵 活运用，学习相 关的短语、单词 来进行运用； 2、学会根据上下 文的内容进行融 会贯通； 3、从整体-局部- 整体的阅读方法 中理解短文阅读 的方法。 让学生对自己的结 果进行对比，让学 生很有成就感，并 且直观，节省了很 多时间，显得课堂 结构比较紧凑。 教学 环节 教学内容活动设计活动目标 媒体功能应用及 分析 三、巩 固和拓 展 根据教师提供的话题并结 合今天所学进行写话训练。 1、根据教师提供的话 题并结合今天所学进 行写话训练； 2、师生互动； 会灵活运用所学 的内容写几句简 单的英语来写自 己的上个周末或 假期生活。 多媒体出示几个话 题，但不出现呆板 的模式写话以拓展 学生的思维，并穿 插一个小喇叭在音 乐中写话。 师生互动：手语操 感恩的心。 教学总 结与反 思 我始终抓住听、说、读、写这条训练的主线进行教学，听力领先。我采用先听的方法进行，听后重复 出来并翻译中文，最后再进行读的训练，读熟后练习重点句子。用 chant 的方法进行，并自由说，分组说， 全班说，最后做到脱口而出，最后落实到所学的单词和短语的书写，并指导和纠正书写，层层深入，层层 落实。我让孩子们观看山区孩子周末、假期生活的图片，让学生体会到我们所拥有的一切是多么的值得珍 惜，当然，遗憾也很多，首先是很多地方没落实，表面的热闹掩盖不了英语单词教授的不实在，没让学生 有时间吸收新学单词，急于求成。没有留够时间给学生训练，急于全班齐说齐读，很多孩子没有真正掌握。 *注：请确保教学设计完整。