湘鲁版六年级下册Unit 7 Can you see the lightning -Section A-教案、教学设计--(配套课件编号:30065).docx

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1、Unit7Unit7CanCanyouyou seesee thethe lightning?lightning? 教学目标教学目标 1能用所学词语或句子谈论自然现象。 2能听懂并会用所学句型The rain is too heavy. The wind is too strong. 和Can you see the lightning?等进行问答对话,掌握课文 中出现的生词。 3让学生了解一些自然现象,增强安全意识,学会自我保护。源: 教学重难点教学重难点 词汇: storm heavy raincoat lightning thunder dangerous until pass thun

2、derstormrainclouds 句型: The rain is too heavy. Can you see the lightning? Can you hear the thunder ? 课前准备课前准备 教师课前需要精心设计课件。 教学过程 1Warm-up. 随着天气逐渐热起来,雷雨、闪电等自然现象也增多了。教师要利用 本单元内容为契机,对学生进行一次安全教育。 上课前,教 师通过网络下载一段有关天气的视频。上课时,先让学 生观看和视频,让学生感受 自然现象的变化和威力。然后,就这些 自然现象进行讨论。 (谈到某种自然现象时,教师可将有关词语写在 黑板上或通过多媒体形式显示出来

3、,以便学生能够顺 利谈论。 ) , 2Teach new words. (1)教师简单讲解黑板 上或多媒体展示出来的生词。然后,教学生 认读、跟读和记忆。 (2)Play a bomb game to practise the new words. 3. Teach key sentences. (1).Show some pictures and teach key sentences. (2).通过多种形式让学生进行对话表演 (所用句型可以适当灵活变化, 以体现活学活用之目的) 。 4.Teach Look,listen and act. (1)在进行上述活动的基础上,教师让学生看Look

4、, listen and act 的教学内容,看对话中出现了哪些人物,他们在谈论什么,提到了 哪些自然现象。 (2)播放Look, listen and act的录音,整体呈现课文对话内容, 先让学生听两遍。在听懂大意的基础上,给学生 布置“任务” , 比如: Can Andy see the lightning? Can Andy hearthe thunder ? Can Andy play football this morning? 等,让学生带着问题、带着目的去听录音。 (3)在学生听懂和熟读的基础上,组织学生以小组为单位,进行角 色扮演,模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。 5. Make a summary. Ask students to make a summary. 6. Enjoy music 通过音乐激起孩子的学习兴趣,理解并掌握 Can you ?句型。 7. Homework (1).听读 1a 课文和单词三遍 (2).背诵 AB 句及新单词 (3).预习课文 教学反思:教学反思: 在本节情景对话教学中,通过人们所熟悉的“天气自然现象”的学习 内容,让学生掌握有关句 型和词汇,侧重语言的交际功能,能够较 好地体现“学习情境的真实性和语言的自然流畅” ,有利于培养学生 的听、说能力。

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