湘鲁版六年级下册Unit 3 Who was she -Section A-教案、教学设计--(配套课件编号:528d3).doc

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1、Unit3Who was she? 来源:学|科|网 Z|X|X|K 教学目标教学目标 来源来源: :学学& &科科& &网网Z&X&X&KZ&X&X&K 1能用所学词语或句型谈论名人及事迹。 2能听懂并会用所学句型Who was he/she? She was a great scientist. 和He saved many peoples lives.等进行问答对话和表述,掌握课文中出现的生词。 3通过学习名人事迹,让学生以名人为榜样,树立为人们服务的情感。 教学重难点教学重难点 词汇: was (is, am的过去式) wise womanlives (life的复数形式) hero

2、man brave person scientist 句型: Who was he/she?来源:学科网ZXXK She was a great scientist. He saved many peoples lives.来源:学|科|网 教学活动教学活动 “看图说名人” 。 教师出示名人的图片或通过课件展示名人的画像, 让学生看后, 根据以下的有关问题进行问答对话和谈论: Who is he/she? What is his/her job? Where does he/she come from? What is his/her story? Why is he/she a great

3、man/woman? 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和世界名人图片。 教学过程教学过程 1Warm-up. 上课前,教师可以先带领学生复习以前学过的有关职业的词语和句型,目的是 让学生通过回忆学过的有关内容,为本节教学铺平道路。来源:学科网 之后,教师将课前精心准备的一些世界名人的画像(可从网络上下载) 、制作的 课件,也可以是有关名人的录像等,展示给学生看,让学生说出有关人物的名 字。然后,让学生谈论这些名人的国籍、生平事迹等。教师也可以直接用英语询 问:Do you know these people? Who are they? Where are t

4、hey from? What didthey do?等,引导和启发学生就有关的名人进行谈论。通过这些活动,将 学生注意力逐步转向本节课教学内容上来。 2任务1的教学: (1)在进行上述活动的基础上,教师让学生看Look, listen and act的教学内 容,看对话中出现了哪些人物,他们在谈论什么,提到了哪些世界著名人物和他 们的事迹。 (在学生看的过程中,教师将有关生词和Who was he/she? She was a great scientist. He saved many peoples lives. 等句型写到黑板上,或用 多媒体展示出来。 ) (2)教师简单讲解黑板上或多媒

5、体展示出来的生词和句型。然后,教学生认读、 跟读和记忆。 (3)播放Look, listen and act的录音,先让学生听两遍。在听懂大意的基础 上, 给学生布置 “任务” , 比如: Who was Marie Curie? What was Norman Bethune? Was Norman Bethune a great scientist? 等,让学生带着问题、带着 目的去 听录音。 (4)通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容,比如:跟录音读, 跟教师读, 角色扮演朗读。 也可以让学生将课文内容换成自己的话来进行复述 (注 意,复述课文应根据学生实

6、际情况选择使用。 ) (5)在学生听懂和熟读的基础上,组织学生以小组为单位,进行角色扮演,模 仿Look, listen and act的内容进行对话表演。 (在学生进行对话表演时,教师 可将Look, listen and act的内容通过图片或多媒体等方式,向学生适当提供情 景,以便学生模仿对话时参考。 ) 语言点解释 表示“第”时,习惯先说名词,而且第一个字母大写,然后再说阿拉伯 数字或基数词,如:Lesson 10, Class 5, Page 19等。 (以前已讲解过,可参考。 ) 由于本单元是谈论世界著名人物,因此,从本节课开始,大量用到“一般过 去时” 这种时态, 请教师提醒学生

7、们注意。 例如: Who was she? She lived in France. He helped people in China. learn from在本课的意思是“向学习” 。例如:Many people learned from her.Learn from Lei Feng!来源:学科网ZXXK lives在本课中是life的复数形式,注意与动词live第三人称单数形式的区 别。试比较: He saved many peoples lives. He lives in a small village. hero(英雄)的复数形式是heroes。hero可兼指男女,但表强调时用h

8、eroine 指女英雄。 3任务2的教学: (1)教师让学生看Listen and say的教学内容,带领学生朗读a man, a woman, a hero, a brave person, a scientist, a wise person,或让学生齐声朗读这 几个单词或短语。 (2)播放Listen and say的录音,先让学生仔细听,注意录音中所提到人物的 词语。来源:Z|xx|k.Com (3)根据Listen and say的内容,让学生两人一组,仿照图片上面的对话形式 和句型Who was he? Tell me about him. He was a scientist.

9、等就本任务中 学习的与人物有关的词语进行问答对话练习(所用句型可以适当灵活变化,以 体现活学活用之目的) 。 (4) “看图说名人” 。教师出示名人的图片或通过课件展示名人的画像,让学生 看后,根据以下的有关问题进行问答对话和谈论:Who is he/she? What is his/her job? Where does he/she come from? What is his/her story? Why is he/she a great man/woman? 教学评析来源:学。科。网 将语言学习置于一定的情景对话中,有利于培养学生的实际语言运用能力。本节 教学内容为情景对话,侧重语言的交际功能,目的是通过谈论著名人物,掌握有 关句型和词语。教学中,围绕主题展开教学活动,有利于培养和提高学生的听 说能力。来源:Zxxk.Com

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