人教pep版六年级下册英语Unit 4 Then and now-Part C-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：8178e).zip

What about you? Before.now. Change 今天今天ZoomZoom和和ZipZip给我们讲故事给我们讲故事 Then and Now Listen and Answer 1、Did cavemen cook their food before? 2、Are there many tall buildings and cars now? 3、Will there be many whales in the future? Before,caveman.Before,caveman. ate raw meatate raw meat didnt cook the fooddidnt cook the food many treesmany trees clean riversclean rivers blue seablue sea Before,there were.Before,there were. Now . Now,there are Now,there are many things many things to help you to help you cook.cook. Now,there are Now,there are more and more more and more buildings.buildings. Now,there Now,there are not are not many many whales.whales. Now . Many ways to cookMany ways to cook many buildingsmany buildings not many treesnot many trees not many whalesnot many whales Now,there are.Now,there are. Whats the difference between then and nowWhats the difference between then and now? ? . Before cavemen didnt _. Now we _. Before there were _. Now there are _. do the dishes cook the food many trees many buildings Before there were _. Now there are _.not many whales many whales Before there were (no)_. Now there are(not)_. Discuss and make Discuss and make dialogues:dialogues: What should we do? Heal the world ！ In the future. In 2050,there In 2050,there will be house will be house robots.They will robots.They will cook,clean and cook,clean and wash the dishes.wash the dishes. We should help the We should help the earth now,so birds earth now,so birds will have homes and will have homes and the forests will be the forests will be healthy and green healthy and green again.again. I I f we change f we change now,whales and now,whales and humans will humans will have a bright have a bright future.future. Earth Now . Help . Future . Before . Go greenGo green Plant treesPlant trees RecycleRecycle Protect animals Protect animals 保护保护 动物动物 EarthEarth Help the earthHelp the earth BalanceBalance 平衡平衡 ReuseReuse Reduce wasteReduce waste 减少垃圾减少垃圾 We will have a bright future! 1.Look up the damage of waste batteries on the Internet. (网上查阅关于废旧电池的危害) 2.Please tell the story to me or your friends by using Wei Xin. Then and now 教学设计表 一、基本信息一、基本信息 学校 课名 Then and now 教师姓名 学科（版本）人教版小学英语章节第 4 单元第 4 课时 学时1 学时年级六年级 2 2、教学目标：教学目标： 知识与能力目标：知识与能力目标： 1.本课学习巩固三个时态：Before.,Now.和.will.的灵活运用。学习如何在真实的情 景中谈论自己或者其他事物的今昔对比，进行日常交流。 2.通过文本学习知道如何在真实的情景中使用 Before.,Now.和.will.，培养和提高学 生运用语言的能力。 过程与方法目标：过程与方法目标： 1.通过各种有趣的游戏，调动学生积极性。 2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。 3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。 4.通过小组合作共同完成不同形式的活动任务，鼓励学生表达自己和外界事物如何变化。培养 和提高学生在真实情景中运用语言的能力。 5.通过教师不同层次的语言评价以及肢体动作等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使 学生在英语课程的学习过程中不断体验进步和成功。 情感与态度目标：情感与态度目标： 1.通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语。 2.对学生进行环保教育，提高他们的环保意识、增强他们保护环境的意志和决心。并渗透在生 活中的细微处如何做好“环保小卫士”的德育教育，培养他们热爱生活热爱自然的好品质。 3 3、学习者分析学习者分析 六年级学生已具有一定的语言基础，在语法知识上也有了一定水平的积淀，对于他们来说 学习如何正确并且灵活的转化三个时态不是一件难事。本次授课环节巩固拓展活动中，复述故 事并且表达如何保护环境这块有点难度，我主要采用思维导图帮助学生梳理文本脉络，鼓励学 生小组合作交流说出自己的想法以及解决办法，并任务型教学让学生层层递进由易到难的完成 本课的学习。最终实现学生能很好的综合运用现在时、将来时以及本学期重点讲的过去式。 4 4、教学重难点分析及解决措施教学重难点分析及解决措施 教学重点：教学重点：1.学生能正确使用句型 Berore.,Now.和.will. 2.读懂文本，完成教师布置的任务。 教学难点：教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际并且根据思维导图复述故事内容， 提出对环保的想法。 解决措施：解决措施：1.综合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提 供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务。比如开头的故事，学生在听完老师的述说之后， 自己模仿故事说出自己以及身边的变化。学生在了解文本的基础上，根据思维导图复述本课故 事，并提出自己的环保想法。一步一步引导学生在情景中学习，情境中升华本课的情感态度和 价值观。 2.对于本课重难点句型我通过一系列的白板功能（对错题、时间轴、放大镜、无限 克隆、文字图片淡入淡出等）进行演示和操练，设计各种活动让学生小组交流讨论，真正意义 上做到在真实情景中运用语言。 3.语言输出是一节课的重中之重，我通过三项活动（“橡皮擦”擦除显示、小组编 对话、Word genertor 出示重点单词以及 Drag and fill in 单词拖拽填空） ，学生亲自白板操 作，这样不仅调动了学生的积极性，也提倡了课标中所倡导的学生主体性原则。 五、教学设计五、教学设计 教学环节教学内容学生活动环节目标 信息技术应用及分 析 Step1 Warm up and Revision Greeting 1. Good afternoon boys and girls,do you like stories? 2.Teacher tells a story. Students say s.th about themselves.(change) Greet to the teacher Listen and say 1.师生情感交流，问 是否喜欢听故事，激 发学生的童真和兴趣。 2.师讲述一个 20 年前 后，人和世界变化的 故事，并鼓励学生说 出他们自己的变化,引 出 change. 1.利用多媒体的直观 性，插入 Flash 动画， 激发学生兴趣。 2.利用白板“淡入” 功能，逐步展开本课 话题。 1.Meet two friends.Look and say 1.通过 Zoom 和 Zip 两 位老朋友，引出今天 1.畅言智能视频、音 频播放功能。 Story time:Then and now 2.Text（Pre- reading） Get the general information and answer the questions Listen and answer 的 storytime.大大增 加了故事的趣味性。 2.整体感知文本，回 答问题并说出本课故 事的时间主线。 2.利用白板Ture or false功能，快速反 馈问题答案，体现评 价的时效性。 利用“时间轴”的功 能，帮助学生更直观 梳理课文内容。 .The old time Task A:Look at the pictures and say s.th about the past time,distinguish two pictures,relate two wordsmeanings. Look, think and say Practice and say 3.鼓励学生看图整体 感知文本信息并通过 两幅简笔画引导学生 区分 raw meat and cooked meat. 4.通过旧知 people 引 出新知 human，举一反 三。 3.学科并不是单一的， 通过美育来辅助教学， 陶冶情操。 4.利用工具栏“笔” 拼写出 people 单词， 辅助 human 词义理解， 加深印象。 Task B:Before,cavemen. Before,there were. .Now Task A:Look at the pictures and say s.th about now,enjoy some cookers. Task B:Learn more and more,practice more and more/less and less. Look and say Think and practice 5.学生根据教师提供 的图片，用句型总结 文中 Before 的信息。 6.有 Before 学习的铺 垫，引导学生说出地 球现在的变化，步步 深入文本。图片拓展 many ways to cook 增 加学生的知识面。 7.动态演示图片数量 变化。突破难点 more and more ,less and less 学习。 8.看图，用句型总结 文中 now 的信息,并用 5.“淡入功能”核对 学生总结的信息是否 正确并及时纠正。 6.7.“魔术笔”的放 大镜功能、 “无限克隆” 、文本 “淡入”以及 图片“淡出”功能， 解决重难点，促进理 解。 8.点击“淡入” ，核对 巩固信息。 Task C:Now,there are. Look and say more and more,less and less 句型替换信 息。 Step3 Practice Pre-reading Task A:Whats the difference between then and now? Before. Now. Task B:Discuss and make dialogues. Before there were(no) Now there are(not) Read and fill in the blanks Discuss and make dialogues 1.请一名“小老师” 上台， “擦出”正确答 案，既能调用学生的 积极性，又能锻炼胆 量。 2.通过几幅今昔对比 图，让学生用重点句 型编对话，小组合作， 输出语言，并对学生 的表现进行总体评价。 1.利用“橡皮擦”擦 除显示功能出示题目 答案，逆向思维，激 发兴趣。 While-reading 1.Play a game Is the earth resoures ifinite? Look and say 1.无限开采以及滥用 资源，让学生意识到 地球的现状。 1.利用白板word genertor功能，生 动演示地球资源无限 开采的现状，引发学 生共鸣。 2.A picture(poor earth) Heal the world! 3.Underline the sentences you like best. 4.How to use will and practice. Look, think and say Read,under line and say Drag,fill in the blanks and read. 2.2.伤痕累累的地球，伤痕累累的地球， 激发学生的同情心、激发学生的同情心、 保护欲，这也是本课保护欲，这也是本课 情感态度、价值观的情感态度、价值观的 升华体现。升华体现。 3.通过划出喜欢的句 子，并说出喜欢的理 由，畅想未来人与自 然和谐的画面。 4.通过注解和练习来 巩固单词 will 的使用。 2.文本淡入。 3.利用“荧光笔”功 能标注喜欢的句子， 使学生加深理解。 4.“隐藏标签”功能 使查字典方法更直接 的在课堂上展示，指 导学法。利用 keyword pad功能， 让学生自己动手拖拽 正确词组，体现学生 主体性原则。 Step5 Extension Post-reading 1.Mind map According to the mind map,retell the story. 2.Video Help the earth,we will have a bright future. Retell the story Watch and say 1.1.通过思维导图，同通过思维导图，同 学们能更清晰的梳理学们能更清晰的梳理 和和 复述故事内容。复述故事内容。 2.观看视频，让同学 们明白生活中 how to help the earth. 1.屏幕显示思维导图， 教师讲的更透彻，学 生听得更明白。 2.Camtasia studio 录屏软件很好的解决 了视频播放不了的问 题。 Step 6 Homework 1.Look up the damage of waste batteries on the Internet. 2.Please retell the story to me or your best friends by using Weixin. Do and finish 延伸课文学习内容， 能够有条理的复述课 文内容 利用网络搜集废旧电 池的危害，不仅拓展 了学生的知识，也加 强了学生搜集处理信 息的能力。