1、Unit 7 Can you see the lightning? 第一课时 教学设计 教材分析：教材分析： 本课是鲁湘版六年级下册 Unit 7 第一课时，它承接了 四年级上册 Unit 3 I can run fast.由之前学过的 Can you.? 及四年级下册 Unit 4Whats the weather like?的天气导 入本单元的话题。而通过学习本单元的内容，学生的认知又 向七年级下册 Unit 1 Can you play the guitar?自然过渡。 教学目标：教学目标： 1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口 头运用（To learn the meanin
2、g and simple usages of some words and phrases）。 词汇： storm、 heavy、raincoat、lightning 、 thunder、 thunderstorm、rain clouds、dangerous、until、pass. 2.学习使用本单元重点句型及表达 （To use the typical sentences to express）。 句型： -The rain is heavy. -The wind is too strong. -Can you see the lightning? -Yes, I can. /No, I c
3、ant. 3.鼓 励学 生大 胆 发言 及表 达 （To encourage the students to express bravely）。 4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。 5.让学生了解一些自然现象，增强安全意识，学会自我 保护。（To understand some natural phenomena, enhance safety awareness, learn to protect themselves.） 教学重点：教学重点： 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型
4、的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流 对话。 教学难点：教学难点： 学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较 少，对于六年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础 上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内 涵，与人进行简单沟通交流。 教学准备：教学准备： 课件、照片素材、音频文件等。 教学过程：教学过程： Step1.Step1. GreetingGreeting Step2.Step2.Warm-up/LeadingWarm-up/Leading（热身（热身/ /课程导入）课程导入） Warm-up Question 1.你如何和别人讨论天气情况？ T:W
5、hats the weather like? Ss:Its . 2.让学生观看图片和视频，使其感受自然现象的变化和 威力。并分组说说生活中遇到风雨雷鸣闪电狂风等恶劣天气 时，自己应该怎么办？ Step3.Step3.PresentationPresentation（呈现新课）（呈现新课） 1.Words Learning 1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们 会看到课件上呈现的图画。并拿出单词卡片，进入重点新词 汇学习环节，向同学展示图片，结合 PPT 上放映的内容，带 领同学学习一些新单词。 Eg:老师出示雷暴雨的动画。 T: The rain is heavy. Can yo
6、u hear the thunder? 老师边说边再播放雷声声音,引出单词:thunder。 T:Yes, I can. What about you? Find some students to say “I can see the thunder.” Next, let students read the word “thunder”. Then, Let the students to ask and answer with the partner.21 指出动画中的闪电,并问学生“Can you see the lighting?” let students say “Yes, I c
7、an.”引出单词 “lighting”和句型“Can you see ?” Ask some students: “I can see the rain clouds. Can you see the rain clouds?” PPT 出示:A: I can see the rain clouds. Can you see the rain clouds? B: Yes, I can./ No, cant. 出示在雷暴雨的天气里,有个人站在一棵大树下。告诉 学生这种行为是危险的。 “Its dangerous. We should wear raincoat.”Study words“dan
8、gerous”and“raincoat” .1 2. Pronunciation Part 1)介绍本单元重点单词读音及重点音标，带领同学大声 朗读。 2)通过游戏识记单词。Let students answer me some questions and practice the words. I say Chinese, they say English. . 3. Listening Part 1）播放 Look, listen and act 的录音，整体呈现课文 对话内容，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生 布置“任务”，比如：Why doesnt Andys mum let
9、 him go to the park? Can Andy see the lightning? Is it dangerous to play football in a big storm? 等，让学 生带着问题、带着目的去听录音。 4. Reading Part 1）教师立足于课本，引导学生学习课文。向同学解释 对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。 2）通过多种形式让学生朗读 Look, listen and act 的 内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对 话角色，让不同的学生扮演）。 3）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单 位，进行角色扮演，模仿 Look
10、, listen and act 的内容进 行对话表演。 注： 表示风雨、雷声、闪电等自然现象的程度时， 不同的词有不同的修饰语。例如：There is a big storm this morning. The rain is too heavy. The wind is too strong. lightning 和 thunder 是不可数名词， 不可直接在词 尾加-s。 dangerous 意思是“危险的”“不安全的”，主语通 常是对别人构成危险的东西。例如： It is dangerous to play football in a big storm. It is dangerou
11、s for Andy to play football in a big storm. 不可说：Andy is dangerous to play football in a big storm . thunderstorm 意思是“雷暴雨”“大雷雨”，是个 合成词，由 thunder（雷声）和 storm（暴风雨）构成。 5.Expansion PPT出示一些雷暴雨的图片,让学生说一说雷暴雨中做什么是危险的。 站在大树下:Its dangerous. 玩电脑:Its dangerous. 在河里游泳:Its dangerous. Step4.Step4.S Summaryummary What did you learn today? StepStep5 5.Homework.Homework Draw some weather symbols, then ask your friends what they can see in the picture. And write the words and sentences on their notebooks.2
